班主任是學校教學班主要的組織者，是一班學生德育主要的教育者，是學校與家庭、社會聯繫的橋樑與紐帶。以下是小編精心準備的班主任師德師風論文，大家可以參考以下內容哦！
【摘 要】 近期中組部、中宣部、教育部黨組聯合印發了《關於加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》。意見指出，把師德建設作爲學校工作考覈和辦學質量評估的重要指標，對師德表現不良的，及時勸誡、督促整改；對師德失範的，依法依規嚴肅處理。班主任在工作中是最直接面對學生的，班主任的工作方式和效果直接決定着班級的精神面貌和發展方向，深刻影響着學生的全面和充分的發展。因此我們中職院校班主任如何才能把師德建設和管理能力推上一個新臺階是值得我們深究探析。
【關鍵詞】 師德；管理能力；中職院校
近期海南萬寧二小事件引起的社會的極大關注，教師的思想道德建設也提到了前所未有的關注，同時社會的不斷進步，在促使教師的管理水平也要不斷的提升，我認爲應該從以下幾個方面進行探析：
一、以德爲先，樹立榜樣的力量
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”[1]。教師日常的的言行舉止，會對學生產生很大的影響，在中職院校中的班主任與學生的關係是最爲密切的，除了節假日意外幾乎每天都要和學生在一起，因此教師的一言一行、一舉一動都在學生的關注之下，私下學生是喜歡評論老師的，會把不同的老師進行比較，談論怎麼樣，也經常看看教師的言行是否一致，表裏是否如一，因此老師教師應該從學生的反饋資訊中檢查自己，審視自己，尋找自己在思想、工作和行爲上的不足，並努力加以改進；但是目前整個教師隊伍的師德情況不容樂觀，由於目前整個社會風氣較差，一切都是向錢看，教師隊伍中收受紅包的風氣逐漸流行，這和網絡的大勢宣傳分不開，往往一件不好的事情，網絡會鋪天蓋地的宣傳，然而好的風氣得不到很好的報道，教師的師德情況受到了極大的影響，教師只有不斷注重自身的職業素質、品德修養的提高，真正做到德才兼備，才能贏得學生的信賴和愛戴。另外學生也會在不斷變化的環境中思想會產生一定的變化，爲了能夠對學生產生正面的影響，作爲中職院校的班主任，更應該加強師德建設，以高尚的.師德爲全班學生樹立做人的榜樣，以優秀的師德讓學生心服口服。只有這樣，才能增強自身在學生中的威信。
二、加強對學生的研究，具有針對性
隨着中等職業教育制度的改革，如今中職學校的學生無論是年齡、素質、文化水平與以前相比都存在較大的差別：當今中職生，年齡普遍較小，文化水平參差不齊，基礎較差，整體素質較低，且有大部分爲獨生子女等等。最初最重要的是瞭解學生的家庭結構、家庭地位、家庭的經濟狀況、原就讀學校的成績和各方面的表現：行爲習慣、特長、愛好、及不良行爲習慣，掌握第一手材料，對班級進行全面綜合研究，從而制定出管理班級的目標和規劃，有針對性地開展工作，正確引導，矯正其不良思想和行爲，達到育人的目的。同時中職班主任面對的是青少年中的一羣特殊羣體，他們處於特殊的年齡階段，學習成績都比較差，他們進行了人生的第一次大選擇，選擇了讀中職，開始他們都是雄心勃勃，堅決要學一技之長，立足社會，報效祖國，報答父母。本身在這種年齡階段，他們不僅要完善自己的人格，提高自己的修養，確定自己的人生目標。但作爲中考分數較低，行爲習慣較差，不可避免地存在一些思想上、性格上的弱點：個性偏差、離家出走、網癮、自卑、戒備、厭學、逃學、自暴自棄、逆反心理，心理承受能力極差，缺乏集體觀念，組織紀律意志淡漠，以個人爲中心，不考慮其他人的感受。同時他們思想活躍，容易接受新鮮事物，但也容易受到不良思想和行爲的誘惑，特別是網絡上的良莠不分，盲目模仿……的確他們處在思想和人格形成的關鍵階段，更需要班主任時刻把握學生的思想動向和心理狀態，主動與學生交流、溝通，並有針對性地進行說服教育、引導，使他們養成良好的個性品質和行爲習慣，真正實現來職校學習的目的。
三、良好的溝通
溝通不論在工作中還是生活中都是一個非常重要的環節，瞭解學生是關心愛護學生的起點，溝通是瞭解學生的重要途徑。有些老師在班級管理的過程中希望透過批評來提醒糾正學生的不良行爲的作法，往往達不到預期的目的，相反會讓學生產生一種對抗的心理，不願服從管教，而當學生出現一些不良言行時，在學生的教育過程中，採用恰當的方式途徑與學生進行溝通卻會收到意想不到的效果尤其在中職學校[2]。如何做到師生更好地溝通呢？這就需要儘可能地去了解學生。現代的中職學生是一羣個性張揚的孩子，用老師的眼光看，覺得他們的很多行爲不可思議，但是站在他們的立場去看就覺得他們的所作所爲就是爲了吸引人的注意、爲了得到別人的欣賞，較好的去表現自己。作爲班主任要好好地利用這一點，要學會與學生進行溝通，瞭解他們的內心世界，學會賞識他們。經常去表揚去鼓勵學生，學會賞識學生，只有不斷地鼓勵才能使學生有良好的上進心。同時需要一視同仁，把每位學生都當作自己的寶貝。班主任要對學生付出真心，要公平、公正、平等的對待班上每一位學生，把每一位學生都當作自己的孩子。學生生病，及時詢問病情；學生請假，及時與家長聯繫；學生學習有困難，悉心指導；放學回家，囑咐學生注意安全；天氣變化，提醒學生增減衣物；學生取得成績，多加表揚；學生有違紀，委婉提出，及時改正……這些雖是小事，但對融洽師生關係，增強師生情感起着非常重要的作用。良好的溝通時班主任管理工作中非常重要的一個環節。
班主任是一個班級的引導者、指路人，“榜樣的力量是無窮的。”它會引導學生的日常行爲，使其潛移默化仿效教師行爲，促使他們提高個人素質。對學生來說，這是無聲的教育，所以班主任要特別注意自己日常的言行舉止，它會直接影響着學生。要樹立以人爲本的觀念，用自己淵博的知識去吸引學生，用愛心去感動學生，用言行去感染學生。我相信：精誠所至，金石爲開。努力傳遞一種正能量。
參考文獻
[1]陳佳.淺論中職班主任工作.中國科教創新導刊.2012年第14期
[2]陳曉梅.淺談高職院校班主任工作.職教論壇.2009年第20期