導語：幼兒舞蹈教學需要適合的教學方法，只有這樣，纔能有所成效。以下是小編整理的淺談幼兒舞蹈教學論文：淺談幼兒舞蹈的教學方法，歡迎各位閱讀與關注。
淺談幼兒舞蹈教學論文：淺談幼兒舞蹈的教學方法
摘要：
在傳統的幼兒舞蹈教授中，教師往往只注重幼兒動作的標準性，教師示範，幼兒模仿，已經成爲一個傳統的教學模式，等幼兒學會了動作後，再配上音樂。其實，這樣已經忽略了幼兒對舞蹈的感受力，更忽視了幼兒的創造性及表現能力，更談不上思想感情的培養。在《幼兒園教育綱要》中指出，要鼓勵孩子大膽表現自己對周圍生活感受和體驗，這樣才能培養孩子的藝術表現和創造的能力。在幼兒園舞蹈教育中，我結合幼兒教育實際，現在進一步總結理論和實踐，將之歸結爲論文。
對幼兒的智力發展、道德養成、意志品質的培養、身體素質的提高、審美能力的培養等，創造擁有一套規範完善而又實用於幼兒舞蹈的教學方法。讓幼兒瞭解燦爛的舞蹈文化，透過學習和掌握舞蹈的基本動作、舞蹈風格和特點，培養幼兒的自身舞蹈素質。
關鍵字：
音樂特點、興趣、開放性
大家都說：孩子是祖國未來的花朵，培養好下一代是每一位教師的職責。在《幼兒園教育綱要》中指出，要鼓勵孩子大膽表現自己對周圍生活感受和體驗，培養孩子的藝術表現和創造的能力。然而幼兒舞蹈教學是學前教育中的重要組成部分，它對幼兒的智力發展、道德養成、意志品質的培養、身體素質的提高、審美能力的培養等，具有課堂教育所無法替代的重要作用。好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點和心理特徵。幼兒的思維是形象思維，幼兒舞蹈恰恰能夠適應幼兒的這些特點，也能夠滿足他們具體要求。作爲舞蹈教師更應擁有一套規範完善而又實用於幼兒舞蹈的教學方法。
一、尋找適合幼兒特點的音樂
音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈中的音樂同樣重要。
首先，教師在選擇幼兒舞蹈題材時，一般要求音樂鮮明，新穎別緻，富有兒童情趣，能夠活躍幼兒的想象思維。易於幼兒的情感抒發與表達。好的幼兒舞蹈音樂，有利於幼兒對舞蹈形象的'掌握。每個動作都要選擇適當的音樂伴奏，讓幼兒在音樂中尋找感覺、節奏和情緒。如幼兒星級舞蹈"小幫手"。舞蹈選材於幼兒熟悉的生活，而家長又是幼兒最熟悉的對象,讓幼兒透過舞蹈體驗媽媽的生活,給幼兒帶來驚喜及參與舞蹈活動的動力。舞蹈讓幼兒體驗了媽媽平時的勞動生活，做了生活中不可能做的事情,培養了幼兒關注自己生活環境，養成自己的事情自己做的好習慣，讓生活環境直接參與對幼兒的教育。這樣的舞蹈,幼兒自然表現出參與的熱情,中間再創設一些有趣的小情節，使幼兒的表演更加歡快而活潑。
其次，讓幼兒充分感受到音樂。只有讓幼兒充分熟悉音樂,感知音樂所表達的意境,幼兒纔可能將自己的情感融匯到舞蹈的表現中去,纔有可能有表情和動作的到位。又如幼兒星級舞蹈中"小花貓"，幼兒很容易感受到音樂的風格是輕巧、優雅的，自然就會表現出撒嬌的情緒，也不用教師去提醒"快樂點"等修飾詞了。在這個舞蹈中可讓幼兒充分發揮自己的想法，創造性的發揮自己的表演。後半段爬行就是讓幼兒自由發揮的，他們可以選擇自己喜歡的方式進行表演。有的結伴玩耍，有的互相撒嬌等。在充分體驗音樂後，作出自己認爲貼切的動作，使幼兒能夠利用舞蹈進行感情交流，舞蹈時自然會表情豐富，輕鬆活潑。
二、幼兒主動學習興趣的培養
愛因斯坦說過"興趣是最好的老師"。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能把他們的積極性調動起來。
1.選材恰當是引起興趣
選材要符合幼兒的年齡階段，內容上除了應體現生動、活潑、趣味性強的特點之外，還要有學習的目的性及意義。在我校試執行推廣的《中國兒童舞蹈》在教材上做到了寓教於樂，讓孩子在快樂中學習舞蹈。這套教材包括對舞蹈語彙、動作的創編都必須獨巨匠心，不能成人化、呆板。在幼兒眼中，大千世界，新奇無比：天上飛的、地上跑的、水中游的……只要我們站在幼兒的角度，去感知事物的特點，分析處理人和物，最後加以直觀表現，就會產生藝術化的童趣。這套教材中，除了有適合幼兒的音樂，還有每個舞蹈都有它自己的獨特的解析，目的及意義。比如：二星級中的"刷牙歌"，音樂歡快，節奏明朗，目的就是讓小朋友們養成早晚刷牙的好習慣，和怎樣用正確的方式去刷牙。這個舞蹈抓住了小孩子平時生活中的問題，找到刷牙的正確方法。所以極易引起幼兒的情感共鳴和學習興趣。
2．示範生動決定興趣
教師把舞蹈教材準確、生動、形象地轉化爲富有感染力的示範表演，讓孩子們對舞蹈有一個清晰、完整的印象，引起學習的願望，練習起來就不會覺得枯燥，同時也能達到更好的教學目的。就如舞蹈"小白兔"，教師模仿小白兔的可愛形象，邊做動作邊講關於小白兔的故事，當然，教師儘量用標準的普通話和平和的語調，像旋律一樣流暢，像歌聲一樣動聽去講故事。它會像磁鐵一樣吸引學生的注意力，從而加深學生對教學內容的印象。這樣一來，除了能引起幼兒的好奇之外，還可以使幼兒熟悉"小白兔"的基本動作。而教師講解儘量形象、生動，這樣更能引起能引起學生的聯想和想象。
3．形式多樣保持興趣
遊戲是幼兒快樂成長中的一部分，所以，在幼兒舞蹈中，我們不能忽視遊戲的重要性。在遊戲中孩子們可以去感受節奏和情緒，激發幼兒學習舞蹈的興趣，變枯燥乏味的訓練方法爲輕鬆、活潑、遊戲式的學習活動。如教授幼兒星級舞蹈遊戲娛樂篇中《跳舞歌》的"平踏步"，教師就可以扮演火車頭，讓孩子們扮演車身一起出發，隨着音樂的節奏駛向美好的前方。這既豐富了孩子們的想象力，又訓練了孩子們的節奏感，從而提高孩子們的學習熱情。像這種豐富多樣的教學形式，除了能夠調動孩子們全身的多種器官去表達各種動作和情感，還能使他們在舞蹈中感受到快樂，進而達到鍛鍊身體，增強體質，陶冶性情和品格的效果。
三、開放性的舞蹈教學
開放性教學即由老師和幼兒一起設計活動、進行活動的模式。這一模式是以皮亞傑的認知發展論爲基礎的，主張幼兒不應單純的在模仿教師、成人的過程中獲得發展，而是在積極的探索活動中以及與同伴的交往中獲得發展。在日前新頒佈的《新綱要》曾多次提到："要讓幼兒自己考慮，自己進行，自己選擇，從面向21世紀這一大視野出發，要培養主動適應未來社會變化的能力。"短短几句話，就可以看出，中國的幼兒教育正進行開放性的探索。幼兒期是舞蹈發展的重要啓蒙期，所以我們要與時俱進，在幼兒舞蹈教學中運用開放性教學，爲幼兒提供探索的、豐富的、輕鬆的環境 ，幫助幼兒從中能得到發展。
1.教學方式的開放性
在以往傳統的教學中，我們常注重的多是怎樣教會孩子。也是重視的是老師的教，忽視了學生的學。幼兒處於被動接受局面。大大限制了幼兒的思維力、創造力及想象力。在實施開放性教學後，我將教學的中心放到孩子的身上，着重引導幼兒觀察--思索--提問--學習。
例如：在學習《提線人與小木偶》舞蹈的時候，我沒有向以往一樣，單方面把動作教授給幼兒。而是先找來一個木偶，讓孩子們自己上來拉一拉控制木偶的線，並讓幼兒仔細的進行觀察和模仿，再加上故事的引導，這樣一來，得到的效果也比生硬的示範來得好。
2.學習方法的開放性
首先，要創設良好的舞蹈氣氛。幼兒活動往往受環境、氣氛的影響。與其說幼兒成長是一種智力過程，不如說是一種情感過程。因此在學習舞蹈中，結合教學目標、內容，設計相應的形式、氣氛，這樣其效果會更好。例如：在教授完一個星級舞蹈後，組織一場表演秀，充當主持人，讓孩子們進行舞蹈展示，這樣，孩子們除了會更好的跳好舞蹈，還會更好地發揮。其次，選擇材料要趣味化、形象化，幼兒其實是一個特殊的學習羣體。由於他們年齡小，學習動機與活動本身就有着更爲直接的聯繫。因此要潛心構思操作活動，精心準備，尤其有做大教材趣味化，形象化，以激發幼兒大膽創新，積極主動參與教學活動。例如：《蝶戀花》中的小碎步練習就可以把小朋友變成"小蝴蝶"，在遊戲過程中傳授小碎步要踮起走才能表現蝴蝶的輕巧。
兒舞蹈猶如春風化雨，潛移默化地陶冶兒童的心靈，我們要仔細洞察孩子美麗的童心世界，瞭解孩子的質樸情感。廣泛收集、提煉他們天真、形象的動作，吸收爲幼兒舞蹈的基本素材。只有這樣，創作出的舞蹈纔會被幼兒喜歡和接受，幼兒舞蹈教學才能推陳出新，不斷完善。作爲一名舞蹈教育工作者，將不斷加強各方面的訓練，提高理論與實踐水平，進一步加強舞蹈教育的普及和推廣。