每個家長都希望自己的孩子有個快樂的童年，過幸福的生活，我也不例外。她從小喜歡舞蹈，所以我們就來到了這裏。這裏教學規範，老師具有親和力，xx很喜歡，她也更喜歡跳舞了。小編精心爲你整理了幼兒舞蹈論文範文，希望對你有所借鑑作用喲。
[摘 要]幼兒舞蹈是舞蹈的啓蒙與基石。幼兒舞蹈是由幼兒表演或表現幼兒生活的舞蹈。幼兒舞蹈是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段。那麼幼兒園舞蹈教學又要有怎樣的發展和改革才能發揮出魅力。
[關鍵詞]幼兒園舞蹈教學；創新性；規範化
一、概述
幼兒園舞蹈教學通常是幼兒園教師在教學活動中最感頭痛的內容之一。因爲幼兒在一起進行舞蹈很容易產生一些麻煩，活動開展起來不容易組織和管理，教學效果不明顯，一個動作反覆練習，教師講得口乾舌燥，幼兒練得更是枯燥無味。
二、幼兒園舞蹈教學創新性
1、音樂的啓迪是源泉
音樂是舞蹈教學中所有動作的依據，舞蹈動作基本上要按照音樂進行，所以在開始舞蹈之前，必須要給幼兒仔細的反覆的播放音樂，使其能夠欣賞、感受和理解音樂的每一個環節，這時候幼兒會自發的做出一些身體上的配合動作，要鼓勵以及肯定幼兒的這種做法，讓他們把對音樂的感受和理解充分表現出來。需要注意的是，必須給幼兒播放適合其年齡的音樂作品，這樣幼兒很容易隨着音樂或學小鳥、小燕子、蝴蝶等小動物翩翩起舞，或者模仿小兔子蹦蹦跳跳。從本身而言，幼兒舞蹈音樂和兒童欣賞音樂作品在風格上有很大不同，由於動作和音樂是緊密結合的，所以較爲具體和形象的動作也可以幫助和加深幼兒感受和理解音樂的內容。
2、題裁選擇要新穎
幼兒舞蹈應該富有情趣和活潑性，所以在題材選擇上，必須緊扣幼兒的身體特點和心理特徵，選擇合適的健康活潑的主題。
首先，幼兒舞蹈的題裁必須能引起幼兒的興趣。他們活潑好動、模仿欲強，對他們來講，扮演小動物比較有吸引力，如小鴨子、小白兔等，而且配上一段有趣的故事，能更加地吸引幼兒的注意力。所以，在舞蹈教學過程中，應該選擇那些能夠充分調動幼兒興趣的題材，因爲他們注意力集中的時間非常有限，呆板、生硬或過於深刻的題裁令幼兒很難理解，更談不上能讓他們集中精力去排演了。
其次，幼兒舞蹈的題材選擇必須適合幼兒的身體特點。幼兒正處於生長髮育初期，骨胳嬌嫩，雖有一定的柔韌性，但不適合步幅和動作強度很大的舞蹈，如劈叉、下腰等高難度動作，即便是很有舞蹈天賦的幼兒也要遵循科學的.培養方式，循序漸進、切忌揠苗助長。此外，在舞蹈動作的編排上，要有很強的節奏感及鮮明的兒童特色，而不是過多運用舞蹈造型來定格。
第三，爲了深化幼兒舞蹈的主題，幼兒舞蹈應該儘可能故事化。情節完整、敘事性強、富有表現力的寓言故事和童話題材類的舞蹈題材，會使幼兒將自身的感性認識和情感表達融入舞蹈的主題中，是一種適合幼兒年齡特徵和心理特質的很好的舞蹈表現方法。當然，在幼兒舞蹈題裁的選擇上，還應綜合考慮幼兒對音樂的理解和感受能力，以期達到音樂節奏與舞蹈動作的配合與和諧，只有充分考慮到幼兒與 不同的身體和心理特點，才能在舞蹈的題裁選擇及編排等方面取得預期效果。
3、機械模仿是誤區
幼兒舞蹈藝術是教師和每個幼兒創造的天地。尊重每個幼兒的想法，肯定並接納他們獨特的審美感受和表現方式，並分享他們創造的快樂，我們作爲幼兒教師不能一味只展現自己的創造性，而忽視了幼兒們所要表達的情感。我們認爲是美的動作不一定能被幼兒們所接受，我們必須根據幼兒的發展狀況和需要，對錶現方式給予適時和恰當的指導，兒童的思維非常具體、形象，所以教師在做指導時也應注意方法，可以用形象、生動的比喻來展開；也可以充分發揮幼兒的想象，使動作的內涵更加內容豐富和情節化，如在做吸氣的動作時，可以告訴幼兒我們面前有很多鮮花，聞一聞，真香啊！動作和陶醉的表情都有了。由此可見，每一支幼兒舞蹈的誕生，並不僅是教師的刻意編排和幼兒的刻意模仿，而是一個師生互動、生生互動的過程，教師透過舞蹈也能激起幼兒的共鳴和動作的隨意創造。不同的動作所表達的舞蹈內容、情節可能是一致的，這就將幼兒從機械模仿的被動角色中解放出來，讓他們也來做舞蹈的編排者，直接參於到創造過程，培養和激發幼兒的創造性。
三、幼兒園舞蹈教學規範化
舞蹈教育和其他科學文化的教育一樣，必須加以體系化和規範化，幼兒舞蹈是舞蹈的啓蒙和基石，首先從其目標和意義看，幼兒舞蹈是透過科學系統的訓練方法，培育幼兒良好的姿態，以鍛鍊和增強幼兒身體的協調能力，挖掘身體對節奏的敏感性，給予藝術薰陶，開發藝術潛能。
尤其對於幼兒來講，舞蹈課的質量完全取決於幼兒的興趣程度，所以，有趣的教學方法，有趣的教學內容和有趣的教學風格，三者缺一不可。
四、結論
筆者認爲，幼兒舞蹈啓蒙教育的目的並不是創造和創新，亦不是達標考級、比賽獲獎，而是促進幼兒健康成長，只有秉承這樣的思想進行幼兒舞蹈教育教學，才能調動幼兒對舞蹈的學習興趣，在幼兒園舞蹈教學中獲得豐碩成果。
參考文獻：
[1]黃霞．談幼兒園舞蹈教學規範化的重要性[J]．《中國科教創新導刊》2013年第28期．
[2]潘紅．淺談幼兒園教研工作的規範化管理[J]．《幼兒教學研究》．2009年第8期．
作者簡介：華措（1977—），女，青海省六一幼兒園的教師，二級教師，本科，研究方向：幼兒教育教學。