關於醫學統計學是一門集臨牀醫學、基礎醫學、公共衛生學和醫療衛生服務研究中的基礎學科，應用範圍廣、實用性強，是關於收集數據、分析數據和由數據得出結論的一組概念、原則和方法。下面小編爲大家分享高職專科醫學檢驗專業的畢業論文，歡迎大家參考借鑑。
1.高職醫學檢驗專業的教學現況
我院醫學檢驗專業的學生來源於三校生、文史類和理工類高考生，醫學統計學安排在一年級第二學期，學生只接觸到解剖學、生理學等課程，尚未接觸臨牀和檢驗專業課程。
1.1學生現況
專科學生畢業後的就業主要在基層醫院，面對的是疾病的診治工作，認爲科研離自己太遠，對以後的工作幫助不大，雖然老師強調了課程的實用性和重要性，但對課程結構不明白，培養目標不明確，思想上缺乏主動性。近年，大學招生規模逐漸擴大，生源的質量下降，而對於專科學院的學生來說，部分學生缺乏有效地學習方法，難掌握所學知識。多數學生數學基礎薄弱，且把醫學統計學定位爲數學課，看到數據就頭痛，對課程缺乏興趣，學習起來困難。課程初期，大部分學生還是有學習激情，但隨着課程越來越抽象，內容越來越枯燥，理解越來越困難，有不少學生選擇了放棄，主動性逐漸喪失，變成爲考試而學，甚至爲了考試過關，獲得平時成績，抄作業、實驗報告的越來越多。
1.2教學現況
高職學院的教師多是承擔至少兩門課程的教學任務，課時多，任務重，對專業的研究不深。我院醫學統計學教師都是承擔預防醫學的教學，兼職講授醫學統計學，都是非數學專業類教師，對統計學的研究不深，也是非師範類教師，教育的方法有待提高。
1.3缺乏合適教材
一本好的教材應該是能夠讓學生快速入門，並能夠提高學習興趣。當前，面向專科生或高職學生編寫的教材非常少，對於高職檢驗專業來說就更少了，內容缺乏針對性，即便有專科的教材，也是本科教材的縮寫版。我院選用的是馬斌榮主審的人衛第6版醫學統計學教材，供基礎、臨牀、預防、口腔醫學類專業用，屬全國高等學校五年制本科臨牀醫學第八輪編寫教材。
2.高職醫學檢驗專業醫學統計學的教學思考
隨着醫學和計算機技術的迅速發展，對於疾病的研究，越來越依賴於統計分析，而高職醫學檢驗專業學生畢業後，接觸的醫學原始資料會越來越多，對醫學資料的蒐集、整理、分析越來越重要，培養初步的科研能力很必要，結合教學實際，提出以下幾點教學思考：
2.1增強學生認識，明確課程的重要性、實用性
在每門新課的緒論部分，都向學生介紹課程情況和學習方法以及考覈方法，也應向學生闡明醫學統計學的重要性。醫學統計學是研究醫學現象的科學，是揭示數據內部規律的一門科學，它能指導醫學生在醫學研究與實踐中有效地獲取數據、正確的分析數據以及合理解釋所得到的結果。在以後的工作中，從事臨牀工作或醫學研究都離不開統計學，對自身非常重要。教師應避免空談重要性，在整過教學過程中，應經常以統計學在實際工作中應用爲例，強調統計學的重要性。如上交專業、實驗報告有少數未交，這也符合小概率事件;教材中有計算錯誤，也符合小概率事件;查找相關論文，讓學生髮現統計學應用不當等，這些都在我們身邊，統計學並不抽象。
2.2編寫具有針對性的教材，適合人才培養
高職教育培養的是技術技能型人才，普通本科教育培養的是學術型和工程型人才，兩者的培養目標不同。現今的醫學統計學教材，多爲本科教材演變而來，或爲採用普通高校的本科教材，理論內容過多，實踐環節少，缺乏吸引力。應組織相關學校的醫學統計學教師經常進行教學研討，研究高職專科生的特點，分析教學環節中出現的問題，組織編寫符合實際需要的教材。教材內容應避免理論化，強調實用性，便於學生理解，少一些推導，增加課後習題，並配有答案，增加上機實訓操作。
2.3加強師資培訓，提高教學水平
多數教師都是兼職醫學統計學教學，教學任務重，儘管如此，也應加強師資培訓，可以結合自身情況，安排教師集中培訓。也可以利用幫扶途徑，邀請外校高水平教師到校授課，傳授教學經驗，選派教師到相關高校去進修。應注重年輕教師的`培養，可以採取“師徒”式的指導培養，年輕教師多聽有經驗的教師授課，有經驗的教師多指導年輕教師，多到課堂，幫助處理教學中存在的問題。
2.4改革學生考覈方式
高等職業教育的目的只要體現在應用性和操作性，爲了全面考查學生的知識和能力，必須改變傳統的期中期末考試的評價方式，調整考覈方式，注重理論和實踐能力的雙重考覈。實踐能力的考覈可以從課題考覈、課後考覈、課前預習、知識掌握、靈活運用程度、個案分析等方面，加深對概念、原理和方法的掌握，加強對學生統計思維、分析問題的初步能力的培養。注重學生對老師的評價，反饋於教學，調整教師的授課內容、授課方法，提高教學效果。
總之，在高職醫學檢驗專業醫學統計學的教學中，要掌握學生情況，選好教材，調整授課內容，改革評價方式，提高教學能力，加強統計思維的培養，使學生具有初步分析問題的能力。