一、教材分析：1、讓學生收集一些日常生活中各種不同形狀的空瓶，裝飾一番，變成一個個美倫美奐的花瓶。透過將廢置了的空瓶變成一件漂亮的工藝品，從而給小朋友帶來了的是成功的喜悅和樂趣。這樣不但培養了學生“變廢爲美”的環保意識，也培養了學生在生活中發現美，創造美的能力，從而激發學生的學習興趣。
2、在整個製作過程中，爲學生營造一個創造空間，充分地發揮了他們的想象力，大膽地設計裝飾自己喜歡的花紋圖案，從而加強學生的創新意識和培養學生創造能力。
3、透過一番設計裝飾，爲空瓶添“新裝”，學生掌握了一些簡易的圖案知識。例如，單獨紋樣、組合紋樣的設計，使學生掌握一定的設計圖案的基礎知識及提高創造能力。
二、教學目的：1、引導學生把空瓶設計裝飾成漂亮的花瓶，使他們掌握簡易的圖案知識，加強學生的動手製作能力及創造能力。
2、透過裝飾空瓶，啓發學生的設計裝飾圖案意識和思維，充分發揮他們的想象力，培養學生的學習興趣，提高動手製作能力並使他們養成耐心細緻的好習慣。
3、塑造學生在實踐中“變廢爲美、美化生活”的意識。使他們從中受到藝術的薰陶，同時也進行了一次很好的環保教育。
三、教學重點：透過引導學生利用彩繪法和橡皮泥粘貼法爲空瓶換“新裝”，加強學生的創新意識。更重要的是使學生想象力得到充分的發揮，培養他們的創造能力。
四、教學難點：大膽設計具有個性和有新意的裝飾紋樣，尤其是根據瓶子形狀設計適合紋樣。
五、教學方法：1、先讓學生欣賞，然後請個別學生上臺嘗試裝飾瓶子。接着讓學生在完成後說說自己所遇到的問題，最後教師與學生一起解決問題。這樣學生就能帶着問題來學習。學習效果也會更佳。
2、指導學生學會設計圖案，利用單獨紋樣（各種線條或各種形狀）組合成既簡單大方又具個性的組合紋樣，使學生既學得輕鬆愉快又學得有法。
4、在色彩搭配上讓學生將學過的色彩知識——對比色、鄰近色加以鞏固，運用到裝飾空瓶中。
5、樹立學生的自信心，鼓勵他們在練習中大膽地動腦想、動手畫、動手做。
6、運用學生無意注意爲主的認知規律，採取視覺欣賞匯入課題的方法，激發學生的學習興趣。接着用提問法、談話法、演示法和講授法引導學生學習、思考，然後讓他們大膽地練習，因爲實踐有利於使學生從感性認識上升到理性認識。
六、課前準備：
兩組學生：空瓶、水粉顏料、毛筆、調色盒、小水桶。
另兩組學生：空瓶、橡皮泥、剪刀、尺子、鉛筆。
教師：多件花瓶範樣、兩件未完成作品、空瓶、水粉顏料、毛筆、橡皮泥、剪刀、尺子、等。
七、教學過程：
（一）欣賞引入：
①以空瓶提問引導學生思考。
教師出示空瓶，問“同學們在生活中常見到有許多的瓶子，但當用完後是怎樣處置的呢？
學生可能回答說扔了它或是放在一邊。
教師引導學生看看老師是如何將費置了的瓶子‘變廢爲美，美化生活’的。
②欣賞作品：（利用多媒體讓學生欣賞）
a、讓學生欣賞後選擇自己喜歡的作品並說出爲什麼喜歡。
b、再讓學生觀察及說出老師是用了什麼方法爲瓶子換新裝的——繪畫法、橡皮泥粘貼法。
教師提示課題《爲瓶子換新裝（裝飾）》！
（二）講解新課：
1、學生上臺試用繪畫法來裝飾瓶子。
請兩位學生上臺表演示範，教師應給予一定的指導。
完成後教師給予肯定及表揚。
接着老師問這兩位學生：“在做的時候遇到了什麼困難，同時該注意什麼問題。”
從而引出了怎樣設計好看的圖案及選擇漂亮的色彩。
2、設計圖案：
a、讓學生的作品欣賞中觀察及領會單獨紋樣。
教師得用多媒體出示花瓶，要求學生找出各種的線條和各種的形狀。然後教師總結這些各種的線條和各種的形狀我們可稱它們爲叫做單獨紋樣。”
（教師利用多媒體出示各種線條和各種形狀。）
①各種線條