高中英語教材起點高，學生對教材、教法的改變不適應。另外，由於心智方面的原因，初、高中學生在課堂參與方式上和學習策略調整上存在着差異。許多學生進入高中後，成績波動很大，對英語學習也就失去了信心。因此，怎樣引導高一新生學好英語，成爲每一個英語教師不能迴避的課題。透過多年的高中英語教學實踐，筆者有如下體會：
一、學生要具備“三心”，即自信心(self-confidence)，決心(determination)和恆心(persistence/perseverance)。
高一新生入學後，教師就應有針對性地對他們進行正確引導，對於那些學習上有畏難情緒的學生來說，首先要打消他們的思想顧慮，不要因爲初中英語基礎不好就絕望，鼓勵他們樹立堅定的信念和必勝的信心，“世上無難事，只怕有心人”，只要相信自己，下定決心，堅持不懈地去學，完全可以學好高中英語。對於那些想要“歇一歇”的學生來說，要讓他們熟悉學習的規律，“學習如同逆水行舟，不進則退”。只有發奮努力，繼續發揚拼搏精神，持之以恆，纔不至於落後於他人。
二、引導學生養成良好的學習習慣，培養自學能力。
要自覺地進行課前預習，聽錄音，朗讀課文，掃清單詞發音障礙，瞭解重點語法內容，閱讀課文並回答課文後的問題；上課專心聽講，積極參與課堂活動，記錄老師所講的重點詞語及語法知識，爭取課上多有所獲；課後及時複習，按時完成作業。
初中英語學習，學生的依賴性較強，學習進程多表現爲被動吸收，以機械性記憶和練習爲主。而高中英語教材由於內容多，這要求學生勤于思考，善於歸納總結，學生要自主學習，主動質疑。然而，剛入學的高一新生，往往繼續沿用初中學法，致使學習困難較多，完成當天作業都很困難，更沒有預習、複習及總結等自我消化、自我調整的時間。這顯然不利於良好學法的形成和學習質量的提高。在教學過程中培養和提高學生學習的自覺性、自主性和自學能力，改變初中完全由老師牽着鼻子走的局面，能主動、獨立安排和完成學習任務，定期對自己的學習情況進行總結並作出客觀的評價，適時調整原有的計劃，確定下一步的努力目標。指導學生確立正確的學習策略，探索適合自己的學習方法，利用課餘時間充分發揮自己的積極性、主動性，與其他同學研究探討，藉助詞典、參考書等工具書來解決大部分的問題，教師僅僅是適時指導，點撥疑難。
三、複習詞類的基本用法和句子結構，掌握基本語法。
幫助學生複習並弄清各種詞類的基本用法，這樣有助於學生在寫作中正確表達和提高短文改錯的`能力；在閱讀過程中分析句子結構，找到句子主幹部分，化簡長句，從而更好地理解意思。透過分析句子成分，可以準確地選出連接各種從句的連詞。如：定語從句中關係代詞which/that和關係副詞when的選擇：
I can’t forget the days which/that I spent in the army.先行詞the days在定語從句中充當謂語spent的賓語，從句用which或that 連接。I can’t forget the days when I stayed with the soldiers. 先行詞the days在定語從句中作stayed的狀語，表示“在那些日子”，用關係副詞when連接從句。
又如，名詞性從句中what和that的選擇：在名詞性從句中，that只起連接作用，不充當句子成分，沒有漢語意思；what起連接作用，有詞義，要充當句子成分。
如：That he was able to come made us happy.
What the teacher said had a good effect on the children.
高中教材中出現很多非謂語形式，是學生學習的難點，也是高考必考內容，掌握句子結構有助於更好地區分動詞的謂語和非謂語形式，從而做出正確的選擇。如：She wants them to let her appear live on the air, hoping that Huike will see her. 其中hoping表示句子主語she發出，表主動伴隨。When asked about the secret of his success, Steven Spielberg said that he owes much of his success and happiness to his wife and children. asked表示句子主語Steven Spielberg被問，表被動用過去分詞。
因此，我認爲句子結構在高中英語教學中是至關重要的，有必要引導學生對句子結構進行分析。
四、培養並提高閱讀和寫作能力。
聽、說、讀、寫是英語學習記憶的四大要素，而閱讀和寫作在高中尤爲重要。提高閱讀和寫作能力，就要多練習，多讀報刊雜誌，多讀短小精悍的英文原版故事。然後，在讀的過程中，有比較好且貼近我們日常生活中的句子、格言警句等就摘抄下來，並抽時間讀和背。這樣日積月累，每週一小結，每月寫一篇貼近生活的小作文或讀書筆記。
讀的時候應注意這幾個問題：
（1）不要隨意性太強，要限定時間，提高閱讀速度和培養快速捕捉資訊的能力。養成無聲的直接理解文字元號的閱讀習慣，即透過眼睛感知文字元號直接獲得資訊，加大視力範圍，以略讀、掃讀、跳讀的方式提高閱讀速度。
（2）不要字字都讀，要學會眼掃材料的標題、副標題、開頭和結尾，找主題句，抓中心思想。
（3）不要每逢新詞便查字典，要學會透過上下文猜測詞意。
（4）不要放過關鍵詞語，要抓住but，however等詞後的真正意圖。
（5）不要放棄重要的長句，要學會找到句子的並列或主從結構特徵以理解句意。
（6）不要輕易根據某一細節妄下結論，要將相關因素聯繫起來全面地看問題。
（7）不要一味在字面上找答案，要學會在字裏行間體會作者意圖和觀點，或根據所得資訊推理。
（8）不要以中國的習俗及價值觀念爲準繩，去評判西方英語國家人們的行爲習慣。
（9）不要做完就算，要及時校對更正。
五、建立錯題檔案（準備糾錯本）。
除了閱讀題和部分完形填空題以外，大部分的錯誤都與詞法、句法、語法等基礎知識的久缺有關，對付這類錯誤，準備一個錯題本及時記錄錯誤並分析錯誤的原因，不斷翻看，必要時利用朗讀或默讀的方法。建立錯題檔案一定要堅持，不可半途而廢，過一段時間可以將較爲熟悉、不再出錯的題目剔除，然後將繼續錯的題目重新歸在一起，這樣反覆地整理——剔除——再整理——再剔除，直到沒有錯題爲止。
學習英語是一個長期的過程，需要不斷積累和持續學習，只有端正態度，長期堅持，再加上科學的適合自己的學習方法，英語成績纔會進步。