網絡工程專業培養德、智、體、美全面發展，掌握自然科學和人文社科基礎知識、計算機科學基礎理論、計算機軟硬件系統及應用知識、網絡工程的專業知識及應用知識。下面是小編爲大家整理收集的關於網絡工程專業畢業論文的相關範例，內容如下：
【網絡工程專業畢業論文範例一】
1畢業設計過程的實施探索
爲了提高畢業設計質量，考查學生的知識綜合運用、分析解決問題和應用開發能力，我們對網絡工程專業的畢業設計進行改革。首先將整個畢業設計成果分爲設計成果和文檔成果兩類：設計成果用來考查學生實際分析解決問題和應用開發的能力，包括網絡設計方案實現、網絡程序實現等，主要以可操作的實體方式進行檢查，如搭建的網絡環境、開發的程序等;而文檔成果對應傳統的畢業設計成果，包括論文正文、文獻綜述、外文翻譯和開題報告4部分。同時規定，在開始設計成果以前需首先完成文檔成果中的文獻綜述和開題報告初稿，經過檢查後才能開始撰寫畢業論文。
1.1調整畢業設計時間，規定各階段主要工作內容爲了方便管理、安心設計，避免畢業設計與就業造成衝突，我們一方面調整培養計劃，將第7學期的授課學時降低到4學時並安排在半天時間內集中完成;另一方面，調整畢業設計的時間並規定各環節的任務，具體做法如下：①畢業設計和畢業實習從第7學期開始，持續到學院安排的答辯時間結束;②指導教師於第7學期第1週上交課題說明，教研室組織教師進行統一審題;③學生在開學2周內透過師生雙向選擇，完成選題工作;④在完成選題以後2周內完成開題工作，上交文獻綜述和開題報告初稿;⑤開題後，在實驗室集中完成成果設計工作，提交設計成果;⑥只有當設計成果經過教研室組織的檢驗後，才能進入論文撰寫階段並允許學生出去應聘和尋找實習單位;⑦在規定畢業答辯期限(通常在第8學期14周前後)，上交畢業論文終稿，進行答辯。
1.2認真做好審題和選題工作爲了使學生能夠及早落實課題和掌握不同類別課題組成及來源，避免課題在工作量和難度上差別過大，我們認真做好畢業設計課題的審題和選題工作。具體做法如下：①指導教師在第7學期開始前，按1:1.5比例準備課題和提交說明，內容包括工程背景、擬解決問題、課題難度、工作量、對學生的要求;②在教研室主持下，組織教師進行集中審題，根據課題領域、工程背景、難度和工作量，去掉部分明顯不適合的課題並適當保持工程和開發類課題的比例;③召開畢業設計動員大會，實現師生雙向課題選擇;④選題結束以後，學生開始查詢資料、熟悉課題，完成文獻綜述和開題報告初稿。學生自己提供課題的也要提交給相關指導教師。2014屆畢業設計改革實施過程中共收集到指導教師遞交的課題98個，題目涵蓋企業網設計實施、網絡協議應用開發、協議分析、物聯網應用開發、管理資訊系統等多方面;經審覈，我們剔除部分沒有工程背景、工作量過小、實驗性和事務性的課題後，共有81個課題供師生雙向選擇，經過1周溝通和選擇，69名參加畢業設計的學生都選定了課題，進入到開題工作。
1.3開放實驗室，集中進行成果設計並嚴格做好考勤工作爲了創造良好的學習和設計環境，教研室專門安排了一個實訓機房並將所有專業實驗室在課餘時間向畢業生開放，同時規定學生的畢業設計必須在上述場所內集中進行，要求每個學生按時到崗，並制定了嚴格的考勤措施。2014屆畢業設計改革實施過程中要求學生除了上課以外，早上8:30—11:30和下午1:30—4:30在實驗室集中設計，同時要求指導教師做好每個學生的簽到和紀律管理工作並安排班幹部每天對考勤情況進行監督。集中畢業設計起到了良好的效果，不僅保證了畢業設計時間，還方便指導教師和學生間溝通，形成良好的學習氛圍，同時對部分後進學生也起到了良好的促進作用，一些專業基礎較差的學生經過1~2個星期的適應期後，克服了對技術的恐懼，逐漸拿起書本、諮詢同學、請教老師，投入到畢業設計中，取得了長足進步。
1.4嚴格進行設計成果檢查，鼓勵提早完成成果設計爲了提高學生在畢業設計中的工程能力和應用開發能力，及早完成成果設計，教研室組織了多次成果檢查。首先，教研室制定成果檢查透過標準：有一定工程背景、提出解決問題的方案、有自己分析和設計的成分;其次，組織包括指導教師在內的成果檢查小組，對學生的成果及完成情況進行檢查;最後，檢查小組就工作量、工作難度、分析和設計的合理性、獨立完成情況進行計分，作爲成果設計的成績，佔最後畢業設計成績的40%。只有設計成果檢查在合格以上的學生才能進入到畢業實習和畢業論文寫作階段。在2014屆畢業設計改革實施過程中，我們於第7學期的第14周和18周、第8學期第9周和12周組織了4次成果檢查。在成果檢查中，首先要求指導教師就課題背景、任務要求、工作量、工作難度、學生完成情況作簡單說明;然後由學生演示和解釋設計成果，評判小組進行檢查、操作和提問;最後小組就課題完成情況給出得分並判定成果檢查是否合格。
1.5根據設計成果完成論文正文設計成果檢查合格以上的學生允許進入論文撰寫階段，由於有了以上實際工作基礎，學生只需對成果設計中的分析、設計、實現工作進行描述，就能夠得到一篇內容充實、質量較高的畢業設計論文。
1.6建立兼顧設計成果和文檔成果的成績評定標準根據畢業設計教學質量評價的層次性、多元性、綜合性等特點，傳統畢業設計評價內容包括成果質量評價和管理工作質量評價兩方面。其中，成果由論文正文、文獻綜述、外文翻譯3部分組成，是衡量畢業設計教學質量的核心[3]。這種方式有一套成熟且行之有效的做法，也能較好地考查學生各方面的能力，但對應用型本科院校工科專業所需的解決實際問題能力和應用開發能力沒有具體的衡量指標。因此，我們在最後成績評定中增加了設計成果部分，規定畢業設計成果由設計成果和文檔成果組成並各佔畢業設計總成績的40%。其中，設計成果包括設計方案、搭建的網絡環境和可執行程序，由設計成果評定小組檢查答辯以後給分;文檔成果包括論文正文、文獻綜述、外文翻譯、開題報告，由指導教師、評閱教師和答辯小組共同給分;管理工作環節的評分由指導教師給出，佔畢業設計最後總成績的20%。這樣的改變能切實兼顧並提高應用型本科院校學生的應用開發能力和工程實際能力，使學生對完成畢業設計成果引起足夠的重視。
2實施效果
(1)學生的學習積極性明顯提高，逐步形成良好的畢業設計氛圍。學生對嚴格的紀律管理慢慢適應並發展到主動提出合理化建議，到了中期以後，學生在週末和晚上自覺到實驗室完成畢業設計工作。另外，部分專業不太好的學生慢慢消除對專業的恐懼，投入到畢業設計中並取得良好的成效。
(2)學生的工程能力和應用開發能力得到有效提高。透過畢業設計，學生各方面的能力得到全面的訓練和提高，部分學生還體現出較強的應用開發能力和工程能力，得到師生的一致好評。
(3)就業情況明顯好轉。由於在畢業設計期間受到良好訓練，學生在就業時能較快地找到工作。另外，經不完全統計，專業對口率從上年的30%左右提高到63%以上，網絡應用開發類崗位也明顯增多。然而，畢業設計教改實施過程中也出現了教師對畢業設計投入的精力大幅度增加、學生畢業率有較大幅度下降等問題，這些問題有待於我們在以後的教學改革中進行調整。
3結語
當前，部分本科院校在畢業設計中存在學生不重視、教師投入精力少、管理不完善等現象，導致畢業設計環節達不到預定培養的目標。寧波工程學院網絡工程專業在近幾年的畢業設計教學實踐中，採取調整畢業設計時間段、做好審題和學生選題工作、集中設計、嚴格考勤、嚴格進行工程成果檢查和調整畢業設計成績評定標準等辦法，實現了畢業設計文檔成果(包括論文正文、文獻綜述、外文翻譯)和設計成果(包括設計方案、搭建網絡環境和可執行程序)並重，更好地達到了應用型本科院校工程技術人才培養目標。
【網絡工程專業畢業論文範例二】
【摘要】現在很多高校在建設計算機網絡工程專業時開始從辦學定位和課程等方面改變傳統的人才培養模式，中國的計算機領域對物聯網的專業人才有很大的需求量，而物聯網技術的運用則對高校的計算機網絡工程專業的建設提供了新的模式。物聯網的技術是透過利用互聯網的核心技術，並且充分結合其他學科的優勢的一門網絡技術，這種技術在現代社會上有很大的使用範圍，因此高校要加強技術分析，透過引進該技術來培養該專業的人才。
【關鍵詞】物聯網 計算機網絡工程專業 學科建設
物聯網技術在現代資訊技術領域有着獨特的優勢，引領着互聯網在新時代的要求下不斷進步，高校在建設計算機網絡工程專業的時候需要構建符合技術特點的結構體系，在培養人才的道路上既要利用高校的優勢學科，又要明確該學科的發展方向。
1網絡工程專業設定物聯網方向
物聯網技術的自身原理和計算機技術有着很大的共通性，這種網絡資訊系統有着很強的技術基礎，並且在融入高校的相關專業時需要充分分析傳感器網絡技術，這樣學生在學習的過程中才能充分了解該技術的技術構成。透過分析高校計算機網絡工程專業的現有狀況發現該專業課程主要集中在物聯網的網絡層和應用層，並且該專業有很多的基礎知識是適用於物聯網技術的，因此在二者的結合過程中還需要增加感知層方面的知識，這樣才能使計算機網絡工程專業從整體上具有運用物聯網技術的可能性。在高校中設定物聯網方向並不是要徹底改變該專業的人才培養目標，教師在開展教學的時候可以適當調整具體的內容，這樣使二者有效地結合。在高校的網絡工程專業中增設物聯網方向要充分考慮當地的市場需求，有些高校只是盲目地效仿其他高校的做法，沒有結合自身的師資力量和教材的特色，因此在實踐過程中很難制定符合標準的專業培養方案。
2利用高校的學科優勢培養網絡工程人才
不同區域的市場對於網絡人才有着不同的要求，學校在開設物聯網技術方向的相關課程時需要建立符合技術特點的課程體系，而課程結構的合理性要根據學校的硬件設備和優勢專業來判定。和其他的專業方向一樣，網絡工程專業也要在自身的發展過程中不斷創新，教師在教學過程中不僅要加強專業知識的講解，而且還要創造一定機會讓學生進行實踐操作，進行專業的實踐訓練需要學校提供現代化的實驗室，透過實踐基地的建設可以提高複合型人才的綜合素質。在開展評價工作時要根據行業的具體要求進行，很多計算機行業對於人才的個性化特點有很大的要求，因此學校不僅要透過教學優化學生的知識結構，更要使學生在解決專業問題的時候運用創新的思維方式，這樣的方式培養出來的畢業生在工作崗位上才能完成行業的操作。高校在運用物聯網技術時需要專門教材的配合，建設有自己特色的教材不僅要求發揮專業教師的作用，而且還可以透過和企業開展合作來加強教材的針對性，專業的教材需要將理論知識和實際運用有效結合，這樣才能使培養出來的`人才符合崗位的要求。
3完善網絡工程專業培養目標和課程內容
3.1專業培養目標
高技能人才不僅要有科學的素養，而且還能從事多領域的技術研發工作，這種應用型的人才在很多行業都有很大的需求，比如說在資訊產業和輕工行業。高校物聯網技術方向的培養目標包括很多方面技術的掌握，不僅包括通信技術和傳感技術，還要有技術推廣的能力，這種技術的推廣主要表現在學生實踐能力的提升。衡量該專業能力的標準有很多方面，其中掌握計算機技術和網絡工程的理論是最基礎的環節，而物聯網感知層的相關知識的獲得是制定和實現教學目標的關鍵關節，除此之外，學生還要學會檢索檔案，瞭解一些基本的軟件編程程序，綜合這些方面可以有效地評價目標的實現程度。
3.2課程設定
物聯網方向的課程需要根據現實社會的資訊來設定，除了已有的網絡層和應用層知識的傳授，感知層的相關知識也要納入到計算機網絡技術的課堂中去，網絡技術的知識不僅包括原理的分析，還需要了解一些基本程序的設計。對於物聯網三個層次的知識的掌握，該專業在課程結構上要突出行業的特點，並且適當增加一些網絡課程，比如說無線自組網應用課程，這些課程的加入可以學生的技術處理能力。
3.3專業實驗
物聯網技術是一門操作性很強的技術，成熟技術能力的掌握需要學校根據自身的特點來設定專業的實驗，這樣可以讓學生有機會鞏固自己的理論知識。在進行專業實驗時要按照標準的步驟進行，首先要完成畢業實習，在設計課程之前要進行計算機基礎練習，企業的生產實習要在學生的論文之前完成。物聯網的實驗有很多種課程設計，高校可以根據自身的學科優勢選擇適合自己的課程，比如說網絡系統集成課程設計是一種運用很廣泛的專業實驗。
4結語
綜上所述，高校人才培養因物聯網應用領域的高速擴張而迎來了新的機遇和挑戰。本文透過分析網絡工程專業設定物聯網方向，結合高校優勢學科培養網絡工程專業人才的新思路及利用高校的學科優勢培養網絡工程人才，分析總結出完善網絡工程專業培養目標和課程內容。並且社會的發展在各個領域都對物聯網的技術有很大的需求，而高校作爲專業人才的培養場所要認真分析自己的學科優勢，從而爲複合型應用人才的培養制定有特色的方案。以上的淺顯之見希望能給相關的業內人士提供一點參考借鑑。
參考文獻：
[1]張樑斌,高昆,樑世斌.以網絡職業認證爲指引促進計算機網絡工程課程建設[J].浙江萬里學院學報,2011(05).
[2]陳璟.基於工程型人才培養的傳感網技術專業計算機網絡課程的多元化教學與探討[J].中國輕工教育,2012(01).
[3]朱凱傑,陶俊豐.關於在計算機網絡工程實訓教學中開展項目教學法的探討[J].遼寧教育行政學院學報,2009(06).
[4]杜祥嶺,劉加寧.構建高校物聯網專業與實訓中心探析[J].遼寧工業大學學報(社會科學版),2011(04).
[5]謝秋麗,黃剛.基於物聯網人才培養與教學實踐的研究[J].軟件導刊(教育技術),2011(03).