金融管理與實務，爲大學院校一門專業。本專業以“優質銀領”爲專業人才培養目標，以證券公司、銀行訂單式人才培養爲載體，以銀行、證券真實業務環境、真實業務流程爲背景實行全真化教學，透過聘請證券公司、銀行業務骨幹人員參與專業課程教學與實踐指導等途徑與金融行業深度融合，培養高素質技能型金融人才，成爲現代金融機構一線櫃員與客戶經理人才培養的搖籃。下面是小編整理的金融管理與實務論文，歡迎大家閱覽。
摘 要：
爲了深化高等職業院校金融管理與實務專業實踐教學改革，按照能力培養的模式，針對目前高職金融專業實踐教學現狀，擬從高職金融管理與實務專業實踐教學的內容、模式、方法與校內外實踐基地建設的構建等，進行探討和研究。
關鍵詞：
一、金融管理與實務專業人才培養目標
我院金融管理與實務專業服務面向的區域主要是廣東省、珠三角和泛珠三角區域。本專業培養專業知識紮實，具備愛崗敬業精神，較強的動手操作能力，良好的素質和不斷創新的能力，同時具有健康的體魄，具備從事金融業務和企業一線管理工作能力的技術型人才。
二、人才培養方案課程設計
課程和教學內容設計的是否恰當合理，關係到學生就業是否順利，用人單位是否滿意的關鍵所在，同時也是高職教學改革的重點和難點。在進行課程設計時，我們首先對金融機構進行了調研，用人單位對金融管理與實務專業畢業生的自我學習、人際交往、文書寫作等方面能力較爲看重，還包括學生的金融專業基礎理論和動手實踐水平等都是企業在招聘時着重考察的方面。總的來看，用人單位希望應聘學生能具有的基本素質有學習能力、溝通能力、組織協調能力、金融操作能力、對金融產品的熟悉程度，銀行、證券、保險領域相關基礎知識、健康的身體、吃苦耐勞的精神、不斷進取的素質。同時具有相關行業准入的資格證書。
結合金融機構的調研結果，按照突出實踐性及應用性的原則將舊版的人才培養方案進行調整，並更新了教學內容。與舊版人才培養方案相比新版人才培養方案更加註重基本素質教育與專業素質教育相結合，多樣化教學手段與靈活多變的教學方法相結合，增加了金融行業最新發展變化的相關內容。教學內容上突出培養對基礎理論的運用以及動手實踐能力的提高。理論知識強調以“應用”爲目的，以夠用、必需爲度；專業課教學要加強針對性和實用性。針對企業對學生的能力要求，將從以下方面對人才培養方案課程進行改革。
第一，對原有人才培養方案進行改革。第一學期和第二學期，主要進行基本素質和專業素質教育，第三、四、五、學期根據金融企業對具體工作崗位的要求，設定相關專業技能課，進行職業技能課教育，同時會聘請銀行、證券公司、保險公司的專家作爲行業兼職教師從事專業課程及實踐教學的教學工作。
第二，與金融企業開展校企合作，實行開放式辦學。聘請相關企業專家和我們專業教師共同編寫金融管理與實務專業的專業教學標準。透過對不同金融企業的走訪，詳細瞭解企業的業務流程，聘請不同金融企業不同崗位的業務骨幹，各專家對金融企業實際開展的業務展開分析，去糟留精，刪除一些無用的理論課，增加更多實用的課程，如將《銀行會計實務》這門課程，調整爲《企業財務分析》，兩門課程相比而言，《企業財務分析》更具有實際應用性。
第三，全面實施“工作與學習相結合”，提高學生的職業技能水平和專業素質能力。根據金融行業的實際情況，金融管理與實務專業以學生的課程教學、實踐學習、頂崗實習來作爲“工學結合”人才培養模式的着落點。在課程教學方面，我們將適合於在企業進行的教學內容，採取集中與分散相結合的方式安排在金融企業或校內實訓室內完成。
第四，至今我院已有3屆畢業生，雖然金融行業對人才需求量較大，但從畢業生就業情況來看，其中一部分學生並未在金融企業工作，經走訪瞭解有些畢業生是由於個人性格原因，有些學生是因爲無法適應金融企業高速運轉的工作方式，覺得壓力大，有些學生是因爲家裏父母不支援等等原因的存在導致這些學生未能在金融行業就業。爲了拓寬學生的就業領域，保證所有學生都能就業，在課程設定中增加了會計類相關課程，如基礎會計、會計電算化、財務會計、財務管理、財務報表閱讀與分析等課程，以保證學生能夠順利就業。
第五，行業資格證書是學生入職的敲門磚，在對行業資格考試大綱的深入瞭解後，對部分專業課程進行教學內容、教學計劃的改革，以使專業課程與行業資格證書能夠有機融合，使學生在畢業前至少獲得一本行業資格證書，以提高畢業生的就業成功率。
三、教學方法改革
第一，開放教學法。我們打破了“老師講，學生聽，滿堂灌”的封閉式、啞巴式的教育方式，採取更爲靈活的開放式教學法。具體做法是：
（1）請相關專業的知名學者做兼職教授，定期到學校傳授各種最新的學術及思想理論。以使學生視野開闊，能夠及時獲取新的知識、資訊。
（2）邀請企業專家開展講座，介紹行業最新發展動態，企業對學生應具備的`能力要求，提高學生學習的主動性、積極性。
（3）聘請企業專家做兼職教授，講授一門在企業實際業務開展中應用性較高的課程，將工作經驗傳授給學生。
第二，模擬法。是衆多教學方法中的一種，也是教學效果較好的一種方法。
金融專業是一門實踐性很強的應用學科，要不斷提高基本技巧的訓練及實際動手操作能力。模擬教學讓學生自己動手操作，可以提高學生的動手能力，提高實際操作能力，達到了事半功倍的效果。
第三，案例教學法。金融行業每天都在發生變化，會產生大大小小的各種各樣的問題，教師會選擇符合教學需要的金融問題拿到課堂上，讓學生對問題進行分析、討論，根據自己所掌握的專業知識做出自己的評價。這種教學方法促使學生去動腦，提高了學習興趣。案例教學法在課程中的應用，充分發揮了它的啓發性、實踐性，開發了學生思維能力，提高了學生的判斷、決策能力和整體素質。這種分析方法，一方面可以檢驗書本知識的正確性，增強對判斷能力的識別和分析；另一方面，我們可以從中學習到更新的知識。
第四，發現法。這是一種積極的學習方法，能夠提高學生的主動性。在教師指導下，學生自發自覺地、主動地探索、掌握認識和解決問題的方法和步驟，發現事件發展的起因，找出規律，形成自己的見解。
第五，討論法。學生們透過相互之間開展討論，進行合作，互相學習，讓所有
參加小組活動的人都能有所表現，強調團結性，集體性任務，學生擁有自主權。合作學習的核心所在是所有成員要做到會合作、會學習、會溝通、共同擔責，這樣才能一起完成目標。
四、考覈方式改革
使用單一的傳統的知識考覈方法不能體現出學生的綜合素質，不同的課程、不同的教學方法，考覈的方式應有所區別，考試形式要避免單一化、應多種方法相結合。
如可選擇考試、考查、專業報告、學習總結等方式考覈。適當增加實踐考試，該種考試方法可以檢驗學生實踐課程的學習質量和動手能力以及解決實際問題的能力。可以以各種形式的課堂討論、調查總結，結合期末考試，把靜態評價與動態評價、階段評價與總結評價相結合來作爲評定學生的學習成績。透過多樣性的考覈方式，強化學生學習的自主性和思辨性，使學生透過課程的學習，不斷更新適應社會經濟金融發展所需的知識結構、操作能力及綜合應用能力。
時代在不斷髮生着變化，金融管理與實務專業人才培養必須按照時代要求，緊密結合地方經濟的發展，不斷地加深與金融企業間的合作，才能培養出更加優秀的金融人才，從而爲社會經濟的發展貢獻力量。