摘要：隨着世界科學技術的迅速發展，人們的生活方式發生了巨大改變，給人們的生活帶來了諸多便利。網絡資訊資源的更新速度快，傳播迅速，不但能夠進行多向資訊傳播，還可以進行互動，因此，網絡資訊資源可作爲教學資源應用於高校的計算機教學中。文章分析網絡資源的應用對提高高校計算機教學的效率的積極作用，提出將網絡資源應用於高校計算機教學的實施方案。
關鍵詞：網絡資源；計算機教學；實施方案
在高校開設計算機課程，學生能夠學到計算機的基礎知識，掌握計算機基本操作技能，可以提高學生的競爭力，因此，高校要切實做好計算機的教學工作。但計算機這門學科具有更新速度快的特點，因此，高校在計算機教學中要轉變傳統老舊的教學觀念，採用先進的教學模式。若將網絡資源引入計算機教學中，能夠拓寬教育空間，大大提高計算機教學的效率。
1網絡資源對高校計算機教學的積極作用
1.1具有更快的更新速度，動態性強，提高學習效率
在所有的資訊傳播媒介中，網絡資源資訊的傳播是最快的。計算機技術也在時刻發生變化，由於教材的編寫需要較長的時間，教材內容難以緊跟時代潮流，導致傳統的教學資源難以滿足計算機教學的需要，因此，將網絡資源引入高校的計算機教學可以彌補教學資源的不足。此外，網絡資源動態性強，在演示計算機的操作時可利用網絡資源進行，使得學生可以更直觀的看到計算機的操作過程，利用網絡資源學習的效果要遠遠優於利用課本學習[1]。
1.2透過網絡資源，教師可隨時隨地向學生傳授知識
將網絡資源引入教學，教師不會再受到時間和地域的限制，可隨時隨地透過網絡向學生傳授知識。當需要演示計算機操作時，教師可將自己的電腦介面實時呈現給學生，當學生有問題亟待解決時，只需要在計算機旁就可聯繫到自己的老師，與老師“面對面”交流學術問題。
1.3網絡資訊可以多向傳播，增強學習的互動性
網絡資訊可以多向傳播，既可以進行一對一的資訊交流，又可以實現多對一、多對多的資訊交流，資訊交流者可以透過網絡闡述自己的思想，也可以瞭解其他人的看法，實現資訊的共享。透過網絡，可以提高資訊交流者之間的交流效率。計算機的學習需要資訊的暢通，需要學習資料的共享，注重學習者之間的交流合作，而網絡的出現可以爲學習者提供資訊共享的平臺，提高學習者的學習效率[2]。
2將網絡資源應用於高校計算機教學的實施方案
2.1透過網絡查找資訊，不斷更新知識體系
近幾來，科學技術水平不斷提高，大學校園內也已經普及了網絡，爲學生獲取網絡資源提供了便利。高校教師在課堂教學中可以直接利用網絡資源爲學生傳授知識，向學生普及網絡知識，透過網絡更直觀地展現計算機操作過程，透過網絡資源教學，課堂教學的內容將會變得更加豐富，學生可以從中獲得更多的知識。此外，教師在課堂上展示各式各樣的網絡資源，可以激發學生的好奇心，調動起他們的學習積極性，使學生能夠充分融入到課堂。
2.2創建作業系統，方便教師監督學生的學習
作爲一門操作性較強的學科，計算機這門學科對學生的操作實踐能力有很高的要求，所以傳統的筆試考覈難以有效測驗學生的'操作實踐能力。特別對於其他專業的學生，對學生的理論水平要求不高，無需掌握深刻的理論知識，只需要學生具備簡單的操作技能即可。所以教師應特別注重對學生操作能力的考察，而網絡的出現恰好爲教師批改操作型作業提供平臺。學生只需在作業系統上完成相應的操作，系統會自動記錄下學生的操作步驟，教師則可以及時批改作業，並實時反饋批改結果，及時糾正學生的錯誤，可以更好發揮作業的作用，有利於督促學生不斷努力提高自己的計算機操作水平[3]。
2.3透過網絡創建師生交流平臺，提高師生交流效率
網絡可以爲教師與學生之間的交流互動提供平臺，爲教師與學生提供輕鬆簡單的交流環境。因此，高校的教務部門可以爲教師和學生搭建一個資訊交流平臺，教師及時將手中的教學資源分享到網絡平臺中，以方便學生隨時檢視這些教學資源。學生有問題時可以透過網絡平臺提出，向老師或同學請教。當出現問題時，同學們還可以在平臺中交流，合作探索出問題的解決方案，透過探討交流，不但有助於問題的解決，而且還能夠培養學生的合作意識。此外，當學生有有價值的資料時，也可以隨時分享到網絡平臺中，實現資訊的共享交流。
3結束語
綜上所述，網絡資源擁有更快的更新速度，可以提高計算機學習的效率，教師傳授知識將不再受時間和地域的限制，可以增強互動性。因此，要充分利用網絡資源，將網絡資源應用於計算機教學中，引導學生積極透過網絡查找網絡資源，不斷更新自己的知識體系；創建作業系統，創建網絡交流平臺。此外，教師在日常的教學實踐中要不斷總結經驗，積極學習先進的教學理念，探索出更好、更先進的教學方案，高效的將網絡資源應用於計算機教學中。
參考文獻：
[1]易唐唐.網絡資源在高校計算機教學中的應用[J].吉首大學學報(自科版),2010,31(2):122-124.
[2]張冉.關於網絡資源在高校計算機教學中的應用探討[J].儷人:教師,2016(3):115.
[3]陳菁暉.基於網絡環境下的視覺傳達設計教學發展探究[J].工程技術研究,2017(2):233+237.