一、身正示範，做學生的德育榜樣。
我國古代的思想家、教育家孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”西方的著名教育家誇美紐斯也說：“教師的義務是用自己的榜樣來誘導學生。”從兩位教育學家的觀點上看，作爲班主任一定要注意一個問題，那就是提高自身素質，加強師德修養。自我市開展“抓師德，正行風”的“一評三考”活動以來，我始終堅持着“身正示範”這一航標，因爲我知道學生都有一個共同點——向師性，即把老師作爲自己的仿效對象。所以我要以身作則，從身邊做起，從小事做起。處處爲學生着想，養成良好的師德。我認爲具體的內容就是：“語言要文雅幽默；儀表要樸素大方；品德要言行一致，表裏如一；思想要積極向上，謙虛謹慎，待人誠懇；工作要勤勤懇懇，一絲不苟。”一次，我們班級的粉筆盒不知是誰不小心碰到了地上，整根的粉筆落在地上後變成了一段段的粉筆頭兒。我看到這種情況，並沒有多說什麼，而是蹲下身，慢慢的、一塊塊的撿起來，收進盒裏，然後用這些粉筆寫出了一節課的教學內容。班級中有的學生看到這件事後，自覺的準備了一個粉筆盒，專門裝掉在地上的粉筆頭。從此地上再也不粉筆滿地了。
二、以新型師生關係提高學生道德
新的時期，新的變化，要改變傳統的教育觀念，要把學生看作具有獨立人格，鮮明個性，自主自立的人來對待。班主任一定要信任學生，師生平等一定要灌輸進每個學生的心中。在我們班剛上初一時，很多不愛學習的學生經常攪得我頭痛，於是我選出了幾名學習好的學生當上了班級幹部加強班級管理，但是我們班總是有幾名學生經常給班級扣分，郭亮就是其中一個。於是我經常找他談話，並非常嚴厲的批評他，但這些舉措都無濟於事，毫無用處。2006年8月我參加了“四平市骨幹教師”去東北師大學習的機會，從那裏我真正的瞭解到了學生纔是班級的主人，於是我重新佈置班級管理，實行班長輪流管理制，每天由一名學生管理班級，並從這些學生中選出最優秀的管理者，使我意想不道的是郭亮的選票排在班級第一位，他不但管理出色，而且自己的一些不良習慣也改掉了，成績也上升了許多。在這種競爭中，我們班每週都能得到流動紅旗。
可見只要班主任相信每名學生，學生就會積極地提高自己，把老師的希望變成現實。 三、關心和幫助“個性”學生。
一根筷子很容易就能被折斷了，但一把筷子呢？要想把一根根的筷子變成緊緊攥者的`一把筷子，可不是一件容易的事情。但完美可不允許有瑕疵，要想使班級裏每一名學生都非常的出色，我認爲應適當的給有特殊性格的學生一些指導和幫助。並加強對他們的思想品德教育。我們班的吳雪嬌同學生長在一個特殊的家庭裏，母親和繼父是前幾年才建立的家庭，生活不太富裕。這種環境使她不愛說話，經常一個人單獨出入。我看到這種情況並沒有直接去找她，而是來到她的家中，瞭解情況。並且和她的父母達成協議，共同來改變她的這種孤僻的性格。我先是找她談學習情況，一次、兩次、三次------然後我們又來談人生，一次、兩次、三次------這樣經過無數次的交流，我們成爲了朋友。她的性格也變了，尤其是今年的“五四”文藝會演上，她還唱了一首歌：《回來我的愛》。她開朗了，可愛了，可見，班主任的德育工作是多麼重要啊！
四、把道德實踐活動落到實處。
思想道德建設是教育與實踐相結合的過程。學生的思想道德想得到提高，最基本的要以體驗教育爲基本的途徑。並堅持以人爲本的思想，貼近學生實際生活。可以說，豐富多彩的業餘生活，寓教於樂的德育形式，讓未成年人在健康向上的氛圍中，塑造良好的品行，以成爲全社會共同的奮鬥目標。對於班主任的工作，一定要按照實踐育人的要求。於是我每週一的班會上黑板總寫着這樣的標題：“弘揚和培育民族精神”、“知誠信，講誠信”、“邁好成人第一步”、“青年志願者”、“學生小主人”等。學做人，去做人，在社會實踐中學生慢慢的學會鍛鍊自己。一年多來透過這些豐富多彩的班會活動，班級特色在校園內不斷彰顯開來，做好事、講理貌、關心他人，不斷顯現在每個人的眼前，從以前的默默無聞、毫無關心，到現在的積極關心愛護他人。由其是四川省發生大地震以來，每個學生都十分關注這件事情，都積極的捐款捐物，有的學生總不時的說出這樣的話“大災有大難，大難才能顯真情啊！”可見，只有在實際生活中的一些豐富多彩的活動才能真正的體現了學生們的人格高尚了。
這就是我談的關於班級管理的四點意見，馬上我的班級將升入初三了，透過前兩年工作的經驗增強了我的信心。我將繼續高揚道德教育旗幟，深入學生管理中，爲把我們班的學生教育成有理想、有道德、有素質的人才而努力工作。踐行那句話：“善爲師者，其道當家”。