認知語言學框架內的一詞多義研究

一、傳統的'研究方法
　　
　　1916年索緒爾在《普通語言學教程》中區分了歷時研究和共時研究，並把共時研究作爲重點，此後的多義詞研究轉向了共時研究。如對