摘要:針對近幾年來研究生中的學術失範現象，從原創性設計和道德品德的角度，探討了導師如何對研究生進行學術行爲不端的管理策略:導師帶領研究生踏踏實實地開展科研創新活動，並對撰寫論文過程嚴格把關;導師與研究生管理部門一道汲取國外有效的做法和經驗，加強學術誠信教育，改革現有的評獎和激勵機制，將學術道德狀況記入個人誠信檔案，使學術行爲規範化，在培養使研究生創新能力的基礎上提升其學術道德水準。
關鍵詞:創新培育 研究生 學術不端 道德規範 防治策略
近幾年來，我國學術界正蔓延着一股有違學術道德品質的歪風，這就是新聞媒體頻頻曝光的學術論文涉嫌造假或剿竊的事件。尤其令人痛心的是，這股歪風也侵蝕着涉足學術界不久的在讀研究生，其學術不端行爲主要有:(1)部分研究生透過網絡下載已發表的文獻資料，採用剪輯、拼湊的方法杜撰論文，少數研究生竟將他人的論文改頭換面地據爲己有;(2)有的研究生捏造未經實驗獲得的數據和曲線圖、波形圖等，隨心所欲地篡改他文的數據和圖表;(3)利用同學、老鄉或朋友關係在自己未參與研究的論文上署名，從別人的研究成果中分得一杯羹;(4)透過“一稿多投”的方式，將幾乎相同內容的一篇論文同時投寄給多個刊物，或把已在某一刊物登載的論文，原封不動或稍加改動重投另一雜誌。如此等等，不一而足，這些學術不良行爲無不侵蝕着年輕學者的健康肌體。
一、研究生學術失範的危害和原因
首先，學術不端行爲損害了自己享受研究生教育的名聲。其次，這股歪風違背了研究生培養初衷。研究生是肩負祖國建設重任的高層次人才，是承載中華民族希望之棟樑。但學術不良風氣毫無誠信可言，任其發展下去這些棟樑之才怎能擔當起科教興國、建設創新型國家的重任?再者，學術不端助長了科研泡沫，加劇了學術腐朽的進程。長此以往，學術腐朽與論文涉嫌造假惡性循環，會嚴重污染整個國家的科研環境，導致整個社會理性公信力的喪失。既然學術不端行爲會帶來如此嚴重的後果，那麼爲什麼有些研究生還敢挺而走險，犯學術道德的`錯誤呢?
從研究生教育體制來看，原因有四:一是目前高校學術誠信教育力度不夠，在教育根源上存在着相當嚴重的問題;二是學術成果評價機制存在着片面性。許多高校規定研究生學位論文答辯前須發表一定數量、一定規格的期刊論文，而統計發表的論文只看數量不管質量;三是對導師的學術道德教育重視不夠。實際上導師的道德品質直接影響着學生的學術行爲。但事實上總有一些導師平常很少與學生接觸，學生想見導師一面都很難，導師又怎能對學生的論文把關呢?因此，產生學術不端之內在根源是研究生急功近利、浮躁心態作祟，而導師指導不力、學位部門疏於管理則爲外部原因所在。
二、防治學術行爲不端的對策探討
(一)透過原創性設計、實驗等杜絕學術不良行爲產生
1.建議導師嚴格把關，防止抄襲、剿竊行爲發生。研究生在校學習期間，除了要學習必備的課程知識外，更主要的是在導師的指導下對自己的研究方向作深人的研究，從而形成科研成果，包括公開發表論文、提交學位論文及系列研究報告等。因此，學生的科研創新活動須在導師的指導下，透過原創性設計，獲取新知識，解決新問題，以求提高自身的創新能力。導師防止論文造假的途徑可以設計爲:(1)透過廣泛查新，結合擬選題報告，師生們一起確定論文選題;(2)由研究生寫出論文提綱(包括題目、中英文摘要、目錄、參考文獻等)，特別是導師要對參考文獻和實驗方案提出要求，同時把查新目標、擬解決問題和實驗方案等交由導師審閱;(3)確定論文思路後，由研究生圍繞提綱撰寫論文;(4)待成文後再交導師審查，並提出具體修改意見。如此指導並嚴格把關，至少可杜絕學術論文造假事件的發生。
2.自擬論文提綱和實驗方案，進實驗室調試獲取數據。此研究方法爲學術論文(包括期刊論文、會議論文和學位論文等)的原創性的要求。如果研究生自行拿出實驗方案，由此獲得實驗結果，那就不會盜用他人的實驗數據或捏造波形圖、實驗曲線等。