中學英語教學不僅要求學生把握語音、語法知識及一定的詞彙量，同時要培養他們聽、說、讀、寫“四會 ”能力，還要注重培養閱讀理解能力，怎樣寫好英語畢業論文。高中英語教學的核心是課文閱讀教學，它的任務具有雙重性：第一，對 學生進行閱讀技能、技巧的練習，培養其閱讀理解能力；第二，透過閱讀教學，使學生不斷獲得新的語言知識 ，提高實際運用英語的能力。兩個任務爲了一個目的──“爲學生運用和進一步學習英語切實打好基礎。”
一、培養學生正確的閱讀習慣。
許多中學生不明確學英語的宗旨和目的，好象學習是爲了應付考試，甚至把課外閱讀看成是浪費時間，得 不償失，不願花時間。有的學生在閱讀的時候，喜歡用手和筆指着讀，有的則咬文嚼字，邊讀邊對一詞一句進 行分析，等別人早已讀完，他還不知文章所云。要徹底改掉這些不良習慣並非易事，有的學生是下了一番苦功 。爲此，要求學生天天讀一篇短文、可以少讀，但要天天讀。平時時間緊，少讀點，假期多讀點。總之要培養 一個好的閱讀習慣，這樣久而久之，便可積少成多。不但能增加所學詞彙的復現率，而且增加學生的知識面， 培養用英語直接思維的能力。爲了培養學生的閱讀習慣，根據學生的實際情況，因人而異地給予閱讀指點，堤 出不同要求，幫助學生樹立信心，逐步形成一個良好的閱讀習慣。
二、指點學生把握正確的方法，選好材料。
教師一方面教給學生靈活運用不同的閱讀方法（泛讀、略讀、跳讀、細讀），一方面在擴大學生閱讀量， 提高閱讀速度的同時，着重提高閱讀效率，反覆練習理解技巧。例如：要弄清所給材料“寫什麼”，把握其基 本內容。第二步理清文章段落層次，摸準作者的行文思路，論文寫作《怎樣寫好英語畢業論文》。如何理解和闡述支援中心思想的事實和細節，如何 從字裏行間去讀出作者的言外之意，如何進行梳理歸納，如何進行邏輯推斷，如何理解人物性格，如何辨認圖 形。學生只有熟悉這種多角度、多層次的思考辨析，才能真正提高有效閱讀率。如在複習高一課本《How Marxlearned Foreign Languages》
Thr text is about──。
's revolutionary work
Marx wrote articles in foreign languages
to learn foreign languages
's leaming foreign languages
儘管這些練習比較輕易，但這一步是不可忽視的。
高中學生的英語詞彙有限，許多學生之所以不願意閱讀，缺乏閱讀愛好，主要就是所選文章詞彙量大，生 詞多，影響閱讀速度，學生不感愛好，結果就堅持不下去。應根據所學詞彙，選讀一些英美文學作品的簡單本 或其它一些簡易讀物。如以童話、寓言和小說開頭，名人傳記、報刊雜誌上的`文章，《新概念英語》中的小短 文適當選一些。材料選定後教師可適當改寫，加添必要註釋，以適應高中學生的需要。由於學生各自愛好愛好 不同，爲了最大限度地激發學生的愛好，調動學生的閱讀積極性，分別有針對性予以指導，使他們在原有基礎 上能很快擴大詞彙量，提高閱讀水平。
三、指導學生把握閱讀技巧。
閱讀的最終目的就是理解文章，把握資訊。閱讀技巧也就是如何在儘可能短的時間內把握每篇文章所包涵 的資訊方法。閱讀方法不同，每個人理解文章所花的時間也會各不相同。我認爲文章的第一段很重要，有時就 是文章的中心所在。理解段落和全文，反過來通讀段落或全文，又能幫助我們更好地理解句子。在整個閱讀過 程中，我們要有意識地將注重力集中到句子、段落上，儘量透過上下文來理解句子，不應過份在意對個別詞語 的理解與否。即使碰到較難理解的句子，也不必着急，要耐着性子繼續往下讀，等讀完全段或全文之後，我們 往往會發現前面碰到的許多問題已經迎刃而解了。就閱讀理解四個字而言，重點在理解上，爲了保證準確理解 ，對文章出現的重點句或難句，要適當講解，閱讀過程中，要求學生善於抓住重點句，力求準確理解，把握主 要意思。
總之，想要提高閱讀理解能力，決非一朝一夕之事，還得多讀多練。在多讀多練的同時認真總結適合自己 的閱讀技巧，往往會收到事半功倍的效果。