論文是各專業學員都必須完成的集中實踐性教學環節，不能免修。要求每位學員在學校指定的指導教師的指導下，獨立完成論文的寫作，下面小編帶來的是自動化畢業論文範本，希望對你有幫助。
摘要:畢業設計是高校工科專業教學中至關重要的實踐教學環節,是檢驗學生將專業知識應用於科研和工程能力的綜合考覈方式。高校可以透過提高畢業設計課題題目的時效性、合理安排選題進程、加強導師監督力度、外聘畢業設計指導教師、批准學生到對口單位做畢業設計等方法提高自動化專業畢業設計的質量。
關鍵詞:自動化專業;畢業設計;考研;就業
隨着社會的快速發展,用人單位對大學畢業生的綜合能力和專業能力要求越來越高。高校工科專業教學計劃中實踐教學環節主要包括實驗、實習、社會實踐、課程設計和畢業設計(論文)等內容,其中畢業設計是重中之重。畢業設計可用來檢驗學生對專業知識掌握的程度,是檢驗學生將專業理論知識與具體應用應用於科研和工程能力的綜合考覈方式。透過做畢業設計,學生可以基本瞭解科學研究和工程設計的方法,掌握撰寫專業論文和做實際工程設計的基本規範,具備專業研究和工程設計的基本能力。筆者以華北水利水電學院自動化專業爲例,分析學生在畢業設計環節普遍存在的問題,並探索相應的解決途徑。
一、自動化專業畢業設計存在的問題
1.選題時間安排不妥。一般情況下,自動化專業畢業設計的選題時間僅爲1周,因此學生沒有足夠的時間查閱資料以確定適合自己的課題。華北水利水電學院2005級自動化專業共有97名學生參加畢業設計,而從教研室提交畢業設計課題統計表開始到畢業設計成績錄入完畢,先後有10人更改了畢業設計課題,這不但給學校畢業設計的管理帶來了不便,而且影響學生的畢業設計進度,甚至會使學生因無法按時完成任務而延期畢業。
2.與學生就業、考研相沖突。當前,很多大學生在畢業時面臨着就業或考研的選擇,而考研和找工作的時間都與畢業設計時間相沖突。據統計,在第八學期開學時,華北水利水電學院2010屆自動化專業畢業生中已簽訂就業協議者有30人,準研究生(考研分數高於對應學校分數線的學生)有25人,其餘42人既未考研也未簽訂就業協議。從以上的情況可以看出,大部分學生面臨着就業或考研的壓力。這樣,學生的就業準備時間或複試準備時間就與畢業設計時間相沖突,嚴重影響畢業設計質量。
3.師生比例不協調。高校擴招後,師資隊伍建設就成了一個薄弱環節,這就造成了師生比例失調。很多教師同時指導十幾名學生做畢業設計,難免疏於管理。目前華北水利水電學院自動化教研室有講師以上職稱的教師8人,需要指導97名學生做畢業設計。按照每名學生每週至少需要2個小時的指導時間計算,每名教師每週需要3天時間指導學生做畢業設計,再加上日常的教學任務,教師的時間明顯太緊張。
4.缺乏完善的硬件設施。自動化專業畢業設計大多需要使用計算機進行軟件設計和仿真。很多學校的計算機數量有限,僅能滿足多媒體教學和課內實驗的使用需求,留給學生做畢業設計的機會非常有限。
二、提高自動化專業畢業設計質量的方法
1.提高畢業設計課題的時效性。畢業設計課題是否具有時效性,是否符合當前生活或工程的實際需要,是否能引起學生的研究興趣,這些直接影響着畢業設計質量的高低。重複的畢業設計課題會造成學生的惰性思維,而有創意的畢業設計課題則能激發學生探索、研究、創新的興趣,設計成果也能夠讓學生有強烈的成就感,提升他們今後從事專業研究的信心。因此,在指定畢業設計課題的時候,我們要求“一人一題,三年不重題”,即同一屆畢業生之間課題不能重複,過去兩年用過的課題不得重複使用。這樣的要求增加了教師的工作量,但能夠極大地提高學生進行畢業設計的興趣,挖掘他們的潛力,從而提高畢業設計的質量。
2.合理安排選題進程。我們在第七學期期末的時候就召開畢業設計選題動員大會,爲學生安排畢業設計選題任務,並提供指導教師指定課題和學生自擬課題兩種選題方式。經過一個假期的準備,學生已經對畢業設計材料有了初步的瞭解。在第八學期初,學生進入畢業實習環節,可以結合生產應用的實際情況對專業知識的實際應用有進一步的認識,並能夠在實習過程中開闊思路、有所創新。實習結束後,學生回校確定畢業設計課題。選題時間的延長有助於學生把理論與實際相結合,在提高學生做畢業設計的興趣的同時解決了選題時間倉促的問題。我們將以上方案運用於2010屆自動化專業學生畢業設計過程中,幾乎沒有出現學生因選題不當而提出更改課題的情況。
3.指導教師加強對學生進行畢業設計的指導和檢查。就業和考研固然重要,但是這兩者順利實現的前提是學生取得畢業證,也就是畢業設計的成績要合格。爲了糾正學生只顧就業和考研而忽略畢業設計環節的.做法,指導教師需加強對學生的指導和檢查。總體上,教師根據畢業設計任務書中的進度對畢業設計進行期初、期中、期末檢查;在細節方面,教師每週定時召開畢業設計進展情況彙報會,要求每名學生在會上彙報其在本週的畢業設計進行情況,並提出下一步的具體規劃,使學生對自己的畢業設計任務有緊迫感,及時發現問題、解決問題,避免學生因忙於考研和就業而嚴重影響畢業設計質量。
4.外聘畢業設計指導教師。對一些高校來說,師資力量的缺乏是短時間內無法解決的問題,因此可以結合實際情況聘請對口單位具有進階職稱的人員作爲外聘畢業設計指導教師,讓他們承擔部分本科生畢業設計的指導工作。這樣不但能夠解決師資緊缺的難題,而且可以利用他們的工程實踐經驗提高學生對工程的認識水平和動手能力。我們發現,聘用了校外畢業設計指導教師後,學生到設計教室的出勤率明顯提高。
5.批准學生在專業對口單位做畢業設計。部分學生在第七學期就已經與用人單位簽訂了就業協議。用人單位希望學生早日到單位實習,這也符合學生急於進入用人單位的心態。但是,這樣就出現了一個問題:學生進入單位後,在諸多繁雜事務的干擾下,往往無法按期完成畢業設計任務。爲此,我們提出了明確的要求:在用人單位爲專業對口單位的情況下,學校才批准學生前往實習,其間須進行與專業相關的研究設計,並且要求用人單位指定一名有進階職稱的工作人員作爲學生的指導教師,同時校內再指定一名指導教師,共同完成對學生的畢業設計指導工作。據統計,華北水利水電學院2009屆自動化專業畢業生中,有9人申請了在相應就業單位做畢業設計,畢業設計優秀率爲11.12%,良好率爲25%,兩項比率均比過去兩年有所提高。
三、結語
我們對華北水利水電學院自動化專業學生的畢業設計環節進行了連續三年的創新與探索,發現提高畢業設計課題題目的時效性、合理安排選題時間、加強導師監督力度、外聘畢業設計指導教師、鼓勵學生到對口單位做設計等方法能夠有效提高學生參與畢業設計、進行課題研究的興趣,促進他們運用所學的專業知識進行設計創新,取得良好的效果。這樣的探索不僅提高了畢業設計質量,而且爲學生今後順利走上工作崗位打下了堅實的基礎。
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