摘要：參考文獻是畢業論文中的重要一環，從多角度、多方面反映了論文作者在撰文期間所涉獵的知識領域和資訊領域，爲畢業論文的可信度和普遍適用性提供了保障和依據。在湖南第一師範教育科學系2012屆畢業生畢業論文歸檔工作中，筆者發現，學生的畢業論文參考文獻部分存在各種問題，不僅涉及格式，更反映出畢業生的學習態度和能力中的欠缺與不足，值得論文指導教師的關注。
關鍵詞：參考文獻;規範;可信度;適用性
湖南第一師範教育科學系2012年畢業生合計1286人，在千餘份畢業論文或設計中，參考文獻在一定程度上反映出了這一批畢業生的質量。透過研究這一批次畢業論文的參考文獻及其中所隱含的問題，對今後的學生培養和教學質量的保證，有着積極的意義和作用。
一、參考文獻的重要性及作用
畢業論文是高校教學中的最後一個步驟，以此作爲檢驗整個高校學習期間所獲得的學習效果。本科或專科畢業生在學校的學習時間與學術精力有限，在繼承以往的學術研究的基礎上進行課題研究，直接或間接地引用學術成果，是畢業生撰寫畢業論文的必要條件之一。參考文獻能充分反映出科學研究的起點和基礎，完整的參考文獻是畢業論文不可或缺的重要組成部分，它與正文一起構成嚴謹的科學研究過程的完整表達形態，既能體現論文在學術上的承續關係和科學依據，又可以反映出論文作者的科學態度與品質，也能反映出論文字身的學術內涵和價值，還能爲讀者的進一步研究指引方向，避免重複勞動，有着重要的學術價值和情報價值。參考文獻的學術價值決定了其在一篇畢業論文中的重要性，從參考文獻中可以看出論文作者在撰寫過程中所關注到的學術研究專業方向的動態，作者的思維軌跡以及作者對於論文研究課題的知識準備和資訊準備的充分與否。參考文獻不僅具有學術價值，同時也具有多項其他功能：提示研究起點、知識承續功能、學術評價功能等。
二、湖南第一師範教育科學系2012屆本專科畢業論文參考文獻現狀和存在的問題
2012屆本科畢業論文189篇，專科畢業論文和調查報告共計1097篇，涉及參考文獻數量近萬餘條。粗略估算，本科畢業論文平均每篇有參考文獻10條，合計1890條，專科畢業論文和調查報告平均每篇有參考文獻7條，合計9002條，兩者總和達到10892條。從數量上來看，一定程度上反映出了這一批畢業生在完成畢業論文或調查報告中做了大量的材料收集工作，然而透過研究這一批次畢業論文的參考文獻，筆者也從其他方面發現了學生在撰寫論文過程中的一些問題。
1.參考文獻類型單一。
在萬餘條參考文獻中，期刊類文獻和網絡電子文獻數量最多，所佔比重達到了70%以上。互聯網的便利性與網絡文獻的富足性催生出學生的惰性，使大學生漸漸脫離了圖書館，脫離了傳統紙質書本。畢業生較少願意多花時間潛心鑽研學術著作或其他有學術價值的實體文獻，使畢業論文在一定程度上淪落爲了一種“學術垃圾”，缺乏創意，喪失了論文應有的現實價值。
2.外文文獻數量不超過百條。
2012屆畢業生受到語言能力、檢索能力的制約等因素影響，外文文獻被排除在了這批畢業生撰寫畢業論文時參考文獻來源之外，不能將前沿的學術成果爲我所用。如果學術研究變成了一種閉門造車式的腦力活動，與國際學術研究脫鉤，必將對學生的學術造詣產生重大的負面影響。
3.大量參考文獻的真實性和可信度不高。
具體體現在以下幾個方面：論文中使用的參考文獻在文中未做明確標記，無法確定文中引用內容的'具體位置;有的參考文獻儘管包含有標記資訊，而實際中無法溯源;有的網絡文獻連結地址無效，顯示頁面不存在或者頁面內容已被刪除;有的參考文獻爲虛假資訊或學生透過各種方式私自杜撰出的內容，不具備成爲參考文獻的基本條件。這些問題難以監管、難以控制，論文導師或其他論文工作監管老師都很難將參考文獻進行一一驗證和審查，畢業生一旦缺乏應有的學術誠信，沒有認真做學問的負責態度，監管的漏洞卻給了那些學術不端的畢業生可乘之機。
4.參考文獻的學術價值不高，引用文獻過於隨意。
在畢業生所引用的參考文獻中，一次文獻數量少，大多爲三次或多次引用文獻，文獻年份甚至達到有十年之久。二次或三次文獻經過了前人的多次使用，內容不斷從原始狀態中脫離或發生變異，文獻的學術價值也不斷降低。有部分畢業生引用文獻時，凡是與論文內容相關的文獻都引用上，完全沒有做整理歸類，精選有用的素材，成爲了大批五花八門資料堆砌成的論文，論文思路混亂，結構層次欠缺，直接影響了論文的質量。
5.參考文獻格式混亂。
我國對於學術論文參考文獻頒發有中華人民共和國國家標準UDC 025.32、GB7714-87和文後參考文獻著錄規則(Descriptive rules for bibliographic reference，國家標準局1987.05.05批准，1988.01.01實施)。在實際論文歸檔中，不規範的現象普遍存在。
三、解決以上問題的建議和引發的思考
就論文中參考文獻所反映出的問題，筆者認爲可以從以下幾點着手，逐漸規範參考文獻。