社會反響我校開展的“書香校園”讀書活動爲教師、學生和家長創造了鍛鍊的機會，搭建了展示才華的平臺，有力地推動了校園物質文化建設與精神文化建設，校領導組織活動熱情高漲。以下是小編爲大家整理的“書香校園”讀書活動典型案例相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
攜手共建書香校園 構建家校一體閱讀體系“書香校園”讀書活動典型案例
摘要：學校不乏讀書環境，爲引導師生、家長養成自覺讀書的習慣，我們從創設讀書環境入手，引導教師讀書、指導學生讀書、勸導家長讀書，收到了良好的效果，彰顯出了許多亮點
關鍵詞：書香 校園 讀書活動 案例
活動範圍：榆中縣一悟小學全體師生、家長
產生背景：蘇霍姆林斯基曾經說過，“學校裏可能什麼都足夠多，但如果沒有爲人的全面發展及其豐富的精神生活所需要的書，或如果不熱愛書和冷淡地對待書，這還不算是學校；相反，學校裏可能許多東西都缺乏，許多方面都可能是不足的、簡陋的，但如果有永遠爲我們開啟世界之窗的書，這就是學校了。”
①學校有讀書環境，但是對於師生來講，還是缺乏主動讀書的意識。我們透過調查發現，能主動讀書的教師佔37.1%，能主動讀書的家長不到20%，能主動讀書的學生有30.56%。面對這樣的調查結果，學校校長宋姿遠決定在全校範圍內開展“書香校園”讀書活動，讓師生、家長在書的世界中受到洗禮。在活動中，我們秉承人文精神,按照“以校爲主、教師示範、學生主體、輻射家長”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恆”的工作要求開展活動，收到了良好的效果。
主要做法
主要有四方面內容：
1.創設讀書環境。自活動開始,學校領導就把建設書香校園當作一項重點工作來抓，專門拔出一筆資金,專款專用,購買一批學生們喜聞樂讀的兒童科普讀物及文學讀物,充實作爲儲藏精神食糧的校圖書室,並每天定時開放，讓學生們享受“讀書盛宴”。 並在每班設立一個圖書角，學校購買圖書架，同時開展“獻一本看百本”活動，學生把家中的圖書集中在圖書角互相借閱，使各班的圖書角都有一定數量的書籍供學生閱讀，由專人負責圖書管理。我們“讓牆壁說話”，在校園主幹道旁豎立起“革命先烈張一悟事蹟展牌”、“校園明星展示欄”以及行爲規範警示標語等。三座教學樓以“勵學、勵志、創新”爲樓道、牆壁文化特色，除名人像、校園管理規範等，主要懸掛歷屆學生優秀書畫作品。各班教室也都設定了具有班級特色的文化氛圍佈置。學校組織開展了“每月主題讀書活動”，以年級爲單位組織開展。爲將“每月主題讀書活動”持續延伸，把課外閱讀融入課堂，我們在每週四開設了“快速高效閱讀課”，課堂上五分鐘的靜心閱讀訓練，讓學生掌握了快速閱讀的技巧，提高了閱讀效率。2009年秋，我校參加了“中國聯合國兒童基金會實驗項目——八歲兒童提前讀寫實驗班”，以一年級1班爲試驗班級，不到一年時間，孩子們已經認會了2500多個字，開始了海量閱讀，已經能在自己的空間裏寫作了。“紅領巾廣播”定期活動，傳播積極向上的校園文化，健康濃郁的文化氛圍使學生受到心靈的薰陶，並逐步形成正確的價值觀，塑造高尚的道德情懷。
2.引導教師讀書。一方面引導教師學習教育專業知識，學習《新課程標準》……瞭解新課程的理念、新課程的功能、結構、模式、評價等方面知識。學習《做專業的教師》、《校本教研》，掌握教研的專業知識。假期中要求摘錄5000至10000字讀書筆記，寫好學習體會。另一方面我們倡導老師們讀一點教育類名著和暢銷書。我們爲教師購買《做幸福的教師》、《陶行知教育文集》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》等十餘本書籍，引導大家學習大師的教育方法，正確處理學生中存在的問題。我們要求教師每天撰寫一篇札記，每月由教導處檢查登記，作爲教師業務考覈的一項內容。同時我們每週舉行一次教師讀書心得交流會，由各年級組、教研組選派代表交流學習所得。我們在全體教師中開展“教學心得、隨筆徵文”、“德育經驗交流徵文”等活動，每月交流一次，每學年評選一次優秀徵文，結集成冊，這些教師們親身所爲教育實例具有十分感人的教育力量。透過開展教師讀書活動，營造了濃郁的校園文化氛圍，讓好書伴隨着老師們進步、完善、成長、成熟。
3.指導學生讀書。我們組織開展了“一日三讀”活動，即“晨誦古詩”，早晨上課前10分鐘，誦讀古詩詞、《千字文》、《弟子規》等；“午讀經典”，下午上課前10分鐘，讀教師推薦的課外讀物；“親子共讀”，晚上讓學生與家人共讀，實現由家人指導閱讀逐步過渡到自覺閱讀。開展“四記憶”活動，即每天記憶一個成語、一個英語單詞，每週記憶一首古詩、一句名言或諺語。開展每週兩次“全校誦讀”活動，每週全校師生共同誦讀一次《弟子規》或一首古詩詩；每週四上一堂“閱讀課”，組織師生閱讀。建立“兩個本子”，即“讀書札記本”和“讀書日記本”，使學生養成記讀書筆記的`好習慣。開展讀書演講比賽、課本劇表演賽、讀書徵文賽 、“我讀書，我快樂！”主題班隊會，開展“書香樂園”手抄報評比活動，開展“校園讀書明星”評選活動、開展“我和爸爸媽媽共讀一本書”展示活動，將讀書活動從學校向家庭延伸，讓校園濃郁的書香飄進家園。
4.勸導家長讀書。家庭是學生課外閱讀的重要支援者，家長要正確看待學生的課外閱讀，不能認爲課外閱讀就是看閒書。爲此我們寫了“親子閱讀致家長的一封信”，向家長說明讀書的重要性，勸導家長要以身作則，主動帶領孩子一起讀課外書籍，並給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。我們要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書，談談各自的感想。建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會，內容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會。向家長介紹積極健康的適合小學生的書籍，同時推薦訂閱優秀的兒童報紙、刊物，如《小學生作文報》、《兒童時代》、《少年文藝》、《小學生報》等，另外我們建議家長爲孩子購買一些經典書籍。爲進一步勸導家長讀書，我們邀請了一位名叫趙兵的家長，在家長會上做了家庭教育的專題發言，向全校家長介紹了她是怎樣和孩子一起閱讀及她們的收穫，學校校長宋姿遠做了“養成讀書的習慣”專題講座，在全校家長中引起很大反響，收到了良好的效果。
創新亮點深情的關注，傾心的關愛，使得我校的“書香校園”活動向縱深推進，彰顯出了許多亮點。
亮點一：讀書時間保證，書籍不是擺設。要讓學生在書海遨遊，在書林漫步，就必須給學生讀書閱覽的時間和空間，如果學生成天埋在作業堆裏，哪還有時間看書，書籍只能成爲一種擺設和裝飾品。我校的具體做法是：每天開放圖書室和閱覽室，向學生提供優質的圖書，每位學生按規定可向學校借書一至二本，班級圖書角的書籍學生隨時可以借閱，帶回家和家長一起閱讀，這樣就使學生的課餘時間不白白地浪費掉。愉快的閱讀使他們增加知識，也充實和豐富了學生的課餘生活。
亮點二：師有讀書札記，生備讀書札記、日記本。學校給師生都發了一本讀書札記本，老師看書做筆記，寫讀後感，每週組織一次交流，每學期評選一次優秀徵文。學生讀書，摘抄，寫讀書札記、日記，每週每班開展班隊一次活動，每月全校開展一次主題活動。
亮點三：創設交流平臺，展示讀書樂趣。怎樣才能使學生在“書香校園”讀書活動中充分地體會到閱讀的愉快呢？老師們思來想去，覺得必須開展諸多方面的閱讀交流，讓學生在不拘泥於形式中主動地參與閱讀，愉快地進行閱讀，讀出味兒來，讀出興趣來，只有這樣，才能達到預期的目標。於是，學校就開展了以下一些讀書交流活動：讀書演講比賽、課本劇表演賽、讀書徵文賽 、“我讀書，我快樂！”主題班隊會、“書香樂園”手抄報評比、“校園讀書”明星評選、“我和爸爸媽媽共讀一本書”展示活動。
亮點四：“親子閱讀”見實效。學校向家長髮放了《爲親子閱讀給家長的一封信》，誠邀家長參與到學生的讀書活動中，發動家長積極參與，利用家長力量，帶動學生讀書，指導學生選好讀物，讓家長與孩子同讀一本書，或者同讀一個故事，一個精彩片斷……並及時寫下自己的閱讀感悟或者是讀書評價。“親子閱讀”活動養成了孩子樂於讀書的好習慣，更增進了家長和孩子、家長與老師、老師與孩子之間的溝通和交流。
亮點五：爲拓展學生的知識面，激發學生的閱讀興趣，提高閱讀效果，培養閱讀習慣，我們組織開展了“每月主題讀書活動”，根據各年級學生的年齡、認知水平、閱讀喜好確定本級閱讀主題，選擇適合於本年級學生的書籍，採用靈活多樣的閱讀方法，可以通讀一本書、也可以分小組閱讀、還可以一個人閱讀，之後組織學生交流、回報、展示閱讀成果。
亮點六：將課外閱讀融入課堂閱讀，讓課外閱讀走進課內閱讀，這正是我校開設“每週快速高效閱讀”課的目的，也是“每月主題讀書活動”延伸，課堂五分鐘的靜心閱讀，重在培養學生的閱讀技巧，各具特色、主題突出的閱讀材料讓學生們步入閱讀的殿堂。
亮點七：“書香校園”讀書活動讓學校迴響着琅琅書聲，使學生們品嚐到了閱讀的喜悅。2009年秋，我校參加了“中國聯合國兒童基金會實驗項目——八歲兒童提前讀寫實驗班”，以一年級1班爲試驗班級，不到一年時間，孩子們已經認會了2500多個字，開始了海量閱讀，已經能在自己的空間裏寫作了。
亮點八:爲把“書香校園”讀書活動推向縱深，進一步培養學生的閱讀習慣，我們組織開展了“校園讀書明星”評選活動，根據每月的閱讀主題，先評選班級“讀書明星”，然後推薦到年級組，評選出年級“讀書明星”，再由學校組織評選出該月“校園讀書明星”。對當選的“校園讀書明星”學校予以獎勵，獎品爲學生喜愛的課外讀物，並設定了“校園讀書明星”榜。此項活動的開展，把“書香校園”讀書活動推向了高潮。
基本成效“書香校園”讀書活動的開展，得到了教師、學生和家長的積極擁護。讀書喚醒了教師的教育智慧，改變了教師的心態，使他們理解了更多的教育理念，能夠理性地處理教育問題。讀書豐富了學生的精神生活，學生自己組織活動，自己編演節目，拓寬了知識面，提高了思想道德素質和科學文化素質，營造了勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境。學校把讀書活動與語文教學和素質教育緊密結合，大興校園讀書之風，在豐富校園文化生活、改善硬件條件的同時，也有效提高了教育教學質量。學生家長主動參與“親子讀書”等活動，與孩子一同讀書，一同進行演講比賽，一同演出節目，增進了感情溝通，也促進了家長家教水平的提高。
社會反響我校開展的“書香校園”讀書活動爲教師、學生和家長創造了鍛鍊的機會，搭建了展示才華的平臺，有力地推動了校園物質文化建設與精神文化建設，校領導組織活動熱情高漲，校園內掀起了文化活動的高潮；師生反響強烈、踊躍參與學校各項活動；廣大家長的大力支援、配合學校的各項活動。同時也贏得社會各界的強烈反響與高度評價，甘肅省郵政局爲我校捐贈圖書，建起“郵政書屋”，蘭州市校外辦“流動書屋”定期爲我校送來圖書。學校被定爲榆中縣“愛國主義教育基地”，先後榮獲榆中縣教育系統先進單位、榆中縣文明單位、榆中縣“五化三園學校”、 蘭州市“語言文字示範性學校”、蘭州市教育系統先進集體、蘭州市第十六屆現場作文比賽先進集體、甘肅省“優秀雛鷹少先大隊”等榮譽稱號。
註釋：①蘇霍姆林斯基《給教師的一百個建議》編譯:杜殿坤 教育科學出版社 第126頁