關鍵詞：職中生；英語閱讀能力；訓練措施
現在職業教育變得越來越受到人們的重視了。英語學科是職中生的必修課，在單招高考中佔很重要的地位。如何提高學生的英語成績自然變得尤爲重要。單招英語試題包括五項—— 語法選擇、完形填空、閱讀理解、翻譯和作文。閱讀理解所佔比例最大。可以說，如果學生做不好這一道題，他的英語成績也就考不好。所以如何提高學生的閱讀能力自然變得非常重要。這就要求老師在教學上要由語言知識教學向語言運用能力培養的轉變，以培養學生運用英語進行交際的能力。在高考中，單一考查語言知識的項目幾乎不存在了，重點已轉移到考查學生綜合運用英語語言的能力，特別是閱讀能力，它包括閱讀速度、資訊獲取與處理能力以及語篇分析能力等。那麼如何循序漸進地提高職中生英語閱讀能力呢?我認爲不妨從下面幾點着手。
從擴大學生詞彙量入手提高職中生英語閱讀能力
職業中學學生英語基礎薄弱，英語基礎更差，英語詞彙量是影響他們英語成績的一個關鍵。一些學生不願意記單詞，另外一些學生願意記單詞，可是他們不善於記單詞，導致他們的英語詞彙量太少，滿足不了英語閱讀的需要，在閱讀文章時，總是被一些生詞卡住，不能正確理解文章的含義，自然也就不能完成閱讀題。所以有效地擴大學生的詞彙量勢在必行。我們可以從下面幾點入手幫助學生學好英語單詞。首先，我們在平時看或聽英語的過程中，遇到不認識的單詞，先不要急於查字典，而是根據上下文猜測其意，或根據其讀法將本詞按照語音習慣拼出來猜測，最後再查字典覈對自己的拼寫是否有誤。這樣既提高了我們對英語的閱讀和聽力能力，又擴大了我們的英語詞彙量。其次，英語中有些詞是透過聲音的模仿構成的，稱爲擬聲構詞。英語中聲音與動作發生聯想的詞很多， 如dither, tremble, dodder, toddle等。再次，利用詞綴巧記生詞，如ness 爲後綴的單詞多爲名詞等。利用構詞法研究記憶單詞是很明智的，一些合成詞如Classroom. Blackboard，很容易可以看出是簡單組合的詞，意義基本也沒有往外延伸。而有時候詞根+後綴，或前綴＋詞根.或其他，這裏存在某些聯繫或邏輯關係。掌握一定量的詞彙之後，就要適時的予以檢測，辦法是閱讀難度相當的文章。透過閱讀理解這樣的文章來進一步熟悉一些單詞的含義及用法，並且可以從文章中學到某些單詞的外延含義，這樣更有利於擴大一個人的英語詞彙量，爲能閱讀更難更深的文章打下基礎。
二、有計劃的訓練職中生的閱讀技巧，提高他們的英語閱讀能力
（一）訓練學生的閱讀速度。
學會快速閱讀，抓住文章的首尾段落，抓住詞組和關鍵詞，快速瞭解文章的大意。一般來說，一篇文章在每段的開頭都會交代一下該段所說的大概內容。只要讀每段的第一句話，你就能夠判斷出該段有沒有你想了解的資訊了。一段的最後一句話也應該會包含有關這段材料的重要性的線索。段末一句話一般來說有兩個功能：總結一下所表達的思想；爲下一段作過渡。當瀏覽過段首及段末的兩句話後，如果你覺得這段內容值得你去讀，你也不必逐字通讀。眼睛快速掃描每行文字，尋找詞組和關鍵詞。你的大腦會自動幫你補全那些跳過的文字的。忽略諸如it,to,a,an等“小詞”-這些詞你太熟悉了。（在閱讀過程中，）你並不需要他們。你的大腦會自動識別這些小詞的。在以詞組爲單位進行閱讀時，注意尋找要點。有關於文章中研究對象的關鍵詞，可能你在事先已做到心中有數了。在閱讀過程中，這些關鍵詞會在你眼前跳出來。多花點時間在那些要點附近的材料上。在問題邊上寫下答案所在的頁碼，以便在必要時檢視答案。要實現閱讀速讀的提高，你必須進行一而再，再而三的反覆實踐練習。 （二）帶着目的去閱讀。首先檢視文章佈局： 1 閱讀試題每一部分的開頭與結尾；2 每部分有多少道題；3 每部分(或每組題)的答題時間； 4 先回答哪些問題。在閱讀試題中所有問題的答案只能是一個，除非另有說明。即使在多重選擇題中，有不止一個符合答案，也只能選擇一個最爲合適的作爲答案。在開始閱讀所給文章前，應首先弄清需要回答的問題，再帶着這些問題，有的放矢地去讀那些與答題有關的部分，有些部分則完全不看，這樣就可以節省出更多時間，達到事半功倍的效果。如果問句是以圖表形式出現，那麼圖表欄目中，應標有一些文字題目，這些詞/短語可用作關鍵詞語。所以在答題時應細讀圖表中的詞/短語，從而清楚地知道是何種問題，如何回答。閱讀考試應從在需要回答的問題中尋找關鍵詞語開始，需要回答的'問題中總會有些詞或短語與文章中的某些詞、短語完全相同，或詞義相近、或者相關。尋找關鍵詞的順序如下：問句主語中的名詞 → 謂語動詞 → 賓語部分的名詞 。上述三個關鍵詞可用作索引，用於在文章中找出答案的所在位置。一些介詞短語或慣用表達法也可用作關鍵詞語。數字、日期、時間、地點均可用作關鍵詞。很多情況下，利用在問句中找到的關鍵詞及短語與文中的詞及短語相匹配即可得出答案，而無須細讀。具體方法如下：1 先在文中找到問句中的關鍵詞及短語的相應位置。 2 仔細讀這些關鍵詞語所在的句子，很多情況下即可找到答案。 3 如果根據關鍵詞語所在的句子無法確定答案，可再讀上一個句及隨後一句就基本上能找出其答案。採用這種方法可直接、快速地找出答案。但有時問句中所含資訊與文章中相應句子中的資訊在順序上有時可能出現不同，甚至前後完全倒置則應注意。 （三）加強訓練一些容易被忽視的技巧。（1）避免逐字逐句地閱讀。利用人在閱讀時眼球的運動規律，透過一些關鍵性的詞語連貫起來進行猜想、概括，並迅速形成語段大意。（2）不要過分重視細節，要加強對閱讀材料的整體理解。做到在讀完一篇文章後，能基本能講出其中的人物、事件和情節，知道作者的意圖，能悟出文章所提出的值得思考的問題。（3）重視猜字技巧。利用單詞構詞規律和其在上下文中的具體環境，猜測出單詞的大體意思。在閱讀中一遇到生詞就查字典或乾脆認爲自己無法閱讀下去而中斷，前者是閱讀的速度和連貫性不利於理解其中的資訊內涵，後者則是完全放棄了閱讀。（4）積累文化背景知識和生活實踐資訊。學生一定的文化背景知識、一定的生活實踐資訊在新閱讀過程中起着潛在作用，它們越豐富，閱讀難度就越小。