摘要：介紹本校中等醫學職業教育和專業結構調整的整個發展、演變過程，並針對存在的具體問題提出相應的解決對策。
關鍵詞：專業結構；市場需求；對策
安康衛生學校位於經濟、文化欠發達的陝西南部，經過4O多年的艱苦創業，現已發展成爲一所具有一定規模和競爭實力的國家級重點中專學校。回顧學校的發展歷程，我們體會到教學質量、教學改革、專業結構是學校生存和發展的3個至關重要的因素。在這3個因素中，教學質量是學校生存的根本，教學改革是學校發展的動力，專業結構是學校發展的關鍵。鑑於對專業結構重要性的認識，近年來我們在這方面進行了不斷的探索與實踐。
1專業設定與學校發展的歷史回顧
從建校初期到1984年，學校主要開辦醫士和護士2個長線專業，間斷開辦過中醫、放射、藥劑、婦幼等專業，每年的招生專業數一般爲3個左右，招生規模維持在600人以內。從1985年起，隨着國家教育體制改革步伐的加快，學校爲適應社會發展的需要，加大了專業調整和創辦新專業的力度，經過十幾年的發展，學校現已形成兩部一院(大專部、中專部和附屬醫院)的基本辦學格局，學校大專部設有臨牀醫學、社區定向醫學、中西醫結合、麻醉醫學、護理、助產、醫學檢驗技術、醫學影像技術8個專業；中專部設有護理、助產、衛生保健、醫學檢驗技術、醫學影像技術、計劃生育技術、眼視光技術、IZ：l腔工藝技術、康復技術、醫學生物技術、中醫康復保健、藥劑、中藥製藥、人口與計劃生育管理、衛生資訊管理15個專業。專業結構的拓展擴大了學校的辦學規模，促進了學校各項事業的蓬勃發展。以學校2006年與1984年同期規模相比，在校學生由600餘人發展到2600餘人，增加了3．3倍；校舍建築面積由3000m擴大到58246m，固定資產由138萬元增加到6000餘萬元，實驗室資產由40餘萬元增長到近1600萬元。1993年我校被評爲省部級重點中專，2000年被評爲國家級重點中專，學校面貌煥然一新。
2調整專業設定的基本做法
2．1保持優勢專業，創建自身品牌
對於就業市場需求量相對較大、自身優勢明顯的長線專業，如護理專業、臨牀醫學專業，我們在課程設定、教學方法上加大了教學改革力度，在教學手段現代化和學生能力培養上下工夫，努力提高學生的綜合素質，充分發揮學校的辦學優勢，以良好的教學質量贏得了社會信譽，樹立了自身形象。
2．2以市場需求爲導向。積極開拓新專業
根據人才市場的需求，特別是對醫學相關學科人才的需求，我們在進行必要的可行性論證的基礎上，適時開辦新專業。如針對本地區醫學影像技術、麻醉醫學、眼視光技術、口腔工藝技術方面人才缺乏的情況，及時開辦了醫學影像技術、麻醉醫學、眼視光技術、口腔工藝技術等專業；針對基層計劃生育管理工作的需要，開辦了人口與計劃生育管理和計劃生育技術專業；根據一些製藥企業、醫療單位和藥品市場的需要，開辦了醫學生物技術、藥學、中藥製藥等專業，並從師資、設備、管理等諸方面予以傾斜，以促使其健康發展。
2．3增強趨前意識，避免盲目開馥
人才的培養有一定的週期性，衛生人才市場的需求在不同的領域也有其週期性變化，因此開辦新專業不能盲目追求“熱門”，要注意其專業特點與未來人才市場需求的銜接，儘可能縮短培養週期，快出人才，爭取“短平快”效應。我校挑選部分醫學相關學科開設了高中起點的兩年制高中專(包括醫學文祕、衛生資訊管理等專業)，對有一定市場需求的短線專業，如人口與計劃生育管理、眼視光技術、口腔工藝技術、醫學生物技術、藥學等專業則採取隔年招生和輪流開辦的方式，對一些已不適應醫療衛生事業發展需要、市場需求漸趨疲軟的專業，則逐步壓縮招生規模，適時淘汰或停招，這樣既滿足了社會需求，又沒有造成培養過剩，避免了資源浪費。
3加強協作．縱向聯合．拓寬辦學渠道．提高辦學層次