一、在重視雙基的基礎上談能力的培養
知識、技能和能力三者互相依存、互相促進。基礎知識、基本技能是發展學生能力的前提，而學生數學能力的提高是強調雙基的目的。因此，在教學中，首先要讓學生掌握完整的、系統的、理論性和知識體系，引導學生認真閱讀教材，並及時進行復習和小結，把所學知識系統化，切實搞好課堂教學。學生基礎知識牢固，基本能運用熟練，也就是數學能力的提高。
二、教師要胸懷超前的教育理念走進課堂
傳統的老師一旦走上講臺，就是理想和真理的化身，往往把課堂變成展現自己的舞臺。在新的教育觀念下，老師要把學生當成主全，老師不僅是知識的傳授者，還更應該是教學的設計者、引導者、組織者和學生學習的合作者、評判者。要努力營造平等、和諧的新型師生關係，形成師生互動，生生互動的美好課堂環境。
三、要重視改變教學方法
教學中要充分發揮教師的主導作用，以調動學生的積極性爲前提，堅持啓發式、反對注入式，努力探索師生互動的探究式學習，合作式學習新方法。注重在數學概念、公式、定理、法則的提出過程中展開思維，從而發展學生的能力。
要根據不同的教學內容、教學目的選用合理有效的方法，同時要輔以多媒體等先進的教學手段，以提高教學質量，但堅決摒棄“搞表演”、“花架子”等華而不實的課堂教學。
四、要面向全體學生，因材施教
高中教學內容按《課標》要求是全體高中學生都應達到的。由於學生在知識、技能、能力方面的發展、特長等都有差異，所以教學中要面向全體學生，要及時採取措施，激發其興趣，使其改進學習方法，克服困難達到目標要求，堅決防止搞成精英教育，“一部分人”的教育。
五、正確組織練習
練習是數學教學的.有機組成部分，是學好數學的必要條件。在教學中要充分發揮練習的作用，正確練習，引導學生研究鑰匙的思想方法，概括課題思路，並注意明確目的，精選題目，題量適度，難度適中，循序漸進，要求學生認真弄懂課文，獨立完成作業。
六、透過數學教育，努力提高學生的文化素養
“數學是人類文明的火車頭”。數學已成爲人類文化的重要組成部分，數學教育不僅應該幫助學生了解數學的價值，數學的歷史和發展趨勢，逐步讓學生了解數學的思想方法，欣賞數學的美學價值，體會數學家的創新精神，這樣有助於提高學習的數學養成良好的品質，促進學生全面和諧的發展。