近年來，我國越來越重視成人高等教育的建設與發展，並於黨的十六大上明確提出成人高等教育是我國高等教育和職業教育的重要組成部分，爲我國社會主義現代化建設提供了大量高科技技術人才，促進了我國社會主義現代化進程。新時期，爲了提升成人高等教育水平需要從最關鍵的師資隊伍入手，不斷提升成人教學管理人員的素質能力，建設一支強有力的成人教育團隊。下文對成人教學管理人員能力的提高進行了研究。
摘 要：成人高等教育在我國教育體系中佔有非常重要的地位，是我國建設終身教育型、不間斷學習型社會的重要舉措。但是由於種種原因，我國成人高等教育水平與普通高等院校相差較遠。本文以成人教學管理人員能力提高爲研究重點，提出幾點建設性意見。
關鍵詞 ：成人教學 成人高校 教學管理人員 能力
1、成人教學管理人員應當具備的基本素質和業務水平
1.1 思想政治素質。作爲成人教學教育管理人員，必須首先具備過硬的思想政治素質，緊跟黨的思想、方針、路線，並且將黨的方針政策貫徹到教育工作中，引導成人學生積極向黨看齊，爲社會主義現代化建設培養具有嚴格黨性的優秀人才;其次，教學管理人員必須具有良好的思想道德素質，與同事和諧相處，互幫互助，注重團隊協作，爲學生做好榜樣;最後，教學管理人員必須嚴格遵守國家法律，作風正派，嚴於律己，和學生關係處理得當，將社會正氣體現在舉手投足之間。
1.2 業務素質。過硬的思想政治素質是成人教學管理人員進行良好教學的根本，而業務素質則是做好教育教學工作的基本工具。教學管理人員要根據學校安排和被分配的任務承擔起相關的責任，不斷努力學習相關知識內容，對自己負責的教學管理內容必須精且專，做好胸中有筆墨。
1.3 溝通表達能力。成人教學管理人員爲了做好教學管理工作，必須具有良好的溝通表達能力，否則即使胸中有筆墨，教學管理人員也不能將其傳授或者正確傳授給成人學生。
1.4 身體素質和心理素質。良好的身體素質和心理素質是成人教學管理人員進行一切教學管理活動的基礎。只有擁有良好的身體素質和新心理素質才能幫助教學管理人員在教學活動中靈活自如，有效應對工作的`多變與複雜性。
2、成人高校教學管理人員素質現狀
2.1 整體學歷水平不高。從整體看，很多成人教學管理人員不具備高等教育學歷。
2.2 知識結構不合理。大部分成人教學管理人員沒有經過系統培訓，欠缺相關知識與能力。
2.3 學習和接受能力欠佳。衆多教學管理人員知識更新速度較慢，對新事物與新知識的消化吸收存在較大困難。
2.4 能力結構不協調。衆多成人教學管理人員普遍存在協調能力不強、應變能力較差，尤其科研能力欠佳問題。
3、提高成人教學管理人員能力的方法探究
3.1 更新觀念，超越原始視域。爲了提升成人教學管理人員能力，成人高等教育院校和教學管理人員都要更新傳統教育教學觀念，重新定位針對成人教育的教學思想，超越原始視域，開拓新思想。首先，成人高等教育院校要幫助教學管理人員更新管理理念，給予一定的制度保證。其次，教學管理人員在學校的幫助下積極接受思想改造，更新教育觀念，樹立專業化精神，努力培養具有綜合素質能力的人才，爲現代化建設提供更多力量。最後，成人教學管理人員還需創新管理觀念，樹立服務意識、競爭意識、創新意識以及市場意識。成人教學管理人員應深刻認識到個人與國家、社會、學生、市場間的相互關係，針對成人的教學管理行爲所產生的影響面廣，力度大，教學管理人員必須站在市場經濟的角度，努力爲學生服務，創新管理思想，爲國家培養人才。
3.2 注重成人教學管理人員能力培訓。首先，做好教學管理人員聘前培訓工作。成人高等院校需要制定一套合理完善的培訓制度，針對應聘合格的教學管理人員進行特定時間的崗前培訓工作，注重提升教師思想政治素質能力和業務能力。其次，做好在崗培訓工作。爲了進一步提升成人教學管理人員的素質能力，成人高等院校必須進行在崗專業培訓和再學習訓練。在崗培訓着重提升教學管理人員的基礎業務能力，進一步強化專業業務能力，創新教學方法，更新教學觀念，傳授新的教學技術等。最後，有重點的進行能力訓練。在教學管理人員能力培訓上，成人高等院校還需要進行一些特殊化培訓，針對有特殊才能的教學管理人員，要爲其提供更大的發展空間。而針對某些思想觀念陳腐，不能在短時間內接受創新理念的教學管理人員也要特別對待。
3.3 積極開展科研活動，鼓勵探索實踐。成人高等院校針對教學管理人員能力提高方法這一課題可以設定一個課題小組，專門針對這一問題進行科學研究。除了在自己學校進行科學調研外，還可以在不同成人高等院校間開展橫向交流活動，互相交流借鑑成功經驗。
3.4 建立健全教學管理人員管理制度。制度就是標準，爲了提升教學管理人員綜合能力與素質，成人高等院校可以設定一套完整的管理制度，以標準來約束人、激勵人、塑造人。好的管理制度不僅具有良好的保障、約束作用，同時還擁有很好的激勵、促進作用。成人高等院校建立完善的管理制度，不僅能夠實現教學管理過程的科學化、現代化，更能實現教學管理人員能力與素質的全面提升。目前，成人高等院校可以從以下幾方面着手建設：
(1)嚴格的考試錄用制度。只要想進入成人高等院校成爲教學管理一員就必須參加資格考試，實行全面的競爭上崗制度，透過良性競爭選聘思想素質好、業務能力強的優秀人才吸收到教學管理隊伍中來。
(2)明確的崗位責任制。根據管理學大師彼得?德魯克的目標管理理論，成人高等院校可以實行嚴格的崗位責任制，每個崗位都有一定權利，因此就要配以一定的責任，實行責任到人，避免無人負責現象，最終大家都會爲了晉升而不斷努力提升自己。
(3)建立完善的績效考覈制度。建立全面的考覈制度，摒棄以成績論英雄的考覈機制。目標管理制度的實行能夠爲考覈提供衆多參考指標。
4、結語
成人教學管理人員能力的提升需要結合國家、社會、市場及學生的需要進行，建立柔性的提升機制。本文透過對目前成教學管理現狀進行分析研究，提出了四點改進策略，希望能爲相關部門提供一定參考。
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