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本科生畢業論文格式模板
論免費醫學本科生德育體系的構建的有效保障。免費醫學本科生德育體系的構建要遵循可行性、育人爲本、系統性和層次性原則，需要制定階段性教育目標，堅持以制度建設爲保障，開設人文講壇，強化醫德教育。
關鍵詞： 免費醫學本科生 德育體系 構建方法
免費醫學生的培養是一項全新的工作，目前全國有68所高校在開展此項工作。醫學教育，德育爲先。如何將社會主義核心價值體系融入醫學生德育全過程，構建符合免費醫學本科生特色的德育體系，值得各高校思考。
一、免費醫學本科生德育體系的內涵
免費醫學本科生德育體系，是指國家對高校德育工作與免費醫學本科生思想、政治、品德素質的全面要求，是由德育目標、內容、原則、途徑、評價所組成的，以施教者、受教者、媒介和環境爲結構特點的系統工程。[1]該體系以踐行社會主義核心價值體系爲着力點，堅持“德育爲先、能力爲重、全面發展”的育人理念，以蘇區精神和校訓精神爲主線，以服務中央蘇區振興計劃爲契機，以醫學倫理教育爲載體，以爲鄉鎮衛生院培養下得去、留得住、用得上的高素質的醫學人才爲目標。
二、構建免費醫學本科生德育體系的重要性和緊迫性
免費醫學本科生今後工作主要面向鄉鎮(社區)醫療衛生單位，由於其基層工作環境的特殊性，與一般本科生在思想道德與職業素質目標、知識目標及技能目標等方面存在差異性。現有的本科生德育體系雖對本科生的各項德育要求做了明確規定，但在上述方面還有所欠缺，因而有必要構建免費醫學本科生德育體系。
依據衛生部印發的《關於開展農村訂單定向醫學生免費培養工作的實施意見》，免費醫學本科生入校前與當地政府簽訂定向就業協議，入校後沒有就業的後顧之憂。但國家目前對於免費醫學生就讀期間的學習、品德等各項表現未做出明確要求，不可避免會有少數學生滋生懶惰思想，達不到基本的培養目標。因而，要培養合格的免費醫學本科生，就要有科學完整的德育體系作保障。
三、免費醫學本科生德育體系的構建原則
1.可行性原則。建立免費醫學本科生德育體系應適合我國國情，普遍適用於在校免費醫學本科生，目標明確。[2]雖然免費醫學本科生的培養是一項全新的工作，但其與一般本科生的培養也存在諸多相似之處。目前，各高校都有較爲健全的`、專業的學生管理隊伍，成熟的大學生德育體系，因而，各高校完全有可能構建科學、合理的免費醫學本科生德育體系。
2.育人爲本的原則。教育部在《全面提高高等教育質量的若干意見》中明確規定：“堅持育人爲本，堅持把促進學生健康成長作爲高等學校一切工作的出發點和落腳點。”構建免費醫學本科生德育體系，必須把學生的全面發展與個性發展相結合，把學生的當前發展與長遠發展相結合。積極創造一切條件，爲學生的成長成才提供廣闊的空間。
3.系統性原則。構建免費醫學本科生德育體系，應制定完整的德育目標、內容、原則、途徑、評價指標體系，每個部分之間應相互貫通、彼此依賴，體現系統內容的整體性和完整性。多措並舉，將學校、家庭、社會三者有機結合起來，使之縱橫交錯、相互聯繫，形成系統網絡框架。
4.層次性原則。不同年級免費醫學本科生德育需求有所不同，因而不同年級的德育內容、方式、途徑等側重點也應有所區別，體現年級特色;各年級德育體系之間應能有效銜接，主線清晰，層次分明，呈現遞進性;同年級免費醫學生的德育體系，要做到德育目標、內容、途徑、評價指標體系等分系統合理銜接，注重德育體系的針對性，突出主題。
四、構建免費醫學本科生德育體系的實踐
2010年國家啓動了農村訂單定向醫學生免費培養工作，同年我院被確定爲江西省免費定向醫學生的培養院校之一，在借鑑贛州市政府“訂單式”培養農村衛生工作人員成功經驗的基礎上，結合國家教育體制試點項目人才培養活動的教學實際，以強化醫學生職業道德爲核心，以踐行社會主義核心價值體系爲着力點，樹立正確的生命價值觀，強化醫學倫理教育，科學構建完整的免費定向醫學生德育教育體系。
1.制定階段性教育目標。對一年級免費定向醫學生，結合大學生涯規劃設計，幫助學生樹立無私奉獻、敢於擔責、爲了人民的健康事業不懈奮鬥的崇高理想。對二年級免費定向醫學生，注重進行世界觀、人生觀、價值觀、生命觀的教育，引導學生加強對蘇區精神和革命傳統的學習，牢固樹立愛國主義、集體主義、社會主義思想和堅定的共產主義理想信念，具備求實、奉獻、創新精神和良好的心理素質。對三年級免費定向醫學生，引導他們積極開展主題調查，參與各類知識、技能大賽，在競賽中增長才幹，在競賽中孕育創新。對四年級免費定向醫學生，側重利用贛南紅色資源，開展艱苦奮鬥教育，透過邀請革命老前輩來校講故事，深入革命根據地參觀學習、與老紅軍零距離接觸等方式，教育學生樹立艱苦創業、紮根基層的無私奉獻精神，把個人前途和國家需要有機統一起來。對五年級免費定向醫學生，經常與他們談心、交流，幫助他們解決從學校到臨牀實踐的心理、觀念、角色的轉變，正確對待就業與個人理想之間的衝突，使他們能安心基層工作。
2.堅持以制度建設爲保障。根據教育部21號令《普通高等學校學生管理規定》及《贛南醫學院學生學籍管理細則》等相關檔案規定，結合免費醫學生人才培養工作實際，學校制定了《贛南醫學院免費醫學生學籍管理細則》(贛醫發[2012]14號)。細則對免費醫學生的權利與義務，入學與註冊、學制與學習年限、考勤與請假等有關方面做了詳細的規定，有助於維護學校正常的教育教學秩序，樹立良好的學風，保障免費醫學生的合法權益，促進免費醫學生的全面發展，不斷提高教育教學質量。制定以課程和教材建設爲基礎的教學基本建設類檔案，以教學管理規程爲主體的教學管理規章制度，以教學質量標準與質量監控體系爲核心的質量管理與監控制度，從制度上規範了教學各個環節的管理工作。形成兼職班主任、輔導員、班級導師、輔導員助理四位一體的創新管理模式，制定支部共建、班室掛鉤、學業預警、導師制等制度，實施學子成長計劃，促進學生的全面發展。制定免費醫學本科生思想整治教育考評細則。每學年對學生的政治思想、道德品質、紀律作風、學習態度、勞動衛生、社會實踐、職業素養、基層服務意識等方面進行綜合考覈，畢業時總考評成績是五年的綜合考評成績累加的結果。考評成績，作爲評定獎學金、先進個人(“三好學生”、“優秀學生幹部”等)及畢業鑑定時的主要依據。
3.開設人文講壇。學校以選修課形式開設人文講壇，注重學生思想素質、職業道德、心理、倫理教育，引導學生從疾病認識昇華到對生命的尊重，培養學生良好的人際關係修養、倫理道德修養和文學藝術修養。
4.強化醫德教育。醫德教育是大學生思想教育的重要組成部分。我校將醫德教育與醫德修養、專業課程、校園文化相結合，整合資源，創新載體，講究方法，取得初步成效。一是醫德教育與醫德修養相結合。幫助定向生確立醫德信念，培養醫德情感，養成醫德習慣。把自覺的醫德意識轉化爲實踐中的醫德行爲，形成自覺的醫德習慣，讓習慣符合標準，讓標準成爲習慣，這是醫德教育的最終目標。二是醫德教育與紅色資源相結合。分批組織免費醫學生代表赴瑞金接受愛國主義教育，開展思政課現場教學，充分發揮贛南蘇區“紅”的優勢，用足用好用活紅色教育資源，努力把紅色資源轉化爲教學優勢，使學生在“聽、看、感、思”中達到“知”，啓迪“行”。三是醫德教育與校園文化相結合。營造醫德氛圍、鼓勵參加社團活動、建立定向生醫德檔案，透過從正反兩方面對定向生的醫德品質進行強化，有機地把醫德教育與校園文化建設結合起來，達到寓教於樂的效果。
參考文獻：
[1]肖斌.淺議開放性高職德育體系的整體構建[D].河北師範大學碩士學位論文，2009.
[2]石祥.大學生心理健康管理體系構建初探[J].江蘇高教，2013(1).
[3]王丹丹，邵妍，曹萬鵬.論和諧社會視野下高校德育體系構建的原則及機制[J].傳承，2011(6).