愛孩子演講稿篇一：《愛孩子就是愛祖國》演講稿
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
記得剛剛從第一師範大學畢業，第一次站在孩子們面前，一切都讓我新鮮，好奇。看看這張臉，摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着雨露陽光。每天清晨一聲聲老師，早上好!每天傍晚一聲聲老師，再見!孩子們純潔的心，聖潔的情，深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛以及做一個教師所有的幸福和快樂。
那是個夏日炎炎的下午，正在上課的孩子們突然跑到辦公室，驚慌失措地叫道：馬老師，閔博文倒在地上了!我的心猛地一緊，丟下筆就跑向教室。令我心痛的一幕出現在眼前：閔博文，這個平日裏活潑聰明，被大家親切地稱作小土豆的孩子，就那樣無助地倒在地上，四肢抽搐，雙眼緊閉，口吐白沫，牙關咬得死死的。這是明顯的癲癇症狀呀!其他的孩子們都害怕地躲在一邊，眼中充滿了恐懼。其實我和孩子們一樣，心裏又慌又怕。我，一個從小被爸爸媽媽寵着的嬌小姐，一個剛剛走上工作崗位不久的躁姑娘，能做什麼呢?我想逃，想丟下孩子去請求幫助，可是我不能，我是他的老師啊!我含着淚，忍住慌，一邊派一個孩子去請校醫，一邊蹲在小土豆身邊，搜腸刮肚地回想自己知道的急救知識。我先推開圍住他的桌椅，再組織孩子停止圍觀，給他足夠的新鮮空氣;接着找來一支細筆，纏上布條，塞入他的牙間，以防他咬傷舌頭;再不停地呼喚着他的名字&&終於，校醫來了!領導也來了!
小土豆被適時地送往了醫院。
小土豆終於悠悠醒轉，微弱的第一句話是：馬老師&&誒我哽咽着答道。忍了許久的淚，終於在那一刻落了下來。我的學生，我的孩子們啊!回到班上，迎着孩子們關切的目光，我大聲說閔博文沒事了!太好了!
小傢伙們高興得跳了起來。
馬老師，你常說我們班都是一家人，我好怕閔博文不在這個家了&&我這個週末去醫院看他!我幫他補課!我跟他是一個寢室的，我來照顧他!聽聽這些充滿着愛的語言!這愛是從孩子們內心深處迸發出來的啊!
10月1日，天安門城樓前那威武雄壯的閱兵式，是中華兒女獻給祖國六十華誕最好的禮物，它更激起了全國上下對祖國的拳拳愛國之情。保家衛國，出現在人民最需要的地方，是人民子弟兵的愛國方式;救死扶傷，將生死置之度外，是白衣天使的愛國方式;而我，一名普普通通的小學老師，也有我自己的愛國方式，那就是愛我的孩子們。曾經，我只是一個空有一腔熱血的學子，是祖國讓我成長，是母校給予我沃土，才使我成爲一名合格的人民教師。今天，我向祖國彙報，向母校彙報：愛孩子就是愛祖國!
謝謝大家，我的演講完畢。
愛孩子演講稿篇二：四有教師演講稿：用愛撐起孩子的一片天
各位領導、老師：
你們好，我要演講的題目是：用愛撐起孩子的一片天
教師這一職業極爲普通，普通得猶如一顆小小的鋪路石，沒有驚人的事蹟，沒有輝煌的成就，然而平凡而普通的教師卻用愛鋪就了孩子的成功之路。中國近代教育家夏XX在《愛的教育》一書中曾說：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。”這句話，能讓我們感受到教育中的愛極爲重要，也只有在愛中，教育才能發揮它積極的作用，才能創造孩子的幸福。
汶川地震那天，XX鎮中心小學的張XX老師。正跪撲在教學樓一角的廢墟上，用雙手緊緊抱住兩名孩子，背影如同一隻展翅護雛的雄鷹，但是他的手臂僵硬了，救援人員不得不含淚將她的雙臂鋸掉，保全兩個孩子的生命。還有譚XX老師，教學樓頃刻間坍塌，毫無防範的瞬間，正在上課的他本能地撲向一張課桌，張開雙臂護住身下的四個學生，當譚老師的遺體被發現時，他仍然保持着生前雙臂張開的姿勢。48歲的代課女老師杜XX，地震時，她趴在瓦礫中，頭朝着門的方向，雙手各拉着一個孩子，胸前還守護着三個幼小的生命。是什麼讓他們在生與死之間，毅然爲了孩子的生而置自己的生死於不顧呢？對，是他們對學生的那種無私的愛。危難時刻，見證了師魂的偉大；生死關頭，彰顯着人性的力量。
記得，我還在XX中學任教時。有一個初二的學生，家裏僅有一個年邁的父親陪伴，一到開學報名時，父親總會拄着柺棍，行走很遠的路程陪孩子到學校報名，看到他從一個原本白色的黑熟料袋中掏出幾百塊錢時，發抖的手讓我們看得如此的心酸。然而更爲心痛的卻是他的班主任，她是中途才接班的，或許是之前早已任課的緣故，所以這位老師對孩子十分的瞭解，也十分的同情。老師決定每星期給他20元錢，作爲生活費，但是幾個月過去了，孩子與老師交心時，告訴老師，她給的錢一分沒花，一直存着，他還對老師說：“老師，我知道了，不是有錢才能讓自己擡頭做人；沒有錢，我們同樣也能快樂的生活、也能快樂的學習。”老師很欣慰。因爲他的愛，學生變得越來越堅強，越來越努力，成績也在不斷的提升。XX中學是一所鄉村中學，所以學校的孩子大多是留守兒童，沒有父母的疼愛，加之家庭的貧困，讓大多數孩子產生了強烈的自卑感。或許我們不能對每一個孩子都伸出自己的援助之手，但是我們也會盡力的去幫助最需要幫助的孩子。
愛，是讓人幸福的一種最完美的體現。教育中，我們更需要尋找這份特殊的幸福
感。托爾斯泰認爲：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那麼他只能是一個好教師，如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。”對於學生，愛就是一種親近，就如父母的愛，只有讓學生真正的感受了那份愛，他們纔會安心的學習，才能喚醒那些“沉醉”在自卑中的人。又像巴特爾說的：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”教師給予學生的愛，就如溫度讓冰融化一樣，需要一個過程，而這個過程正是他們享受愛的過程。
我們是知識的傳播者，更是愛的傳播者。我們只有在教育中付出愛、傳播愛、激發愛，讓學生享受愛，我們就算是成功了一半。或許我們不能讓整個大地灑滿陽光，但是我們卻能用這微薄的力量拯救一棵無力的小草：或許我們不能讓每一株幼苗都長成參天大樹，但是我們卻能讓他們茁壯成長。也許我們不能在他們前進的道路上鋪就一層鮮豔的紅地毯，但是我們卻能見證他們生命中的每一次優越感，就像天鵝展翅奔向它幸福而美麗的.人生。
老師們，請付出我們的愛，讓我們用愛撐起孩子的那一片廣闊的天空！
愛孩子演講稿篇三：用愛心鑄就孩子的夢想-演講稿
各位領導、評委、老師們：
大家上午好！
我是來自黃添小學的劉偉，很高興能參加這次的演講，今天我演講的題目是：用愛心鑄就孩子的夢想！
自古以來，師以德爲本，《禮記》曰:“師者,教之以事而喻諸德也。德之不修,學之不講”。 江澤民同志在《關於教育問題的談話》中指出：“教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要爲人師表。”
師德對教師來講是個老話題, 但又是一個永恆的話題。師德是一個動態的概念，它有一定的時間性、區域性和民族性。祖國曆史悠久的傳統師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵：即爲人師表、愛崗敬業、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等方面呼喚着崇高的師德。而在我看來，愛是師德的根本，是鑄就孩子夢想的主要力量。在這個充滿生機和活力，挑戰和希望並存的偉大時代，面對一大羣天真活潑可愛的學生，祖國建設事業的未來接班人，我作爲一名小學教師，怎不激動欣慰，我要摯愛每一個學生。藍天因爲有了白雲的依偎，纔不會寂寞；高山因爲有了山花的依戀，纔不會孤獨；碧海因爲有了魚兒的
嬉戲，纔不會冷落；而我因爲是小學教師，擁有可愛的學生，才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生。
多年的教學生涯告訴我：愛是教師最美麗的語言。只要擁有一顆愛學生的心就能變不會爲會，變苦爲樂，變平凡爲高尚。愛心是水，滋潤着你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠鑄就孩子的夢想；愛心更是成功教育的原動力、教師必備的職業道德。
“捧着一顆心來，不帶半根草去。”，“才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”這是對教師無私奉獻的職業道德最真實寫照，對天資聰穎的學生，我們教師有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的學生，我們教師用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他們的自信，開啟他們心靈的窗戶；這就是教師愛的力量。在工作中，愛就是最好的語言，我們努力爲學生營造一個寬鬆愉快的環境,真正成爲學生的支援者、合作者、引導者。我和學生們一起學習，一起生活、一起遊戲，帶領他們走出校園，走向自然，走向社會，在燦爛的陽光下茁壯成長，爲了孩子的夢想我們甘當鋪路石。
一份耕耘，一份收穫。擁有一顆愛心，奉獻一片愛心，既滋潤了孩子們的心田，使他們健康成長能更好的追求心中的夢想，同時，我們教師也收穫了自己生活中的甜蜜。愛是互惠互利的，只有給別人滿腔的愛，自己也才能生活在愛的海洋中。
如果將人的一生比作一條河流，那麼，人生最初的幾年就
是河的源頭。源頭上一丁點的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導一下，就能徹底改變一個人的方向。小學階段作爲孩子們夢想之河的源頭，更需要我們小學教師用愛去鑄就。在這愛的滋養下，學生們懂事了，他們懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人；學生們進步了，他們將來會懷揣着對夢想的執着追求，走上社會，成爲祖國建設事業的合格接班人。
“功名利祿，物慾橫流，我依然淡薄如故；花開花落，雲捲雲舒，我自能寵辱不驚。”在這教師職業的生涯中，我感到滿意，感到快樂，感到幸福。因爲我愛學生，我愛我的工作，我願意用自己的愛鑄就學生的夢想付出，爲學生奉獻。在這個平凡而充實的工作中，我們人民教師用自己對教育事業的滿腔熱情，詮釋着人民教師的職責。我人民教師用自己的愛，演繹着世界上最美麗的語言。
謝謝大家！