演講稿以發表意見，表達觀點爲主，是爲演講而事先準備好的文稿。在發展不斷提速的社會中，越來越多地方需要用到演講稿，那麼，怎麼去寫演講稿呢？下面是小編幫大家整理的師德師風演講稿8篇，希望對大家有所幫助。
師德師風演講稿 篇1
記得剛上大學那會，第一堂教育學課。老師對我們的第一句話就是：“祝賀同學們選擇了這個天底下最光輝的職業，大家將來都是人類靈魂的工程師。”聽了這句話，我們笑了，或許是因爲這份職業的光榮。當我真正踏入三尺講臺，手握粉筆面對着五六十個孩子揮灑知識的時候，我才慢慢發現，要配得上這天底下最光輝的職業，這人類的靈魂的工程師稱號，並不是你是一個“老師”就可以的。必須要有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心才能承當此名。
這樣的老師，在我們XX中前輩中就比比皆是。他們以校爲家，堅守在XX中，這塊遠離繁華的小山坡上。他們用智慧澆灌着這些鄉村的花朵，他們用愛滋潤着農家的希望，他們用德培育出山村的鳳凰。就如我們辦公室的張XX老師，來XX中十來年，年年擔任着班主任。她所帶的班級總能在平行班級中暫露頭角。我一直問她：“善良姐姐，你的班級爲什麼怎麼是這麼好呢？傳授一下經驗吧“她總是笑着，半天玩笑地對我說：”呵呵??我的經驗你是學不來的，我體型大，有‘門神’效應。“我也信以爲真，直到我親眼看到那些事，我才發現”門神效應”並非她的經驗。
有一天，她在備課的時候接到一電話，立馬喜笑顏開，“哈哈??是你啊？你現在在哪啊？最近怎麼樣？身體如何了？??”一連串的問候之後就是靜靜的聽着，嘴裏開心回答：“哦，那就好，只要你按照醫生的去做，肯定會好的??“可旁邊的我分明看到她眼眶內強忍着，轉動着的淚花。掛完電話後的她再也忍不住地哭出聲來，我們想安慰着，卻不知什麼原因。直到她稍微平靜下來才告訴我們，”剛接到的是一個前幾年畢業的學生的電話，以前就聽過他得了抑鬱症，一直以爲已經康復，可從剛纔的電話的裏可聽出，還是比較嚴重。我很擔心他，我怕他??“說到此抽噎着。我站在她的身邊，不知道怎麼安慰。因爲這樣如母親擔憂孩子般的關心，除了孩子能好，是沒有語言能夠安慰的。我只能祈禱，希望這個孩子早日康復，願這個如母親般的園丁能重換笑容。
還有一事，就前幾天。江南的三月是是潮溼多雨的季節，能夠遇到一個豔陽天都是老天的恩惠。晴天也是大清洗的日子。善良姐姐住我們樓上，一大清早就聽到洗衣機嗷嗷的轉動聲，樓下的空地上自然也掛滿了牀單。中午，吃完飯跟她一起回寢室，善良姐姐腳步有些急促，我很不解問：“剛吃完飯，走那麼快乾嘛？“她一臉幸福地回答：”回家洗被單啊。“我更不解了”你們家洗衣機都轉了大半天了，還洗？。“”哦，呵呵??幾個學生的，他們有的父母在外面打工的，自己也挺難洗的，所以我就要他們拿過來洗了。“然後一臉笑容地走了。我看着空地繩子上晾着一牀牀綠色的小牀單、小被子，在陽光底下隨風飄蕩着，如此歡悅，彷彿在向我們慈愛的張老師致敬，不時還發出嘩嘩的聲音，彷彿在說：”張老師，謝謝您，您是我們一輩子的好老師。“
看到這些，我才明白，張老師的“好班“不是”門神效應“的產物，而是對學生仁愛的結晶；我才明白“天底下最光輝的職業“”靈魂的工程師“真的不僅僅是一份職業，它是給學生一瓢水的一桶水，它是發自內心的一份仁愛，它是在愛的崗位上的執着堅守。
師德師風演講稿 篇2
各位評委，各位老師大家上午好，今天我演講的題目是《拷問師魂》
一聽說要進行 “師德師風” 演講，我就比較害怕。害怕“拷問師魂”。
原因是20xx年，在本校實習期間，透過王俊華老師的悉心幫助和教導編排了舞蹈《青春風采》獲得了省裏三等獎，校長劉曉輝當即填寫我所有的實習記錄表格，並下函師院直接把我派遣到本校任教。
那時候我捧着一顆感恩的心：感謝學校的栽培，感謝王俊華老師的幫助，感謝這個城市有個名字叫“忻州特殊教育學校”的地方接納了一個來自偏遠小鎮的我。
在這裏我認識到一羣特殊的孩子等着一羣無私的教師，來給他們傳授知識。這個過程除了用粉筆，還要藉助手勢繁多的手語。特教教師用自己的耐心、愛心、責任心，敲響了殘疾孩子們的心靈琴鍵，讓他們的生命演奏出了最強音。之後，我努力工作，用自己愉悅、自信的舞姿和聾童的沮喪、絕望做着交換，用自己的微笑撫慰聾童傷痛的心靈。我努力工作，想以此來回報並感謝所有“看好”我的人。
但由於理想與現實的差距，我被深深地震撼了，也深深的刺痛了，因此產生了一系列的心理變化，導致我之後的教學倦怠。有時候，我還因爲這個學生連幾個簡單的動作做的不夠好而心裏想：怎麼會有這麼笨的學生。
也許是事情時間長了，也許是自己逐漸成熟後認識問題不那麼片面了，細細想來：
這羣無聲世界的天使多麼想像正常兒童那樣去感受音樂的優美；去傾聽大自然清脆的鳥聲；去體驗舞蹈強勁的節奏。然而，他們不能，因爲聽覺上的障礙，使他們彷彿生活在一個沉寂的世界裏````
如果因爲我自己的心理不平衡來影響到他們——於心何忍。
在我們特殊教育工作者的身邊，有着無數特殊的學生，他們中有學習成績不好的“差生”，或學習和品行的“雙差生”。面對這些差生，有多少教師真正地去了解他們成長背後的故事，他們大多從未受過學前教育，他們可能由於自身的殘缺從未體驗過父母親溫暖的擁抱，從未被父母和老師表揚過、鼓勵過；他們大概是留守孩，缺少應有的管教和關愛；他們也許被無知的長輩溺愛，早已變得蠻橫、無禮；他們或許已經失去了單親甚至雙親，家庭早已破碎。總之，他們因種種原因而過早地偏離了正常的成長軌道。
而他們在被貼上“差生”這個標籤後，從某種意義上他們就被遺棄了：從此沒有了真正意義上的關愛，更沒有真正意義上的拯救。因爲我們還要用太多的時間和精力去關注那些好學生。可差生又何嘗不是受害者呢，他們人生的白紙過早地在成人世界裏被塗抹得醜陋不堪。如果我們瞭解，瞭解他們成長背後的故事，我們或許會少一些責備和輕視，多一些同情和關愛……
是的，我們都喜歡好學生，都喜歡把好學生當作自己教學能力的體現，甚至當作炫耀的資本。但我堅信一點，真正的教育不僅僅是培養精英，而是讓更多的人成爲有道德，有良知，對生活樂觀、自信，能肯定自身價值的人。就如同一個國家真正體現不是培養富人，而是讓每一個人都能過上富足的生活，因此，國家的真正意義是關注、幫扶窮人和弱者，而教育的真正意義在於拯救那些我們稱爲差生的人。
想到這裏，留給我的只是一份深深的自責，一份對這些學生的同情和愧疚，還有一份對教師靈魂的拷問``````
捫心自問，在我們的教學生涯裏，我們是否從內心真正關愛過身邊的聾兒？是否真正瞭解過每一個孩子成長背後的故事？我們改變了多少學生的行爲習慣？讓多少學生重新樹立了生活的目標和信念？我們又拯救了多少被扭曲的心靈？一句句來自教師靈魂深處的拷問我，羞愧難當。
在這幾年裏，我漸漸的懂得了：愛心能使愚昧變得聰慧；使柔弱變得強健；使無聲變得有聲。不能把對生命的憐惜劃爲純粹的工作，這更是一種生命中對愛的本能。而特教人要付出的愛一定是“大愛”
如果認爲“教師主要是傳授知識，對學生進行心靈教育，太難做了”。而我想說的是，如果教師僅僅是傳授知識，而不塑造人的靈魂，誰又敢敢把“偉大、高尚、光榮”這些閃耀着光芒的詞語用來形容教師這個職業呢？
我相信教師這個職業是有靈魂的，那就是教師對傳播知識、塑造人美好心靈責無旁貸的責任和無私無悔的付出。
我也相信教師這個職業是應該有光芒的，是應該被讚揚的，因爲只有教育才能真正改變一個國家，才能真正鑄就一個偉大的國家。但這份光芒和讚揚是屬於那些真正無怨無悔、爲教育事業付出極大心血的教師，而不是分攤在每一個從事教師這個職業的人的身上的，而誰有資格接受這份禮讚，那就看誰能問心無愧的接受對師魂的拷問。
在這裏高呼“拷問師魂”的我，今天站在這裏面對着無數熟悉我的人坦言，在這次演講中，我不知道用了多大的勇氣接受了無數次的來自內心深處的拷問：拷問了我作爲人的良知；拷問了我身爲人師的師德；拷問了自我的靈魂。這些拷問、質問，讓我有種透不過氣的感覺······
浮誇風式的讚揚並不能鑄就真正的師魂，只有一個敢於拷問自己教師良知和道德的人才具有真正的師魂，只有每一個教師敢於去拷問自己的師魂，才能真正的讓“師德師風”這面旗幟高高地飄揚。
尊敬的領導、各位特教人，今天，讓我們大家行動起來，一起用心、用愛、用微笑爲生命注入永遠的光芒和希望，共同用雙手托起這生命的綠洲！
師德師風演講稿 篇3
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家好！
今天我給您們帶來最真摯的演講。生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春。它可以是桃紅柳綠中的溫馨漫步或者是時尚的泡吧蹦迪；也可以是充滿了期待，志願求知和鬥爭的志向，更可以是充滿了希望的信心。
師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育更需要的是每位教師的自我修養！在工作生活中，大事少，小事多，而這看似平常的點點滴滴的小事彰顯著我們的師德修養。在時代、人羣中，偉人少，凡人多，而這看似平凡的忙忙碌碌的我們在演奏着溫暖、和諧的樂章。
作爲一名體育老師。以天下爲己任，懷揣一腔熱血，齊心協力讓民族騰飛。應該是每位有志青年義不容辭的責任和使命。但是，要把平凡的工作變成卓越的事業並不是人人都能做到的，甚至現在有的人，在繽紛的經濟大潮面前顯的坐臥不安，蠢蠢欲動，他們開始嫌棄，君子固窮，淡泊名利的思想。開始豔羨寶馬雕車香滿路的氣派與享受。在物質誘惑面前，他們似乎忘記了真水無香，大愛無言是一種崇高。甚至覺得紅燭、園丁、春蠶、鋪路石、是一種傷感悲壯的比喻。所以今天我們倡導：以服務人民爲榮，以背離人民爲恥，以辛勤勞動爲榮，以好逸惡勞爲恥。
世上有很多東西給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是辛勤勞動，是自我犧牲，是服務人民。捧着一顆心來不帶半根草去，這就是我們人民教師。沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。因此，作爲一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠，必須用新時期的八榮來武裝自己，具有將自己的知識，才華、青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。
在教育戰線上，我只是一名新兵，剛踏上工作崗位時，我也曾經疑惑於自己的選擇，這就是自己夢寐以求的職業嗎？理想和現實的差距讓我有一絲的退卻。但是短短一年半來，我卻目睹了太多太多敬業與奉獻的忙碌身影，聆聽了太多太多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事蹟：曾有一名普普通通的教師，不幸患上了脊髓炎，脖子不能動，腰不能彎，腿不能曲，但憑着對教育事業的赤誠之心，他依然頑強的堅守在講臺上，學生看着他忍着劇痛，冒着冷汗在那裏講課，無不感動着，感動我們有這樣的好老師
每個教師的師德就如同這裏的榜樣和陽光。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追着走；教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，都有意或無意地進行着現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力教育不是犧牲，而是享受；不是重複，而是創造；不是謀生手段，而是生活的本身！
教師讓生命的光和熱長久不息，讓人間的真情在不斷的演繹，讓博愛之心不停的傳遞，這種基因的內涵和社會文明的進步深深地震撼着地球上的每一個人，也深深地感動着我
我曾捫心自問：如果我是一滴水，我是否滋潤了一寸土地？如果我是一縷陽光，我是否照亮了一份黑暗？如果我是一顆螺絲釘，我是否固守着我的崗位？點點滴滴，絲絲縷縷，匯聚起來，灌溉的是良田萬傾，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，撐起的是偉大的祖國。
奉獻是一首美妙的詩，奉獻是一曲動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我體會到了工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業的輝煌；偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，可親可愛的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現人生的價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。我願把青春無私的奉獻，獻給我偉大的教育事業。
師德師風演講稿 篇4
朋友，你喜歡聽《長大後我就成了你》這首歌嗎？這首歌曾經傳遍神州大地，唱響了幾十年，至今仍然深受人們的喜愛。她不僅是因爲它曲調悠揚，旋律動聽，更重要的是它表現了人民教師無私奉獻的情懷。
泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲它總是謙遜地低垂着它的綠蔭。”帶着對綠葉精神的追求，帶着對教師的崇拜，帶着對教育事業的憧憬與熱愛，我義無反顧地選擇了教師這一職業，也深深體會到了教師這個職業的神聖。
20xx年5月12日那個充滿陰霾的下午，兩點二十八分，那一刻，無數的房屋倒塌，無數的鮮花凋零，無數的生命消亡，就在那一刻卻有無數的'教師用自己的生命挽起學生的生命。
他弓着身子，張開雙臂，緊緊地趴在課桌上，雷鳴般的巨響，雪崩般的磚瓦像彈片砸到他的頭上、手上、背上，熱血噴涌而出；他咬着牙，拼命地撐住課桌，如同一隻護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏着四個鮮活的學生，而他張開守護翅膀的身軀卻定格爲永恆。他就是譚千秋老師，他用自己寶貴的生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。
24歲的青年教師苟曉超在地震來臨時一邊喊“快跑，危險，快，快……”，一邊迅速抱起一名學生往樓下衝。到了樓下，來不及喘一口氣，立即返身衝上三樓。他又抱起兩名學生，向樓下衝去…… 當他再一次衝上三樓，再一次抱起兩名學生，再一次向樓下衝去時，頂樓轟然倒塌，重傷中的他倒在血泊裏，用他生命的最後一絲力氣，艱難的伸出手指指向樓頂，奄奄一息的說：“上……上……上面還有……”你知道嗎？這是他新婚後第一天上班，還是個幸福的新郎呀！
聽，一歲半的小雯欣在不停地號哭：“救—媽媽！救—爸爸！”小女孩張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。她只有一歲半，說話還不清晰。地震之後，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個字。沒有人告訴她，她最愛的媽媽--－－映秀小學教師嚴蓉在救下了13個學生後，再也不會回來；而爸爸，依然音訊全無,小小的她已成了孤兒。
讓我們記住這樣一串閃光的名字吧！爲救學生身體斷爲三截的向倩老師；被鋸掉雙臂的張米亞老師；還有張紅梅、瞿萬容、袁文婷……
他走了，她走了，他們走了……
這是怎樣的一份愛啊，讓你生死相許，矢志不渝。
這又是怎樣的一雙翅膀啊，鋼澆鐵鑄，給人以生機，更托起了中華民族的希望。
沉沉的瓦礫，壓垮了教室，壓不垮的是教師堅毅的臂膀；
茫茫的廢墟，淹沒了校園，淹沒不了的是教師沸騰的熱血；
地震的災難，震動了大地，震不動的是他們爲教育事業奉獻終生的擎天誓言！
敬愛的老師，你們捨生取義，用生命書寫的大愛，是爲師的精神，更告訴我們，什麼是人類永恆堅守的品質！
汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時候卻遭遇了災難；汶川的孩子們又是幸運的，是他們的老師用責任將他們從死亡邊緣拉了回來。他們用自己的行動乃至生命，向我們詮釋了什麼是師德，什麼是愛，什麼是榮耀！
作爲一名教師，一個還健康活着的人，我應該做什麼呢？我也許不能做像他們那樣的英雄，但我能像他們一樣去無私奉獻。“春蠶到死絲難盡，蠟炬成灰淚不幹”是春蠶，就讓我有抽不盡的絲；是蠟燭，就讓我發出奪目的光；是人梯，就讓我爲學生架起人生成功的通道！
是小草就讓它去裝點大地，是大樹就讓它長成棟樑！我願做一片綠葉，映襯紅花；我願做一縷春風，吹拂笑面；我願做一滴甘露，浸潤心田……只要我們把平凡的人生獻給這壯麗的事業，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，那麼，我們平凡的生命將會在壯麗的事業中永遠閃光！
桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華。我自豪，因爲我是一名教師！我自豪，因爲我長大後就成了你—— 人民教師！
師德師風演講稿 篇5
畢業後，我最終將人生的支點定格於“三尺講臺”，因爲我覺得，當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因爲這是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學生一同成長，就有一種成就感。
夜闌人靜，耳邊又傳來那首熟悉的歌 ：
“長大後我就成了你…………”
或許，這只是一支小曲，並沒有道出爲人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的聖潔和偉岸。是的，我們甘爲人梯，吃也清談，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。 而今，中和中學，更以“生存之能，發展之能，創新之能“的獨特辦學理念立於改革的潮頭。我們的教師更是求實創新，耕耘不止。
我時常爲自己是一名教師而自豪。我爲學生在軍訓中同獲分列式、閱兵式兩個第一而激動；我爲學生在綠茵場上凌空一腳射門奪冠而喝彩；我爲校慶師生同樂震撼全場的掌聲而興奮！我更爲學生每點分數的增長而難眠，這一切的一切，有着全組老師的努力和汗水。
我的學友曾問我爲什麼工作幹勁那麼大？我笑而不答。在我的心中，我知道，我的力量來自於附中，來自於我們充滿朝氣的年級組。每當我看到老老師那慈祥親切的笑容，聽到他們諄諄教導的時候，每當我看到班主任和學生促膝談心、耐心教育的時候，每當我看到年級組長精心策劃每一次年級活動、辛勤忙碌的時候，每當我看到新老師在認真研究教材熱情輔導學生的時候。我的內心就在震撼着感動着，那時因爲，三尺講臺，有他們無盡的愛，三尺講臺，也有我的愛！
是什麼力量在支撐着我們老師忘我工作？又是什麼精神使我們老師不知疲倦？哦，我懂了，這就是對學生的愛，對事業的執着，對人生的追求。。。。。全濃縮在三寸長的“白鏵犁”上。一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切。而我，最喜歡用微笑來表達我對學生的愛。是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。這裏是我的講臺，這裏有我的愛。讓我們守侯那方”黑土地“，用”三寸長的白鏵犁“耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中更加閃光！我選擇我喜歡，我經歷我成長！
師德師風演講稿 篇6
各位領導，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是：《一路花香，只因心中有愛》。
一位偉大的詩人曾深情地寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”當了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生與花相伴，更因心中有愛而一路花香，教師的人生富有詩意而美好。
說到這裏，我不由得想起了一串讓人感動的名字來：張開雙臂爲學生擋住死神的英雄教師譚XX；奮不顧身，救學生於危難的最美教師張麗莉：坐在輪椅上仍懷揣着教育夢想的張海迪式的教師吳永良……他們是師德的楷模，是我們學習的榜樣。是他們讓愛在教育事業中熠熠閃光。他們讓無數人景仰，但我今天要說的不是他們，今天我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講我們xx鎮中學的老師們，或許，他們只是千千萬萬教師中最微不足道的一羣，然而，正是他們，撐起了xx鎮中學教育的晴空。他們愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子。
有人說：“一個好校長，就是一所好學校”。我們的張xx校長是我校德高望重的語文老師。他每天在學生上早自習之前便來到了學校，先到校園裏四處走走看看，還不時彎下腰來撿拾起地上的垃圾，待學生來的差不多了，他就來到辦公室內，着手準備上語文課了。只見他鼻樑上架着深度老花眼鏡，邊想邊寫，有時夾在手裏的菸頭都快燒着手指了也渾然不覺。這一幕，深深的銘刻在了我的心中。想想他那滿頭花白的頭髮，我心中漾起無限的敬意。他，不愧是教育的追夢人，是我學習的榜樣。
好學校，更要有好教師。我校有位叫王xx女教師，她既帶初三兩個班的語文課，又兼任班主任，還要負責學校的工會工作。她獨自一人帶着孩子，每天學生上早自習時，她便早早的來到學校，到了晚上九點查完寢她才舒一口氣。平時，爲了爭取更多的時間輔導學生，她把回家吃飯的時間都取消了——把家中電飯煲等餐具搬到辦公室。一日三餐和學生一過着樣簡單的生活。每天等她回到家中時孩子已經蜷縮在沙發上睡着了。每次，我們聊天一提到孩子時，她的眼睛總是紅紅的，溼溼的，心裏充滿陣陣的辛酸。“也許我們老師的孩子都是這樣長大的吧。”沒當有人勸她時，她總是微笑着重複着這樣一句無可奈何的話語。可是我明白有誰不心痛自己的孩子呢？
我初二年級195班班主任田XX的老師也是如此，有一次上課時，她的胃病犯了，痛得是滿頭大汗也不肯離開課堂。硬是堅持把課上完了，纔在同事的攙扶下去醫院治療。平時爲了管理好班級，她每天都讓自己讀小學的兒子把作業帶到辦公室來做。有時等她忙完，兒子已做完作業，趴在辦公桌上睡着了。她就是這樣一個無暇於自己的孩子，卻把最無私的愛留給了班上的學生的優秀教師。她班上有個叫彭XX的學生患有間歇性癲癇病。父母都在外地打工，家中只有年邁的奶奶與之相伴。一次晚自習該生髮病了，個子不大的田老師交待好手頭的事揹着她就往醫院趕。等把這個孩子安排妥當後，已是半夜了，想到學生的奶奶年事已高，她硬是趴在病牀邊守了這個孩子一夜，第二天一早，早又帶着黑眼圈來學校上課了。從此，每天接送這個孩子便成了她必做的功課。
愛心點亮了學生的心靈。還記得彭XX老師的班上，上學期新轉來一位女生，不知是什麼緣故，老愛將頭髮垂下來遮住半張臉，平時也不愛和同學交往。彭老師留意了一段時間之後，將她叫到跟前細心的詢問。瞭解到該生認爲自己的一隻眼睛比較小，所以有點自卑後，她並沒有多說什麼，而是指着自己的臉讓這個學生看，然後問她看到了什麼，原來彭老師的臉上有一塊疤。待學生說出來之後，她才柔聲細語地說出自己是怎樣看待這一缺陷的。我發現這個學生聽得很認真，之後不久再看到這個女生時，她已經紮起了好看的馬尾辮，眼睛並不小，烏黑髮亮。
因爲有心，因爲用心，更因爲心中有愛，我們的校園才如此和諧。我們的學校雖坐落在城區，但學校四周沒有圍牆，社會上的一些不法青年老愛在學校附近轉悠甚至惹事。我的同事們，那羣文弱的書生，並不懼怕。爲了學生的安全，學校男教師自發組成護校隊，每天護送學生回家，十幾年如一日，風雨無阻。有一次放學時，幾個染着黃頭髮的不法青年在校門口拿着兇器問幾個學生要錢。剛好被我校老師吳成東、毛勇、田順幾各人撞見了。只見他們毫不猶豫地撲上去和那些個不法青年扭打在一起。興許是被我們老師的奮不顧身嚇壞了，那幾個人很快就落荒而逃了。事後問及被傷到的吳老師：“你怎麼就不怕啊！”他笑着說：“都搶到家門口了，還怕什麼！”正是因爲有了這樣羣爲了學生的安全而無所畏懼的老師們，用自己的血肉之軀築成了這一道堅固的人牆，我們的校園才得以長期和諧而安寧。
這些只是我那羣可愛、可敬的同事中的幾個而已，其實和他們一樣的，還有很多，如不辭辛勞，不嫌瑣碎，主抓學校政教工作，還堅持帶四個班生物課的副校長田XX；敢挑重擔，引領全校教師開展教改的教導主任陳立；爲精心輔導學生，在沒有任何報酬的情況下，因互相搶課而爭吵事後卻好如一人的王娟和王秀玲老師……凡此種種，不勝枚舉。他們在教育的花園裏，辛勤耕耘，從來不計得失，樂爲人梯，愛生如子，不甘人後而又默默無聞。也許有人會笑我們傻，也許是我們傻吧，可我們問心無愧！只因心中有愛，所以一路花香。
與這樣一羣人朝夕相處，耳濡目染，也讓我這個走上講臺不久的教學新手迅速成長爲的一個合格的青年教師。每當我微笑着走到學生中間，傳道授業解惑，成爲了學生最爲知心的大朋友，感受着孩子們純潔的心、聖潔的情意，以及對知識的渴求，都會激起我對教育事業深深的愛。我真正地體會到了一個教師的幸福和快樂。我感到自己和他們一樣是一個生活在花叢中的人。一生與花相伴，一路有花香相隨，我願沉浸其中。
正因爲有這樣一羣爲花的事業甘願做葉的人們，纔有了今天不斷奮進的XX鎮中學。從以前少爲人知的普通初中到如今成爲省示範性高中——-XX一中的優秀生源基地，各種榮譽紛至沓來：在各種教育教學競賽活動中，我校師生獲縣級以上獎勵132人次，州級以上獎勵68人次，省級以上獎勵15人次，教師有6位被評爲州“優秀班主任”，17位被評爲縣“優秀班主任”，27位榮獲縣“教學能手”稱號。學校多次被評爲“初中質量效益綜合評價優勝單位”，“德育工作先進單位”，“先進黨支部”和“全州民族團結先進集體”等等，在此我就不一一贅述了。
最後，請允許我再次深情地朗誦泰翁的詩句以表我內心無比的熱愛吧！“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”
師德師風演講稿 篇7
我的父親是個教師，小時候，我就以父親爲楷模，下定決心，我要做一名黑板的耕耘者；長大後，當一紙通知書將我引進師範的大門的時候，我默默地告訴自己，我要去做一名優秀的教師；黨旗下，當我莊嚴神聖地把拳頭高舉的時候，我靜靜地在心底許下誓言，我要做一名忠於黨忠於人民的教育工作者。20xx年9月的一天，剛剛走出被人們看做象牙塔的大學校門的我終於實現心中埋藏很久的願望，從那一天起，我成了一名太陽底下最光榮的人民教師。我知道或許今後我面對的是孤獨是清貧，但我更明白今後我收穫的會是天地間最真實最純潔的愛。
當我第一次站在孩子們的面前的時候，一切都令我新鮮好奇，看看這張臉，摸摸那個頭，像一枚枚含苞的蓓蕾渴求陽光的溫暖雨露的滋潤。每天清晨，與朝霞一起早起靜靜地等待學生的到來，“老師，您早”，一句句童稚的問候給年輕的我增添了無限的快樂於生機；傍晚來臨，映着晚霞的餘暉輕輕地送走一天的忙碌與充實，“老師，再見”，給我留下忙是希望的一天。孩子們純潔的心，聖潔的情，深厚的意淨化着我的心靈，激起了我對教育事業無限的愛，是我真正體會到作爲一名教育工作者的幸福與快樂，才真正明白了那間教室裏放飛的是希望，那塊黑板上寫下的是真理，那支粉筆下畫出的是彩虹，那片土地上結出的碩果累累。
作爲一名教師，我深深懂得，對學生要有火一樣的熱情與父母般的親情。古語有云：親其師方能信其道。教師只有擁有對學生博大的愛、深深地愛和無私的愛才能贏得學生的信賴與認可。基於這種想法，在班裏面對學習有困難的同學，我努力地調整自己的教學思路，不斷探索簡單易於接受的教學方法是他們能夠學會；生活上有困難的同學，我會主動與他溝通，盡力解決它在生活上的困難。我能用自己的愛去溫暖每一個學生，我想只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心培養學生，只有對學生愛的深刻，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。這不是出於一個人的情感，而是社會的需要，更是出自一名教師的義務與責任！
歲月匆匆，轉眼已是一年的教師生活，經歷了300多個日日夜夜，品嚐到了幾許的酸甜苦辣，但更多地是做一名教師的快樂的心靈與在教師生涯中的逐步成長。這裏面有學生們對我的支援與信任，是孩子們給予了我沉甸甸的收成！感謝孩子們，是他們教會了我要有愛心，愛心付之於每個孩子，我才能得到孩子們最純潔的愛；感謝孩子們，是他們讓我學會了寬容，包容別人的一點點不足，給予別人適當的理解，我也能得到孩子們最寬廣的胸懷；感謝孩子們，是他們讓我懂得了世上不只有金錢權利追求的快樂，更多的是腳踏實地去奉獻青春纔是最美的。
我知道，這條道路上我還有很遠的路程要走，但願三尺講臺做我人生的支點，一方黑板做我的人生歸宿，兩袖清風和着一身的粉末，肩負時代於人民的重託勇敢地走下去，用教師的慈愛呵護純真，用自己的智慧孕育成長，用真誠開啓心靈，用愛心放飛希望，用自己的雙手與各位前輩同仁托起祖國明天的太陽！
師德師風演講稿 篇8
尊敬的各位領導、評委，親愛的老師們：
大家好！今天我演講的題目是：《青春不悔，師愛無疆》。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那麼師德就是教育的光輝。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮幫助；師德是綠葉，襯托着萬千桃李競相開放；師德是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命！看吧！一位位優秀的教師在茁壯成長；聽吧！一首首師愛的讚歌在這裏唱響。
他是大山深處的一棵樹，盤根展枝，爲的是給腳下的土地撐起一片希望的綠蔭；他是大山深處的一塊石，風雨不動，爲的是給土家寨裏的孩子鋪出一條成才的路；他就是瀘溪縣白羊溪鄉報木坨教學點的楊XX老師。
土家寨子報木坨四周羣山環繞，山路崎嶇不平，正如山歌所唱：“報木坨上坑連坑，兩腳難踩半腳平，籬笆樁樁連田坎，只見茅草不見人。”我無法想象，楊老師是以怎樣的毅力在這裏駐守了35年。35年來，他既當校長，又當教師，還當炊事員。雨雪天，他總在危險路段接送學生；教室裏，他耐心輔導學生；操場上，與孩子們一起遊戲。他熱飯燒水、自制鄉土教具優化課堂教學……他把心思全部放在山區孩子們身上，他愛那三尺講臺，愛這份帶給他幸福和快樂的工作！寒來暑往，春去秋來，他白了雙鬢，駝了腰脊，老了青春。用情編織孩子的未來，用愛書寫“師德”的輝煌。
長年累月的辛勞，楊老師積勞成疾。20xx年4月的一天，楊老師因胸腺瘤壓迫神經，眼前一黑就倒在了講臺上，他被送到州醫院，醫生告知必須馬上送到省級醫院手術治療，需要十萬元的治療費。十萬元哪！對於一生兩袖清風的楊老師該是多大一筆開銷啊！看着楊老師日漸消瘦的臉龐，他的愛人急了，家裏哪有這麼多錢給他治病？她很怕，很怕自己的老伴就這樣撒手人寰，很怕家裏的頂樑柱就這樣倒下了，很怕孩子們就這樣失去一位慈祥的父親，那時，她感覺自己的整個世界都要崩潰了。得知楊老師缺錢治病，學區老師們、鄉親們主動地爲楊老師募捐，86歲的李阿婆把自己賣野蔥花和雞蛋賺來的200多元錢也掏了出來，她顫抖着嘴脣說：“楊老師這病是爲我們報木坨累出來的，他白天教書，晚上還要輔導學生，楊老師如果有事，我們可不得安心哪。”在大家幫助下，很快湊齊了10萬元。楊老師被送到省城醫院治療。在手術時，他曾一度呼吸困難，醫院曾下達了兩次病危通知。可病情稍有好轉，他便馬上辦了出院手續。出院的第一件事，楊老師就是去學校看看孩子們，他擔心因爲自己的病情耽誤了孩子們的學習。他不聽家人的勸告，拖着虛弱的身子，義無反顧的站在講臺上，因爲他只要看着孩子們天真可愛的笑臉，聽着孩子們溫馨動人的話語，就已經滿足了。
學區領導考慮到楊老師的身體情況，將他調到中心完小。可楊老師在調離這7天裏，他就像丟了魂似的，整宿整宿的睡不着，天天在愛人面前嘆氣！想着報木坨的孩子們，他心裏貓抓似的不安。他找到學區校長，要求回報木坨教書。別人都說他傻，校長更是發動了其他領導做他的思想工作，卻也沒能留住他，他鐵了心要回去。因爲他自己知道，他捨不得那裏的學生，他離不開那裏的鄉親們。在他的書櫃裏，用紅布精心包着一本帳本，密密麻麻寫了5頁，上面記着92710欠款的詳細清單。在帳本上寫着這樣一段話：“賬本上的錢我可以一筆一筆還，我這輩子還不完，我兒子接着還！但賬本上的情，我這輩子都還不盡，只有把鄉親們的孩子都教好，都教成才，我心裏才舒坦”。這一句句樸實的話語，強烈震撼着我的心，那是他內心深處最真摯的情感，那是對鄉親們最堅定的承諾，那是一位老師對學生一輩子的責任啊。
從教35年，他一直信奉着“只只螞蟻都能上樹”的信念。他爲小山村苦心培育出20多位大中專生，用愛和心血澆灌着小山村的未來與希望。此時，我匱乏的學識裏尋不出一句詩來形容他的偉大和堅守。也許，他就是那山澗甘甜的清泉，滋潤孩子的心田；也許，他就是春雨，潤物而無聲；也許，他是一顆鬆，守得一片綠蔭·····我不是詩人，不能用漂亮的詩句讚美他的偉大；然而，我是一名教育工作者，我要大聲唱出心中最動人的頌歌，青春不悔，師愛無疆。
在我們身邊，像楊XX老師這樣忠情教育，默默無聞的老師太多太多。身患重病，年過半百的李XX老師還主動擔任畢業班教學任務兼當班主任；不畏條件艱苦、主動請纓去偏僻村小支教的崔豔華、楊芳等五朵金花，她們把先進的教學理念和育人精神帶到了村小，爲城鄉教育的均衡發展默默奉獻；身患鼻癌的鄧興龍老師卻依然堅守着工作崗位，悉心盡力把踏虎鑿花技術傳授給學生……這一個個感人的故事，這一位位優秀的教師，無時無刻不在感染着我，教育着我。他們沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地苦幹；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身爲人師的驕傲自負，卻在收穫着一季又一季的桃李芬芳、碩果滿園。他們纔是這個舞臺真正的靈魂力量，真正的幕後英雄。
親愛的老師們，讓我們攜起手來吧。用愛去耕耘一生，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂。以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！