演講稿是爲了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。在現在的社會生活中，接觸並使用演講稿的人越來越多，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編爲大家整理的責任演講稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
責任演講稿 篇1
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
今天我講話的題目是：《承擔我們的責任》。親愛的同學們，當你們走進這芳草鮮花，綠樹成蔭的校園；當你們坐在寬敞明亮的數字化教室裏；當你們馳騁在塑膠跑道上。
你們是否意識到，我們有責任愛惜它，但現實狀況又是如何呢？同學們可能看見了教室走廊牆壁上的腳印，球印和其他污漬。有些同學跳起來夠門上的牌子，結果導致標誌牌脫落損壞。有些教室的門框和門被損壞，有些同學用教室的電腦玩遊戲，用教室的多媒體講臺看娛樂片。
應該說，在以上行爲當中，故意破壞者只是極少數，絕大多數是因爲不把這類行爲當回事。有些同學是爲了發泄自己的不良情緒，有些人主觀上並不是要故意破壞，但因爲沒有太在意而導致破壞行爲的同學。不管出於何種原因，有一點是相同的：發生這些行爲的同學，缺乏主人翁的責任感，缺乏對學校財務的珍惜，愛護意識。同學們，行爲是一個人內在品質和道德水準的外在表現，正如高爾基所說："美是人自己從他的靈魂深處創造出來的"，珍惜，愛護這一流的設施，一流的環境是我們應盡的職責，糟踐，損壞是十分可恥的行爲，它必將受到老師，同學們的譴責，也必將受到校規校紀的懲處。在我國一些好的學校，絕對看不到牆上有球印，腳印。也極少看見破壞公物的行爲。人家能做到的，我們一定能夠做到。
同學們，？作爲宣武三職的主人，我們要有一種感恩心理，要用實際行動報答國家和人民對我們的關愛。一流的教學設備要靠我們每一個人自覺愛護，良好的校園環境需要我們每一個人自覺維護，良好的校園氛圍需要我們每一個努力營造，讓我們承擔自己的責任，讓行爲和心靈和諧發展，讓行爲和優美的環境協調一致，從現在起，每一個同學，從小事做起，約束自己的行爲，磨練自己的性格，端正自己的思想，提高自己的認識。在老師的教育下，學習做人，學習求知，學習法律，學會共處，珍愛生命，珍惜青春年華，做一個健康文明的中學生！
責任演講稿 篇2
各位領導、同事，大家好，我是XXX，今天我演講的題目是心態成就責任。
在工作中不難發現有的人一直處於抱怨、有的人卻能不斷攻克難關，在職場中越來越順風順水;這一對比我們靜下心來、仔細想想，不難發現關鍵就在這兩類人的心態不同。常言道，人的一生，就像一趟旅行，沿途中有數不盡的坎坷泥濘，但也有看不完的風花雪月。如果我們的一顆心總是被灰暗的風塵所覆蓋，乾涸了心泉、暗淡了目光、失去了生機、喪失了鬥志，我們的人生軌跡豈能美好? 而如果我們能保持一種健康向上的心態，即使我們身處逆境、四面楚歌，也一定會有“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的那一天。
簡單來說，心態塑造了我們前路的風景，亦決定了在未來誰是坐騎，誰是騎師。在工作中有一個良好地心態更是重中之重，不僅能在家庭和職場中給予我們自身一個平衡點，也能爲我們在工作中營造一種良好的工作狀態，成就一份責任，爲公司的文化和發展添磚加瓦。
那麼，在工作中，到底需要什麼樣的心態呢?我有三點體會。
第一點，一顆平常心，打破心中的瓶頸
我們每個人都不乏這樣的經歷，在入職之初，我們都會做很多事務性的工作;隨着職場的發展，或許我們還處於自認爲平凡的崗位，這時一顆平常心尤爲重要。
一顆平常心，不是說服自己甘於這樣那樣的打雜，只是給自己一個過渡期，多留心多學習，看看領導以及前輩是怎麼做的，多多積累經驗，爲自己的工作在今後的方向和重點多多積累資料;一顆平常心，不是讓自己屈於現狀，只是爲自己在職場中塑造一種可貴的心態，別讓自己看不起小活，就是小活也有大智慧，小事也彰顯高水平，要善於打破自己瞧不上小事小活的心態，打破心高眼高的瓶頸，爲自己工作能力的提升營造一種良好的心態，善於積累，也是今後處理大事件的必備基礎。
第二點，一顆積極心，激發無限的潛能
一個人只有具備了敢於挑戰自己的素質，才能做成在這個世界上能做的任何一件事。有一個青年報考一家公司結果卻名落孫山，當他得知這一消息時，深感絕望，生了輕生的念頭，幸虧啊，搶救及時，自殺未遂。不久消息傳來，他的成績由於當天電腦出錯，考分實際上是名列前茅的，他被公司錄用了，但這家公司最後拒絕聘用他，理由是一個人連如此小的打擊都承受不起，又怎能在今後的崗位上建功立業吶!
是啊，好事多磨，誰能在一件事情進展的過程中，總是順順利利的!我們總會遇到這樣那樣的問題、困難和挫折。只有保持一個積極心，才能征服自己心裏的懼怕和彷徨，才能給予自己信心，去做好每一件事，擁有積極的心態，才能推動自己不斷地上進，激發我們潛在的力量。
第三點，一顆平和心，放飛坦然的心靈
一顆平和心，在我們生活中，是我們不束縛心靈的鑰匙，是快樂的源泉;一顆平和心，是我們自視自身環境的鏡子，活得坦然，爲和諧的生活、工作環境填抹最亮麗的一筆。
每個人都會犯錯，但能夠坦誠面對自己的弱點和錯誤，如果自己所犯的錯誤可能會影響到其他同事的工作成績和進度時，無論同事是否已發現這些不利影響，都要趕在同事找你之前主動道歉、解釋，一顆平和心，不會讓自己急於辯護，推卸責任。
黑格爾說：“嫉妒乃平庸的情調對於卓越才能的反感。”簡單地舉例，《三國演義》中周瑜臨死時對天長嘆：“既生瑜，何生亮”，就是有我沒你的嫉妒，我們不妨這樣想，周瑜沒有因爲嫉妒活活把自己氣死，他能開創怎樣一番局面啊!這一後天自找的嫉妒是多麼傷人傷己啊。一些人之所以嫉妒別人，一個重要原因是自己不求上進，又怕別人超過自己，似乎別人成功了就以爲着自己失敗。不難想象，一個嫉妒成風的單位，一定是整齊不旺。
因此保持一個平和心，認清自己，利於釋放自己被束縛的心理，同時也能掌握操縱好情緒的“轉換器”，活得坦然。很多面對的情況，我們無力改變，但一個可貴的平和心，讓自己深信可以改變遇到的失落、悲傷以及惡劣的情形，使事物朝着友好的一面發展。
一顆平常心、一顆積極心、一顆平和心，給予了我面對工作難題良好地心態，不驕不躁;踏踏實實做好每一件事情，也讓我從未放棄夢想、上進的追求。或許我們的崗位是平凡的，但在公司不斷開拓、成長的征程上，我們每一個人都承擔者不平凡的責任，一個良好地心態，成就我們這一份責任，自身成長的同時，共同營造一個和諧的工作文化氛圍，爲公司的發展貢獻一份力量。
我的演講就到這裏，謝謝大家!
責任演講稿 篇3
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
時間正在一天一天的流逝，而你們卻常年累月的守在那兒，守着這片荒地——祖國的邊疆。那時的我真想問一問：“你們這是爲了什麼呢？”可我卻忍住了。
啊，請原諒我當時的年少無知，責任是什麼，我真的不懂。我對你們所做的一切，嗤之以鼻。心想着世上的職業那麼多，可你們爲什麼偏偏選擇了做一個邊疆戰士呢？請原諒當時不諳世事的我。
多年之後，我的哥哥也踏上了這條道路。我哭着與他告別，他用那粗糙而又溫暖的大手替我擦乾眼淚，並柔聲告訴我：“這是我身爲祖國的一份子，肩上的責任。”兩行熱淚流過我的面頰，心裏一遍遍地默唸着：“責任，責任，到底什麼纔是責任呀？”
我問爸爸，問媽媽，問老師，我甚至問遍了自己所認識的每個人，可他們要麼是模棱兩可，要麼就是微笑着並含糊其詞：“等你長大後，自然就知道啦。”
我還是不知道，什麼是責任？
一個月後，哥哥終於打來了電話，那頭的信號很不好，電話中傳來“沙沙沙”的風聲，卻依舊掩飾不住他那沙啞的聲音與接連不斷的咳嗽聲。許久之後，他終於開口說：“我一切都好，要爹媽不要太牽掛……”我正要開口，而電話那頭便傳來了“嘟嘟嘟”地忙音，他把電話掛了，那時的`我，早已淚流滿面。
一次偶然地機會，我來到了這個你們日夜守護地邊疆。周圍的環境差得讓人失望，耳邊的風聲呼呼作響，捲起了地上的沙，旁邊的大樹彷彿快被連根拔起，我拿手擋住眼睛，從指縫中依稀看見了幾個背影正被風沙吹得左右搖擺，卻依然能從他們的背影中看出那份堅定，我不禁對這份職業充滿了敬畏。
責任是什麼，我好像懂了。責任就如同我讀過的一則寓言：一面旗幟正在迎風飛揚，人們紛紛讚揚旗幟卻忘了支撐它的旗杆。風兒見了便開始爲旗杆打抱不平，它說：“人們從來都不記得你的功勞，你這是何苦呢，還是躺下來歇一歇吧。”“不，這是我的責任！”旗杆說。是啊，這不就是責任嗎？努力做自己的本分，不讓它出絲毫差錯，這就是責任啊！
進入青春期的我，漸漸滋生了叛逆情緒，有時心情會莫名地煩躁不安，出現了不能虛心接受老師的建議，頂撞老師；有一次還和父母吵得面紅耳赤，我吼道：“憑什麼我事事都要聽你們的話呀！”“因爲那是你的責任，身爲我們的子女，就要聽我們的話；做爲學生，就要聽老師的話，你知道嗎？”它就像一瓢冷水把我給澆醒了，當時的我，就像一輛停在十字路口前的汽車，迷失了方向，而“責任”這兩個字，就像一塊路標，指引了我前行的方向。我重新審視自己，也明白瞭如何做，怎樣健康地渡過青春叛逆期。
“努力做好自己的本分。”這句話已成爲了我的座右銘。對於學習，我刻苦努力，因爲這是我作爲學生的責任；對於同學，我謙虛寬容，因爲這是我做爲朋友的責任；對於父母，我孝順體貼，人人誇獎，因爲這是我做爲子女的責任。別人都問我爲什麼成績優異，同學樂於與我交往，父母、老師都喜歡我，人人都誇我，而我每次都是笑而不語，因爲我知道，沒人能教會他們責任，這一切都只能自己去領悟。
“責任”伴隨了我成長過程中最迷茫地階段，成長因勇於承擔責任而更精彩。
責任演講稿 篇4
大家好，今天我演講的是一個我親眼所見的事情。
從前我在地鐵上經常遇見提着破舊錢袋的人向四面的人索要施捨，那天正當地鐵又躥入一個黑洞時，一個老人坐在髒呼呼的地上，一隻手撐着地向前劃，另一隻手卻伸向了每一個人的眼皮下。他惟獨一條腿，另一條腿已經只剩下一手掌寬，長長的褲腿在殘腿處打了一個大結，顯的很明顯，也很刺眼。他的臉黑黃，但黃色還是佔了主體，臉上佈滿了深深的皺紋，枯裂着，似乎一觸就會流血。面對這樣一個老人，那些被所要的人，有的裝做沒看見，有的有意和同伴講話，有的眼裏充滿了憐憫，有的佈滿了驚異。地鐵漸漸滑出了黑洞，光明射入了車廂，老人的那隻手也漸漸離我而近，當他立即要將那隻又黑又髒又醜陋的手伸到我眼皮下時，我忽的閉上了眼，不由自主的閉上了眼，我是多麼膽怯那隻手，就如在午夜遇見一具死屍一般，但我卻又實在說不清對老人的感覺，似可悲又恐怖卻又實在想幫幫他。我很驚慌的睜開眼，見老人已將身子挪到另一處，我不曉得當我閉上眼時，那隻手是麻木的懸在空中，還是像斷了的弦一樣彈落在地上或是驚恐的縮了回去，老人又將那隻手伸到一箇中年人眼皮下“可憐可憐吧！”他幾乎是呻吟的說出這句話，很微弱，像是一個人臨死前的語氣，可是他的眼裏還是充滿一種期待一種渴望。中年人從身上摸出一角錢丟在了老人的懷裏，可錢幣卻又不偏不斜的落在了老人的大腿根下，老人立即將雙手放在背後的地方，身子吃力的向後挪，然後從腿下摸出那一角錢，緊緊的握在手裏，宛如只要一鬆手，那錢就會永恆的消逝。老人彎下已經很彎的腰，這時我纔看到他的腦後已全是白髮，然而不是銀白，是暗淡的白，是蒼白。老人又向中年人一字一句吞吐着“謝謝好心人，謝謝”依舊那麼輕微，假如地鐵的雜音再大一點，我一定聽不見。
地鐵停了，門開了，又關上了，又漸漸離開車站，躥入一張黑糊糊的口中，隆隆的做着響。老人繼續用手划着向前挪，一點一點挪，帶着地上的塵土一起走了，遠去了，然後消逝了，可能是因爲上車的人多了，在茫茫人海中，一個殘了一條腿的人也不再引人注目，也並不起眼，也顯得分外渺小，似乎任人一踏而過，就像處理一隻小小的螞蟻一樣。
地鐵最終跳出了黑糊糊的大口，停在了一排廣告旁邊，我透過璀璨的窗戶看到一則獻血的廣告，於是我便又想起剛纔那位老人，也許真正想幫他的人給他一點點他所想要的，獻出一點點“血”，那麼他的病一定會有所好轉，可是這麼多人卻似乎無能爲力，不是嫌棄他，就是膽怯他，要不就只是出於一種單純的可憐與同情，並沒有真正意義上的幫助他。我總認爲，老人的存活對於生命本身還是一種延續，可是對於生命的意志已經毫無價值了。他竟對着一箇中年人把腰彎的那麼厲害，我不想同情他，也不想可憐他，因爲他已讓我有所恐怖，但我卻又發出心底的想幫幫他，起碼可以讓他過的溫暖一點，讓他活的有尊嚴，這不是給他多少錢可以解決的！
此刻有那麼多殘疾人工廠社團，我們可以送他們去那裏，讓他們學到，品到人生的美，而不是丟給他們一角錢做爲這世界上最骯髒的施捨。同學們，假如你們也有這樣的心願，可以試着做一做，讓他們的臉色變得像你們一樣紅潤，讓他們的聲音變得像你們一樣有力，讓他們坐在地鐵軟軟的椅子上，而不是地上，讓這些殘疾人過上並不殘疾的生活，讓他們像[千手觀音]中的演員們一樣，當展此刻我們眼前時，不再是可怕，而是美麗！！
責任演講稿 篇5
××年××月××日到××日，我校進行了爲期四天的師德培訓，本次培訓內容豐富，其中還組織我們觀看了由中宣部、教育部聯合組織的全國優秀教師師德報告團五位老師的模範事蹟和重慶開縣搶險救災，保護學生優秀教師羣體報告團的先進事蹟。全體老師被深深地震撼着。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻、敢於犧牲的精神，使我心情難以平靜。他們是育人的模範，做人的楷模，是當代人民教師的優秀代表，他們是我們學習的光輝榜樣。
全國優秀教師師德報告團的主題就是“愛的教育”。沒有愛就沒有教育，教育戰線廣大優秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，師愛更多流淌在平凡的日子裏。霍懋徵老師從教六十年深刻感悟到，“沒有愛就沒有教育”，“是什麼力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽;愛是神奇，可以點石成金。從事小學教師工作60年，他從沒有對學生髮過一次火，從沒有懲罰過一個學生，從沒有向一個學生家長告過狀，從沒有讓一個學生掉隊;”多麼偉大的師愛。鄒有云老師提出，“讓愛的陽光照亮深山，他30年，足足走了4個二萬五千里長徵”;黃靜華老師“用心去愛每一位學生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連着千家萬戶，連着祖國的未來。”;盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”;林崇德老師指出“師愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關係的愛。學生“親其師”，纔會“信其道”。“師愛是師德的靈魂”。
愛與責任，是師德之魂，開縣優秀教師羣體在突如其來的井噴事故和嚴竣的洪災考驗面前，捨生忘死，無私奉獻，搶險救災，保護學生，展現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來的井噴和洪災考驗面前，他們把學生的安危放在首位，臨危不懼，團結協作，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說的：“因爲我是老師，所以，在危難時刻，老師在，學生在，要把生的希望留給學生。”開縣中學黨總支副書記傅六雲激動地說：“保護學生是教師的天職，當災難降臨的時候，我們首先想到的是學生，只有這樣，才能無愧於教師的光榮稱號。”譚世明老師在“井噴”那天晚上，他幫助學校一千多名師生和近百名鄉親安全撤離，他自己和家人卻沒能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人，把對生命價值的追求永遠地鐫刻在21歲的年輪上。開縣復興初中學生周興華含着熱淚說道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念。長大後，我也要當這樣的老師。”我和同事們聽得很認真，記得很仔細，不時被開縣教師的事蹟感動的熱淚盈眶。大家都認爲開縣優秀教師羣體在生死抉擇面前表現出來的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感動人，高尚的師德風範教育人，無私的奉獻精神激勵人。他們不愧是全國廣大教師學習的光輝榜樣。
責任演講稿 篇6
大家好！
今天很高興站在這裏。其實演講並不是我的強項，而且我也不會煽情。但是既然被部裏的同仁給推上來了，我也就只有硬着頭皮走上講臺。只求把想表達的表達清楚，也別無他求。
應該說，我大學以前，學生會一直給我的映像並不好。中學階段的學生會常常不能夠起到他們應當起到的作用。我們這兒很多人長期以來之所以堅決不入學生會就是看不慣學生會的官僚作風和腐敗風氣。
那麼爲什麼到了大學我會選擇加入北京大學學生會就是因爲北京大學學生會是全國高校學生會的一面旗幟。如果北京大學學生會都無法改變我們對學生會的那種映像，那麼這就將是學生的悲哀，也是我們共和國的悲哀。我相信北大學生會有着它自己更高層次的精神與內涵。在大半年後，我們那麼多人還能坐在這裏，就已經證實了這一點，北大學生會的確沒有讓我們失望，而且我們始終以成爲校會的一員而驕傲。而從另一個角度講，這也是我們作爲中國最高等學府學生會的成員而感受到的一種神聖的使命感和責任感。也正是這種感情，我們會始終與校會同榮辱，共進退。
這半年來，在宣傳部工作，其實對校會的人，校會的一草一木也都充滿了另一種樸素的感情。特別是從10月份英語之星籌備工作正式開始到12月17號英語之星決賽落幕這多少個日日夜夜裏，大家同志們攜手並肩，臨危不懼，承受住了很大的壓力，成功地解決了一個又一個臨場的突發事件。才使得我們的英語之星堅強地走了下來。不得不說，和一羣優秀的同事爲了一個共同的目標而拼搏是一種幸福。英語之星，給我們的絕不僅僅是一種體驗，一種經歷，絕不只是這些，它也給了我們感動，給了我們互相的信任，理解和依賴。
我也看了不少其他部的同志們在品牌活動結束後的感言，我相信，大家都應該已經在學生會這個大家庭中找到了自己的位置，找到了自己的感動，也找到了自己的精神寄託。我們的學生會正是在這樣一羣羣肝膽相照，同舟共濟的年輕人的愛中慢慢成長起來。我們的學生會走到今天，要感謝每一位曾爲或正在爲校會盡心竭力的工作的同志們。
我最後想說的是，讓我們珍惜在一起的日子，共同努力，我們最終一定能夠讓我們的學生會，我們的北京大學在整個中國的發展進程中起到更大的作用，我們自己也一定能夠在學生會這個大家庭中得到自己想要的最珍貴的財富。
謝謝！
責任演講稿 篇7
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我們常說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，教師的愛是神聖的，教師的責任是偉大的。愛護學生是教師的天職，愛爲師德之本，無愛則無教育，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。回顧自己從教XX年的歷程，感悟自己爲師XX年的體會，愛與責任成就着我從教的每一步，愛與責任詮釋着我爲師的每一天。
愛學生就要激勵你的學生。德國教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。”孩子的成長需要激勵。激勵就如冬日的一抹暖陽，會撫去學生心靈的陰霾，促使學生在自信、自尊、自強中成長。
對於初中生而言，中考的壓力使得學生們的心理壓力很大，他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱。XX年中考前夕，我所帶的初三班的兩名成績十分優異的女生在第二次模擬考試後顯得格外的憂鬱，上課時沒有了以往的激情，家長也反映在家的情況也十分讓人擔憂，有時會因爲一點小事情發脾氣。於是，我找到了這兩名學生，進行了及時的溝通，原來語文老師的一句無意識的話成了他們的心病,語文老師在講評試卷時這樣說：你們兩個寫得這一筆爛字，在中考中得不到高分，你看四班某同學的字跡清秀，在中考中絕對沒有問題。對於自尊心很強大的兩個女孩子而言，頓時失去了中考前磨刀霍霍的銳氣，多了些擔心與焦慮。我瞭解到了原因後這樣對學生們講：“中考中卷面分固然重要，但老師們在看待試卷的觀點上和我們生活中看人的觀點是一樣的。假如：你在選擇好朋友，你注重的是外表的美還是內在的美呢?”孩子們異口同聲的回答：“內在美。”“是的，老師們評卷更多的是注重文章的內涵.”學生們釋然了。之後，她們順利的透過了中考。
我們在自己的教育教學中就要教會學生學會“揚棄”，對於既定事實學會面對，不要鑽牛角尖，對於可以透過自己的努力得到解決的事情要竭盡全力，全力以赴，無論結果如何，我們都會收穫一種滿足與積累。作爲老師更應該懂得這一點：面對現實要學會有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧解決一切自己可以解決的事情。
愛學生就要理解你的學生。高爾基在《與世隔絕》一書中這樣說過：如果人們不會互相理解，那麼他們怎麼能學會默默地互相尊重呢?
XX年深秋的一天，我上課時發現小敏同學卻鬱鬱寡歡，臉上掛滿了憂鬱，上課時，不再像以往那樣專心致志，顯然情緒極度低落。後來經過了解得知：小敏家中竟然有三個弟妹，都在上學階段，同時還有兩位老人等待着她父母去贍養，家中經濟狀況不容樂觀，對於小敏學習的事情，她父母實在是囊中羞澀，得知這種情況後，我十分着急，暗思量：我應該幫幫小敏，她的學習成績在班級中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學習的費用，小敏的父親得知情況後十分激動：“齊老師，作爲老師你都這樣支援孩子，做父親的感到汗顏，我借錢也要讓孩子去學習”小敏拿着我借給她的學費，眼淚簌簌而下。在隨後的學習中，小敏表現突出，取得了好成績。其實，面對無助的學生時，十幾年的教學生涯讓我更多的學會了去換位思考，首先，與學生進行換位。我這樣想：假設我是小敏----一位面對自己的將來十分無助的學生，我也會渴望老師的理解與幫助;如果老師對此漠視而淡然，學生的未來可能會褪色與黯淡;如果老師及時的換位思考，對此付出真情與幫助，他們的前途可能會光芒四射。其次，與家長進行換位。我們每個人都會有親人，假如他們遇到困難，又是我們的能力所不能解決的，我們也會渴望有人來幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解，它既是我們教師的一種責任，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。
愛學生就要賞識你的學生。清朝教育家顏元說過：“數子十過，不如獎子一長。”美國心理學家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”其實很多學生都愛“面子”，希望老師能夠表揚自己。對於老師嚴厲、不顧情面地批評，他們爲了爭回自己的面子，有時會產生逆反心理，嚴重的將導致和老師產生正面衝突。心理學有關理論表明：表揚和獎勵等正面評價對已有動機有強化作用，批評與懲罰則對已有動機有削弱作用。所以，對待學生，最好還是表揚多一點爲好。 對於犯了錯誤的學生，教師應該改變批評的方式，讓學生能夠心甘情願地接受批評，並且積極改正，恰到好處的運用“綠色批評”有時會受到事半功倍的作用。
師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋樑，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有責任，就沒有真正的教育，熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力，願每一位教育工作者都能爲自己的學生奉獻出無私的愛。
責任演講稿 篇8
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好!
當站在鮮紅的黨旗下，舉起右手莊嚴宣誓的那一刻起，我就清醒的知道自己畢生的精力是爲共產主義理想而奮鬥；當登上三尺講臺，面對天真純樸孩子的那一刻起，我就暗暗的告誡自己：用奮鬥成就夢想，用拼搏書寫榮光。多年以來，在教育工作崗位上我深切感受到了老師們勤奮務實、誠信求真的工作作風。讓我深刻的理解到了什麼是榮辱，什麼是理想，什麼是責任，什麼是信仰。
一支交響樂隊需要全體成員的齊心協力，否則難以演奏出餘音繞樑的樂章；一支玫瑰，需要根莖的無私奉獻，否則難以散發出沁人心脾的芬芳；一座橋樑，需要橋墩的堅實支撐，否則難以確保行人車輛的平安；而教育工作的蓬勃發展，更離不開每一個教書人的腳踏實地，無私奉獻。
多少年來，國家在培養人才方面，一直倡導德才兼備，並且始終把德放在首位，而責任心正是彰顯道德品質的一面鏡子。高度的責任心源於對崇高理想的堅定信仰和執着追求，有着崇高信仰的人才會有更高的覺悟，才能迸發出高度的責任心。責任心是一種境界，當我們把愛崗敬業當做人生追求的一種境界時，我們就會在工作上少一些計較，多一些奉獻，少一些抱怨，多一些承擔，少一些散慢，多一些上進。
我們就會倍加珍惜自己的工作，並抱着知足、感恩、努力的態度，把工作做到盡善盡美，因爲責任是我們的信仰。
信仰是一種理念，更是一種精神、一種志向。一個巍然屹立於世界民族之林的中國，不但需要先進的生產力，而且必須高揚理想的旗幟，更要堅定自己的信仰。
信仰猶如一盞明燈，指引了無數人前行的方向。信仰帶來使命，使命伴之以奮鬥。 一千個人眼中有一千種信仰，信仰是什麼？ 回首黨的90多年的光輝歷程，歷史的天空上羣星閃爍，星光燦爛。從他們身上綻放出的信仰光芒，猶如一座座燈塔，照亮着我們的人生，滌盪着我們的靈魂，有位哲人曾說過，未經思考的人生是虛度的人生，等於沒有靈魂，不值得一過，而人生的最高思考，就是信仰。信仰就是一個人對人生觀、價值觀和世界觀的持有。 信仰，是一個國家奮勇向前的明燈，是一個民族百折不撓的支撐。有人講，有了信仰，山峯也可以在大海上漂流。這話聽上去似乎不合常理，但卻道出了信仰在人生座標中的神奇偉力。錚錚鐵骨的鄧中夏，“把骨頭燒成灰我還是共產黨員”；慷慨就義的夏明翰，“砍頭不要緊，只要主義真”；李大釗被反動派三上絞架，卻依然大義凜然：“不能因爲反動派今天絞死了我，就絞死了偉大的共產主義”；??這一切的一切，正源於他們心中都有一把人生的標尺——對共產主義理想的堅定信仰。
把責任當成一種信仰。任何人都有追求榮譽的天性，都希望最大限度的實現自我價值。而要把這種理想變成現實，靠的就是在平凡的崗位上愛崗敬業，勇於奉獻。歌德曾經說過：“你要欣賞自己的價值，就得給世界創造價值。”每一個瞭解教育工作的人都知道，愛和責任是教育的全部。因此我們教育者也要努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風！ 信仰引領人生，奮鬥成就夢想。忠誠於黨的教育事業，努力奮鬥，無私奉獻。以老師們火熱的青春描繪一幅精彩的人生畫卷，用自己蓬勃的生命激情，奏響一曲生命的讚歌。我深信把青春獻給黨，青春無悔。把青春獻給教育，人生精彩。
謝謝
責任演講稿 篇9
尊敬的各位老師,親愛的同學們
今天我講話的題目是:《承擔我們的責任》.親愛的同學們,當你們走進這芳草鮮花,綠樹成蔭的校園;當你們坐在寬敞明亮的數字化教室裏;當你們馳騁在塑膠跑道上.
你們是否意識到,我們有責任愛惜它,但現實狀況又是如何呢同學們可能看見了教室走廊牆壁上的腳印,球印和其他污漬.有些同學跳起來夠門上的牌子,結果導致標誌牌脫落損壞.有些教室的門框和門被損壞,有些同學用教室的電腦玩遊戲,用教室的多媒體講臺看娛樂片.
應該說,在以上行爲當中,故意破壞者只是極少數,絕大多數是因爲不把這類行爲當回事.有些同學是爲了發泄自己的不良情緒,有些人主觀上並不是要故意破壞,但因爲沒有太在意而導致破壞行爲的同學.不管出於何種原因,有一點是相同的:發生這些行爲的同學,缺乏主人翁的責任感,缺乏對學校財務的珍惜,愛護意識.同學們,行爲是一個人內在品質和道德水準的外在表現,正如高爾基所說:美是人自己從他的靈魂深處創造出來的,珍惜,愛護這一流的設施,一流的環境是我們應盡的職責,糟踐,損壞是十分可恥的行爲,它必將受到老師,同學們的譴責,也必將受到校規校紀的懲處.在我國一些好的學校,絕對看不到牆上有球印,腳印.也極少看見破壞公物的行爲.人家能做到的,我們一定能夠做到.
同學們,作爲宣武三職的主人,我們要有一種感恩心理,要用實際行動報答國家和人民對我們的關愛.一流的教學設備要靠我們每一個人自覺愛護,良好的校園環境需要我們每一個人自覺維護,良好的校園氛圍需要我們每一個努力營造,讓我們承擔自己的責任,讓行爲和心靈和諧發展,讓行爲和優美的環境協調一致,從現在起,每一個同學,從小事做起,約束自己的行爲,磨練自己的性格,端正自己的思想,提高自己的認識.在老師的教育下,學習做人,學習求知,學習法律,學會共處,珍愛生命,珍惜青春年華,做一個健康文明的中學生!
責任演講稿 篇10
不知從甚麼時候起，之前的藍天白雲變成了灰濛濛的陰霾，天空幾近天天都陰森着臉，過往清新甜潤的空氣現在已變得渾濁嗆人，以往清澈見底的小河現在已變成發綠發黑的污水小涇了……直到有一天，地球嚴厲地告知人類：“你們破壞了地球的環境，你們的生存環境也已遭到了嚴重污染，你們的生命已有危險了!”
是呀，自從人類發明了汽車後，人類社會迅速進進現代化，但是，人類開始隨便地破壞地球環境，汽車喇叭聲所釀成的噪音污染使四周的居民不能不關起窗戶;汽車排出的廢氣嚴重污染了空氣;人類開始濫砍伐樹木;工廠把廢水和含有重金屬的污水排進小河裏，全然不顧河裏的小魚、小蝦和全地球的生命;在電視裏，我們經常可以看到城市四周都是堆積如山的垃圾，乃至有散發惡臭的死老鼠。爲甚麼人們的眼光就這樣短淺啊，自私得不顧自己的後代呢?難道不是嗎?天天清晨應當是空氣最清新的時候，但哪個上班上學的人們沒被汽車嗆過呢?我們小朋友哪個不是捂着鼻子衝回學校的呢?現在，可怕的病菌又回來了，它們又進進了人們的體內，導致人們產生各種疾病;可怕的吸血蟲又溜回了長江和兩湖沿岸，嚴重地要挾着人們的生命……這一切都在告知我們一個警省：不愛惜自然環境，破壞生態平衡，大自然就會對我們做出嚴厲的懲罰。保護地球環境就是保護我們的未來啊!
環保是人類的責任，大家要立即行動起來，從身邊的小事做起，穩定扔垃圾，用大布兜代替塑料袋，積極植樹，愛惜花草，除四害，不捉對我們有益的動物。讓我們爲地球上的每個生命儘自己的一份氣力吧!我是地球的主人，環保從我做起。我決定每年在植樹節種上一棵樹;每年都爭取放走一個野生動物。水滴石穿，我相信，到時地球的環境一定會變好的!地球是我們的家，環保是人類的責任，我們付出的不單單是聰明，更要付出我們的真誠和仁慈的心!