篇一：做人與爲師 演講稿
各位評委，各位同仁：
大家好！
我演講的題目是“做人與爲師”，在各位前輩、各位同仁面前談這個話題，有點班門弄斧了，一不小心砸了腳趾，那就見笑了。 提到“做人與爲師”，老師們都有自己獨到的見解，所謂“公說公有理，婆說婆有理”，其實都有理。
陶行知先生說過，爲師之道就是“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這是大教育家的人生理想，我倒是遙不可及，你們隨意。所以今天我不談無私，也不談奉獻，我來談談良心。我們教書育人，只要對得起良心就行，各個都教成狀元，那不是亂了天了嘛。
我們教書難吶，是教活生生的人呀，我經常說的，老師教學生，學生要會跟着學才行，又不是餵飯吃，不吃拿棒頭硬塞，所以有人把教師比作園丁，小時候聽起來蠻高大上的，現在想想有點滑稽。我們教學生要智育，還有兼顧德育，二者缺一不可。培養出有德有才學生，那是精品；有德無纔是次品；有才無德是危險品；無才無德就是廢品。 爲了少點危險品和廢品，我們老師們現在是舉步維艱、任重道遠呀！
現在的學生很難教，難教當然會難成才了。十年前，流行尊師重道，學生如此，家長、社會亦如此，那個時候棍棒之下人才涌出；如今是錢權社會，大家都是：“前途錢途有錢就圖，理想利想有利就想”！老師的地位下降了，學生不服管教了，要哄着他們學，這就要求我們
老師要多一點耐心，多一點愛心。其實我們老師已經夠愛學生了，既當爹又當媽的，悉心呵護照料他們。俗話說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。說白了都是職責所在，憑一份良心，一份責任心，最終只希望他們能成才成人，別無所求。
20xx年我在一個彝、回、苗聚居的山區中學（九年一貫制學校）當特崗教師，接手小學一年級的語文教學，兼班主任，可謂在班級管理以及學科教學上都是舉步維艱，“摸着石頭過河”。面對一羣剛入校的小孩子，而且都是住校生，星期天來，星期五回家，什麼都不會，說了又聽不懂，必須手把手的教，教他們去廁所、去教室、去食堂、回宿舍；教他們洗臉、刷牙、掃地、拖地、疊被子；一二年級的娃娃，最後一節課的老師要帶領他們去食堂吃飯，確保每一位學生都能打到飯，可謂是既當爹又當媽。
那裏的家長意識又不高，三年來我替家長送孩子去醫院看病不低於100次，當然也承擔很大的風險，但是沒辦法，說實話，大多家長到一次學校還真難，最遠的有20多公里，家裏有摩托車的也少，除非是趕集日，好多家長孩子生病就依賴班主任了。有的時候真的很生氣，當時爲了不出現更大的麻煩，當爹當媽就只有當到底了。
這幾年教書過程中既有心酸，又有快樂。人家說老師與學生就好像抱着石頭游泳一樣，放手不行，抱着難受。算了，就當抱着媳婦游泳吧，爲了良心，爲了責任心，勇往直前吧！
我的演講完畢，謝謝！
篇二：演講稿 學高爲師,身正爲範
學高爲師,身正爲範。她沒有特別出衆的外表，也沒有可歌可泣的驚人事蹟，但她將全部的精力投入到教育教學之中，勤勤懇懇、愛崗敬業、積極進取，十中的精神在她的身上得到充分的體現。她就是我們三年級組的徐素玲主任。
作爲一名黨員，徐主任時時處處以一名合格黨員的標準嚴格要求自己，嚴於律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，熱愛本職工作，認真執行學校的各項規章制度，團結同志，做到愛校如家，愛生如子。
俗話說“活到老，學到老”。徐主任努力讀書鑽研、積極參加培訓、虛心請教，在學習中實踐，在實踐中不斷收穫。她認真學習《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能接受自己、喜歡自己。爲了適應新課程改革，她認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，使自己不被新課改的.浪潮所淹沒。爲了充實的教學理論,更新教學理念,她閱讀了《課堂教學模式探討》、《小學語文教師》、《班主任》以及《給教師的100條建議》等書籍報刊，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。徐主任還認真學習新的教育理論，積極參加校本培訓，及時更新教育理念。並嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。 把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。徐主任也不例外。在工作中，她勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認
認真真地做好本職工作。作爲一名語文教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務。徐主任教學上本着“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。自開展三思教學達標活動以來，徐主任認真學習三思教學理念，積極探索，不斷實踐。每節課前，她利用導備法認真鑽研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，就在前一段她爲了上好《木匣》一課，本課中有這樣一個環節，按照原來的五步卻找不到木匣，透過思考她知道其中的原因。就這一環節徐老師想用畫線段的方法形象的說明這一問題。她爲了瞭解學生是否會畫這樣的線段，在多長時間日內能畫好，就這一問題她與我討論了很久，並自己先動手畫一畫才放心。並且徐老師特別注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養。課堂上，她充分發揮教師的指導、督促、幫助作用，引導學生自主合作探究學習，並注重學生的展示、交流及評價。她的課堂宏觀上由教到學徹底轉變，微觀上細節處精心打磨，在細節上精益求精，學生的學習效率大大提高。徐主任在認真做好日常教學工作的同時，還努力探索在小學語文課堂教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養學生能力發展的途徑。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況採用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收穫。正是這種敬業、向上、奉獻的精神，使得徐主任成爲好課堂能手，及至教學名師。
徐主任的老母親多年臥病在牀，需要人照顧。但她從未因爲照顧老母親耽誤過學生上課，而是繼續全身心地投入到自己的教育教學工作中，把愛奉獻給了每一個學生。她從不歧視任何一個學生，併力求公正地善待每一個學生。平時，徐主任積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。
作爲年級主任，徐主任認真負責做好組內每一件事。每次組內學習、集體備課等活動，她都積極組織我們進行學習，互相交流，做到做到學習有收穫，活動有主題，研討有實效。在她的帶領下，組內氣氛融洽，人際關係和諧；教師之間互相幫助，互相關心，互相促進；青年教師能虛心學習，積極進取，老教師毫無保留地把教育、教學經驗傳授給其他教師。正因爲有了這種和諧的氣氛以及人際環境，我們組教研風氣異常濃厚，教師治學嚴謹，彼此之間經常開誠佈公地交流，探討問題，努力鑽研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。
徐主任是我們學習的榜樣。在徐主任的帶領下，我們將會繼續踏實敬業，團結奮進，爲建設十中貢獻更大的力量，創造更多的輝煌！
篇三：中國夢演講稿：爲師
夢想是美麗的，它是心底最美的期望；夢想是陽光的，它使人們由浮躁走向踏實，由彷徨走向堅定，由殘缺走向完美。在二十多年的教學生涯中，一次又一次的失敗和成功經歷，讓我漸漸明白了,一個幸福的教師，是一個追求課堂詩意的教師；一個幸福的教師，是一個能享受教育的教師。
讓每一個學生出彩
“高山有高山的巍峨，小草自有小草的風采。”每一個學生都有每一個學生的特點。因爲不同，所以精彩。教育不是簡單地加工複製，而是應該建立在尊重個性化差異的基礎上的一種人性化的扶持與引領，只有這樣才能體現對生命的理解與尊重。從教25年來，讓每一個學生樹立起必勝的信心，是我的責任；讓每一位學生出彩，更是我的心願所在。特別是“後進生”我們更不能放棄他們。他們有可能就是未來的老闆，未來的領導。因爲他們胸懷寬厚，能吃苦，不怕挫折，很講義氣......事實再次證明，在我先後教的1000多名學生當中，能夠成爲事業有成的老闆的，大多數是在校期間的“後進生”。畢業後，不管在何處何時都很尊重老師，惦記老師的，往往也是那些“後進生”。這種現象不能不讓我們教師對“後進生”這樣一個特殊羣體重新認識。爲此，我們更應該相信，只要我們拿出無比的熱情來研究“後進生”，對他們循循善誘，這些遲開的花朵，就一定會在崇高師德的陽光雨露中健康成長；我們更應該堅信，只要我們學會用賞識的眼光看待學生，及時發現他們的閃光點，平等對待不同層次的學生，他們就會在我們殷切期待的目光中散發光彩。
做一名幸福的教師
教師的幸福，不是別人給予的，是自己創造的。因爲只有給學生快樂，學生纔會快樂學習，教師纔會快樂工作。
學校是允許學生犯錯誤的地方。不要因爲學生偶爾犯錯，就大動肝火。更不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，讓他們從內心認識到自己的錯誤。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成爲一名成功的農莊主席的事例，告訴我們要懂得享受教育，享受對“後進生”的轉化教育。
課堂是教師生命的最重要舞臺，要成爲一個幸福的教師還要學會享受課堂。在課堂上，把發言權還給學生，把課堂還給學生，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會從一場場真誠的心靈對話，一次次精彩的發言，甚至於一聲聲輕聲的嘆息中，體會到無盡的快樂和幸福，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。
走在求真、求善、求美的學習路上，既是感受幸福的過程也是創造幸福的過程。因爲，博學的教師，纔會體驗到與學術大師們精神對話的快感與愜意；博通專業的教師，纔會在“問”和“答”的博弈中贏得學生的信任。
“生命的分量有多重，留下的腳印就有多深！”教育之夢任重而道遠，待到我們的教育夢實現之日，也就是中國教育騰飛之時。