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教師代表三八婦女節演講稿

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三八婦女節教師代表的發言稿和演講稿應該如何準備?下面是本站整理的關於教師代表三八婦女節演講稿範文,歡迎借鑑!

教師代表三八婦女節演講稿

教師代表三八婦女節演講稿範文一

俗話說:愛美之心,人皆有之。而對美情有獨鍾的女性更是一而再地用自身來展示美,她們追求現代的服裝、髮式、裝飾,追求現代的裝璜,以至於生活方式。以此來顯示她們獨立的氣質、開放的性格。而透過衣飾外表最應當具備的是什麼呢?那就是人的素質的現代化,人的思想的、思維的、智慧的現代化。那就要學習、進取,自我完善!只有這樣,才能迎接時代的挑戰,才能接受時代優勝劣汰的選擇。

我們感到幸運、欣慰和自豪的是:上世紀初我們的前輩——以秋瑾、宋慶齡等爲代表的女性先驅者們,爲婦女的自身解放曾進行了可歌可泣的鬥爭,她們毅然走上街頭,大聲疾呼、大力倡導“戒纏足、辦女學、參與社會勞動”,推崇“男女平權”,抵制“男尊女卑”、“女子無才”的封建思想。應當說,今天,她們的宿願已經實現了!我們也真切感到了多方面的男女平等的權利,這確實是“前人栽樹,後人乘涼”。

然而,在深刻地審視我們自身以後,我們覺得我們更應當是後人的栽樹者,我們有責任肩負起實現婦女進一步解放的重任。那就是:完善自我,參與競爭,接受挑戰,實現婦女不僅僅表現在法律條文上的平等,而是實際意義上的平等。

勿庸置疑,婦女是偉大的。這已得到了社會的公認:婦女是整個社會的重要組成部分,在人類自身生產中付出了極大的代價,創造了巨大的社會價值。沒有母親,就沒有人類,就沒有社會。在現實生活中,婦女是家庭的重要維繫者,而家庭的穩定和文明程度不僅影響着社會的安定和發展,而且也與企業的興衰息息相關。人們也都知道“軍功章有你的一半也有我的一半”,“在一個成功的男人背後站着一位堅強的女性”。

那麼,僅僅被社會認識、同情、認可就夠了嗎?不!在同情、認可、認識以後,我們需要的是更深層次的理解和支援!需要參政、議政、平等的權利!我們需要充分、有效地利用輿論武器與法律武器來維護我們自身的合法權益,更好地反映自己的要求和願望。而對於婦女參政者,就要有知識、有水平、有能力,那就需要努力學習、不斷進取、完善自我、增長才幹!

稍一留意,你不難發現:一些在智力上不遜於男性的女性,在社會上找到自己的位置以後,自強不息,努力拼搏,頑強競爭,獲得了豐碑式的人格、價值、尊嚴,令人肅然起敬。那些女科學家、女企業家、女能人,像修瑞娟、韋鈺、馬家軍女將、泳壇女傑……而更多的女性是誠實勞動的平凡女性,她們自尊、自立、自信、自強,在自己的崗位上默默工作、任勞任怨、朝氣蓬勃。我們欣喜地發現,我們廠就有不少女工在本崗上自學進修,獲得了專業知識和技術,除勝任自己的工作外,積累儲備必要的知識,完善自我,隨時等待機遇的來臨。

不容忽視的是,我們這個世界是由男性和女性組成的,沒有男性的參與將不可能有好的效果。固然,女性需要提高素質,而男性的素質提高也是一個重要的方面。然而,提高素質不是多讀幾年書就可以達到的,它涉及意識形態的各個領域,所以,我認爲:提高人的素質將是世界今後永恆的主題。因爲,一個對女性有偏見的社會是不會向她們提供一個平等競爭的機會的!

女性只有平等地參與學習、接受教育,平等地參與發展、接受競爭;也就是在一個良好的外部環境下不斷完善自我、提高素質,才能不斷地提高整個婦女的科學文化水平和管理能力,才能推動整個社會的進步。

教師代表三八婦女節演講稿範文二

各位老師

你們好!

今天我們全校女教師歡聚一堂,共同慶祝三八婦女節。在這裏,我代表全校教職員工向你們道一聲:女教師們,你們辛苦了,祝你們節日快樂!謝謝你們爲過村中學的發展做出了令人驕傲的業績!謝謝你們不辭勞苦、無怨無悔奮戰在教育教學一線,用你們女性特有的愛心、細心、耐心哺育了一代又一代青年學子!

女教師是我們過村中學的驕傲。近幾年來,我校女教師人數超過全校教職工總數的 %。你們在教育教學工作中擔當着重要角色,名副其實地撐起了過村中學的半邊天。我們有許多女性班主任,有的還成爲我校班主任和全體教師的楷模,像 、、、等老師。可以說,女教師在我校中已經佔有重要地位,成爲過村中學的驕傲。

女教師的存在增強了我們的辦學自信心。我校女教師的角色作用、傑出貢獻、感人事蹟深深地影響了我。我爲我校能有這麼多優秀的女性而感到驕傲,我對你們所取得的優異成績、所獲得的榮譽稱號表示衷心的祝賀,對你們舍小家顧大家的奉獻精神表示感謝。是你們無私的奉獻,是你們對教育事業的執着,是你們對學生母親般的關愛,是你們的積極向上,對事業的孜孜追求,促進了我校的發展。你們中的很多人、很多事感染了全校師生,感動了我,增強了我辦學的信心。現在我要向你們說聲“你們辛苦了,謝謝你們”,表達對你們的敬意,對你們給予學校工作的大力支援表示誠摯的謝意!

在一些女教師心目中,認爲做一個好女兒、做一個好母親、做一個好妻子就足夠了;但是,近幾年的事實已經充分證明:你們除能做一個好女兒、好母親、好妻子外,你們更能做一名好教師!因爲你們有作爲女性的先天優勢――溫柔、細心,再加上你們的愛心、勤奮和追求,你們也就成爲過村中學更大的驕傲!希望你們在事業上有更高遠的目標、更堅定的追求,在家做一個好女兒、好母親、好妻子,在校做一個女能人、女強人。過村中學會因你們而更加輝煌,會爲你們倍感自豪!

在新的一年裏,大家要繼續發揚我們過村中學女教職工的優良傳統和作風即敬業奉獻精神、拼搏進取精神、團結協作精神。進一步增強主人翁責任感,自尊、自信、自強,積極投身到學校的各項工作中去,發揮自身潛能和主觀能動性,創造性地完成學校交給的各項工作任務;要特別注重學習和掌握運用現代科學技術的能力,練就過硬的本領,更好地履行教書育人、管理育人、服務育人的光榮職責;同時要大力弘揚自身美德和社會新風,成爲家庭美德、職業道德、社會公德的傳播者和實踐者,做創建和諧校園與和諧社會的促進派。讓我們共同努力,百尺竿頭,更進一步,共創過村中學新的輝煌。

自古以來,“女性”就是人類謳歌、讚頌的主題之一。在今天,自尊、自強、自信、自愛是你們的追求;溫柔、賢惠、執着、奉獻是你們的驕傲。在人生的旅途上,你們看似平凡,卻能勇敢的頂起半邊天,把整個世界裝點的更加美麗和生動,成爲生活中亮麗的風景線。

老師們,請帶上你們燦爛的心情,帶上你們歡慶的笑臉,帶上你們甜美的歌聲,跟我們一起,向快樂出發??

最後,再一次祝你們節日快樂!

謝謝大家!

教師代表三八婦女節演講稿範文三

常言道:十年樹木,百年樹人。教育,是關係一個國家、民族前途命運的千秋大業。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。建設一支素質優良的教師隊伍是實施科教興國戰略的關鍵,提高廣大教師的道德水平,特別是職業道德水平是教師隊伍建設最根本的任務。教師職業道德水平狀況如何,關係到深入推進素質教育,關係到億萬青少年的健康成長,關係到全民的素質和國家的未來。

二十一世紀是一個高度資訊化的社會,更是一個人才競爭的社會,這就要求多出人才,快出人才,出好人才。教育要面向現代化、面向世界、面向未來,必須要有素質更高的教師隊伍。爲了搶佔二十一世紀知識經濟的制高點,是中華民族屹立於世界民族之林,二十一世紀的教師肩負着重要的使命。

作爲一個二十一世紀的教師,我覺得應該具備這樣一些素質。首先我們要有獻身教育、甘爲人梯的崇高境界,真正熱愛教育事業,必然以教育爲快樂。一個人只要能從自身所從事的事業中感到快樂,獲得精神上的滿足,才能更加熱愛自己的工作,產生進步的原動力。教師要想在平凡的崗位上實現自我,很快地成長、成熟乃至成名,就得有種千錘萬擊還堅韌,任爾東南西北風的堅定立場和崇高精神。特別是在當今社會,在經商、下海盛行的潮流下,兩袖清風的教師沒有一種獻身教育、甘爲人梯的精神是很難守住三尺講臺的。

其次,要有熱愛學生、晦人不倦的崇高思想。如果教師對學生漠不關心,培養出的學生不合格,就是沒有盡到教師的職責。沒有教不好的學生,只有教不好的老師。教師服務的對象是學生,教師如果不熱愛學生,不管其爲人民服務、三個代表口號喊得多響,都是空話。再次,要有嚴於律己、爲人師表的工作態度。教育是心靈塑造心靈的`藝術,爲人師表、率先垂範應成爲教師成長道路上孜孜以求的品質。孔子說:其身正,不合而行其身不正,雖合不從。教師如能身體力行,處處作學生的表率,就能贏得學生的尊敬,從而使學生的思想、道德、行爲等方面受到潛移默化的教育,從而成爲學生心目中忠厚的師長,同行心中真誠的朋友,家長心目中可信賴的好老師。

毋庸置疑,社會上尊師重教的風氣已初步形成,但社會偏見依然存在。部分教師這山望着那山高,工作受到挫折就泄氣鬆勁,碰到困難就消沉喪氣,這是專業思想不牢固的典型病症,是教師成長道路上最大的絆腳石。我們必須克服社會、自身的種種干擾,努力尋求科學的途徑與方法,提高自身的職業道德素養,心理品質素養,學識修養和能力修養促使自己成爲現代社會,現代教育所需要的德藝雙馨的教育家式的教師。我認爲首先要學習馬克思主義理論,用無產階級的科學世界觀和方法論來指導幫助自己理解師德要求的深刻意義,提高師德修養的自覺性。其次,榜樣的力量是無窮的。教師的品德完善不能脫離社會閉門修養,必須向先進模範學習,學他們的事蹟,總結提煉他們的優秀品質;向優秀教師學習,學他們教書育人的感人事蹟,學習他們先進的教學思想;向學生學習,師不必賢於弟子,弟子不必不如師,要善於發現學生身上的閃光品質和崇高的情操。最後,我們還必須積極參加社會實踐,把自己的工作、生活與整個社會大舞臺聯繫起來,認識職業價值,提高職業道德意識。

總之,教師素質的提高,教師的成長髮展是一個漸進的長期過程,發自教師內心求真、求善、求美的內因纔是自我完善的真正動力。只要我們每一個教師有忠誠黨的教育事業的思想,遵循時代潮流,講究科學方法,以誠摯的熱情去不懈地努力,就一定能產生自我完善的目標,達到二十一世紀教師的素質要求,成爲名副其實的人之楷模。