篇一：幼兒教師演講稿：愛是教師最美的語言
幼兒教師演講稿：愛是教師最美的語言
最美的語言那一定是加了許多修飾的詞,才產生的吧然而在幼教方面並不如此,幼教這一崗位上首要的條件就是要有一顆愛孩子的心,愛像一涓涓的流水慢慢地滲透進幼兒的心裏。語言也許是很樸實的,沒有華麗的詞彙來修飾。它雖是無聲的,但它卻是很神聖的、很偉大的。
愛是人類特有的,最偉大的情感,如果說親子的愛源於血緣本能的愛,那教師的愛則是更多的博愛。教育是無選擇性的,所有的孩子都有權利、有義務獲得愛。 愛的體現在許多的方面上:一個眼神、一個撫摸、一個擁抱等等。幼兒的世界是最純真的,來不得半點虛假。
曾有一幼兒剛上幼兒園時,由於不適應,經常躲在被子裏哭泣,我們發現了,我們不知所措,想了許多辦法都沒解決這一問題。後來一次的偶然――我那天抱他,輕輕地撫摸他和他輕聲地說着話,發現他好安靜地在我的懷裏,笑容不斷地從他的臉上呈現。從那以後再也沒見他哭泣了。他的家人也發現了他的轉變,都非常高興。透過這件事我感觸很深,對幼兒要像對待自己的孩子並付出你的愛,多抱抱幼兒,讓他們知道你的愛。從那以後我給自己定了一個死規定,就是對來園的班上每一個幼兒每天都要抱一抱。讓他們瞭解老師對他們的愛,並不亞於他們的父母,因爲我們一直都把他們當作我們自己的孩子了。
其實大家都知道擁抱是一種溝通、是一種交流。還有對孩子而言,則是給他們帶來幸福感和安全感,穩定情緒,從而讓他們心情因此而放鬆。得到他們應有的快樂。愛是一種體態的語言,表達了豐富的情感,更能讓人接受和理解。孩子們更能體會到發自內心的愛與其他虛僞的做作、表面化的不同。孩子的眼睛是最純真的、絕不會帶有偏見的。他們具備了接受並感知外界資訊的能力,他們能對一眼神、一動作、一語氣等中感覺到,並作出迅速地判斷:你對他愛還是不愛然後作出相應地反應。
當然愛並不是簡單的溺愛,愛是要有適度的、有理智的。溺愛是一種愚昧的愛,往往會毀了孩子。會影響孩子的健康成長。因此,不能對幼兒放任自流。不過也不是因爲愛他們,就一味地站在大人的角度去要求幼兒,抓住幼兒的一點過
錯就加以埋怨、指責。其實“過錯”在幼兒成長中,有着很大的意義。幼兒“犯錯誤”、“闖禍”是因爲他們的無知。記得“六。一”節前夕,因排演出節目,班裏的一位教師被抽出去了,還有 種種的因素,故造成了一件孩子間奔跑,相互推搡,磕碰流血現象的事發生。在許多人意識中都認爲孩子應該懂事,不應該闖禍,不應該那麼做。其實“過錯”只是
幼兒爲了滿足自己的需要,而採取的不恰當的方式。有時幼兒的“過錯”,往往會反映出我們教師在許多方面上的弊端。這次事的發生就說明了一點:我們的場地過小了,幼兒沒有奔跑的環境(其實幼兒不能奔跑也不利於幼兒的成長);還有教室的佈置不合理;教師的工作方法也不當;園領導的工作佈置也不規範等等。幼兒的 “過錯”,實際上是在提醒我們去引導,教幼兒合理做事方式。在幼兒成長過程中,允許“過錯”發生,包容“過錯”,不要發怒、失望、傷心。要放棄完美的構想,而應提出實實在在建議。愛幼兒,更要懂幼兒既要掌握幼兒的成長髮育的一般規律,又要了解幼兒的獨特的個性特點。愛幼兒就是愛幼兒的一切,包括幼兒的缺點和不足,教師就是幼兒的合作者,與幼兒合作一起改正幼兒、教師自己的不足。同幼兒一起成長進步。
在幼兒體會到我們的愛時,他們同時也學會了去愛身邊的人了。心境也開闊起來了,看一切事物都會覺得很美好,從而就會覺得更加快樂幸福。這樣這個社會就會在他們的眼裏變得更美了。愛是最好、最美的語言,誰又能加以否定呢當我們面對那些純真可愛的孩子時,爲什麼不該用最好最美的東西來給他們呢因此希望不要吝嗇你的愛,好好地展現出你的最美的語言。
篇二：演講稿：愛是最好的教育,愛是最美的語言
愛是最好的教育，愛是最美的語言
尊敬的各位領導、評委老師：
大家好！
今天我演講的題目是《愛是最好的教育，愛是最美的語言》。 有人說：醫者父母心。而我想說，師者，更是父母心。“愛”是一個永恆的教育主題，沒有愛，就沒有教育；沒有愛，便不能爲師。 是愛，讓譚千秋老師，在地動山搖中，用血肉之軀爲四個學生托起了生命的天空；
是愛，讓李桂林、陸建芬夫妻在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉澱爲精神的沃土，讓希望發芽。
“愛,能使世界轉動”,英國作家狄更斯的名言詮釋了愛的力量。 正是這份力量的牽引，我才選擇了教育，才走進了綠樹掩映，河水潺潺的美澳學校。
在這裏感受着芳草悽悽，感受着愛在花香中瀰漫。
陳光校長從上任之初，便提出“當自己的日子過，當自己的孩子教”的教育理念，把“愛”字定爲辦好學校、做好教育的基礎。
陳校長認爲，要提高辦學質量，在具有正確前瞻教育理念的前提下，首先要做好的，是要使教師體驗到幸福，只有教師們對自己的職業充滿熱愛，才能用旺盛的精力與滿腔的熱情來愛學生。
爲此，只要教職員工遇到困難，學校都會及時慰問，盡最大努力給予幫助。有位老家濰坊的青年女教師，由於路途較遠，很少有機會
回家。一天，她突然得知奶奶病危，不禁心急如焚。計劃第二天去濟南開會的陳光校長得知情況後，臨時決定提前一天出發，繞道近200公里，親自將那位老師送回家中，並送去了慰問品。當車子離開時，那位教師流下了感動的淚水。他用自己的無聲的關愛，獲得了教師們的尊重與愛戴。“人非草木，孰能無情？”教師們自覺地用感恩的心回報學校。採訪過程中，筆者不止一次聽到老師們袒露的心聲：“在這樣的學校工作，我們心甘情願奉獻一切！”多麼感人肺腑的話語…… 陳校長在關心教師的同時，他同樣把愛灑向學生。我曾經聽一位老師動情地講述一件事情：
一天晚上，十點左右，陳校長和班主任一起在宿舍前面準備檢查學生的晚休情況。這時，一個女生從操場跑步回來，跑到宿舍門前，她雙手捂着肚子，慢慢地蹲了下去。陳校長和班主任急忙趕回去，只見那個女生面色蒼白，滿臉汗水。陳校長簡單地詢問了幾句之後，便趕緊和兩位班主任一起將學生送去了縣醫院。
看了急診後，兩位老師輪番背學生去進行抽血透視等檢查，陳校長就匆忙地去各個視窗交付，拿藥。
一陣忙碌，學生掛上了吊水，病情穩定了下來。而校長和兩位老師早已汗溼衣衫，氣喘吁吁。
打完一瓶吊水之後，陳校長安排第二天早上有課的一位老師回去了，他和另一位教師留了下來，陪護學生。
等到打完三瓶吊水，陳校長和那位教師把學生送回宿舍時，已經是零晨三點了。
後來，學生的家長到了學校回到激動地向陳校長表達謝意，並要將藥費還給他。陳校長只是說這是他應當做的，也沒有收下藥費。
榜樣的力量是無窮的。陳校長對“愛”的踐行成爲燎原的星星之火，老師們也在各自的崗位中無私地奉獻着自己的“愛”：美澳學校有住校生3000多人，步入學校，你會給常看到校領導、班主任吃住在學校，和學生們打成一片。他們經常深入食堂、宿舍，和學生拉家常。學生生病了，想家了，學習退步了，思想上有解不開的疙瘩了，都願意找老師。天涼了，會聽到學校廣播中傳來“多穿衣服”的母愛般叮嚀和黑板上醒目的溫馨提示。天氣炎熱了，學校會及時爲學生送上綠豆湯。高考前期，爲了保證學生良好的睡眠，午晚休期間，沒有任何的機動車輛進入校區，家屬區不再喧譁，不再開關車庫，晚上放學後，宿舍樓前的五號家屬樓一律自覺熄燈。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”。愛在被愛中昇華，學會用感恩的心回報社會與他人同樣重要。
汶川地震，牽動了全校師生的心，全體師生心繫受災羣衆，渴望爲受災的地區和百姓捐款，奉獻一份愛、貢獻一份力，短短一天內，爲災區捐款總數已達8萬五千多元。捐款超過一百元的有104名同學。更令人感動的是還有一部分同學家庭貧困，自己有着特殊困難，依然捐款較多。
今年的四月份，從一個班級的國旗下的演講中，大家得知高一的一名同學患上了白血病，同時知道他的家庭非常困難，大家的心都揪緊了，許多同學的眼中泛出淚花。
然後，全體同學自覺的伸出援手，省吃儉用，節省下每一分錢，去挽救自己的同學。
上個星期，患病同學的家長，在學校張貼了感謝信，同學們都爲自己能夠給同學一些幫助而自豪。
愛的雨 可以澆出美麗的花朵。許多同學在這裏感受愛的和風細雨，揮灑拼搏的汗水，享受成功的喜悅。
愛是最美的祝福,愛是溫煦的春風,愛是戰勝一切困難的靈丹妙藥,愛是所有人都讀懂的心靈語言。讓我們用愛的光芒來照亮我們每一個學生吧。
篇三：做最美的教師演講稿
尊敬的各位領導、老師：
大家好！我今天演講的題目是《愛在這方心田》。
張潔在我的四季中這樣寫道：“我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。我無須問爲什麼，也無須想有沒有結果。我要做的是咬緊牙關，拼卻全身的'力氣，壓到我的犁頭上去。因爲在這世界上，每人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”從中我懂得人生要有所追求，還要有一種永不退縮的勇氣！
時光荏苒，歲月如梭，我踏上教師這個崗位將近6年的時間，這期間有領導無微不至的關懷，有同事熱情懇切的幫助，更多的是師生間那份感動。愛在這方心田，我執着，我無悔。
愛是什麼？愛是露珠，綻放了朵朵玫瑰；愛是清泉，滋潤了片片綠葉。愛是一份理解和關懷，教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育。”那是我剛來學校的第一年，一次晨讀早自習，我提前一會兒走進了教室，看見我班王躍同學還在那吃着早飯。當時我沒說什麼，從他身旁走了過去，可是剛離開兩步就聽見背後有同學喊“老師！老師！”我趕緊轉過頭髮現王躍這時嘴裏不停地吐着白沫，四肢也不停地抽搐。同學們都嚇壞了，我也驚呆了，好一會兒才反應過來，這不就是我們常說的癲癇嗎我心中掠過一絲恐懼，深知此病的危害，趕緊用手掐住他的人中，又捏住他的嘴，生怕不良的後果發生。當時真不知道我哪來的勇氣，只記得眼淚像斷了線的珠子顆顆往下掉，是同情是無助？還是悲傷？這麼優秀的同學居然有這病！半學期了我居然一點都不知道！這件事對我觸動很大，內心充滿了愧疚，從此我發誓，在以後的教學中我要把班裏每個同學的情況都問清楚，在適當的時候給予他們適當的關懷與幫助，哪怕微乎其微！
冰心先生說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花有愛就有了一切。”哪怕一個眷顧的眼神，一句輕聲地問候，我也盡我所能與他們溝通交流。現在我常常向他們講我自己的故事，比如當年“高考那些事”，雖然過去了好多年了，但是我還會把我當時的學習方法和經驗與他們分享，有時也會把和女兒發生的一些快樂的小事拿來開心一下。他們也向我傾訴他們的心聲，一次一次地交流，不僅拉近了我們之間的距離，也使我們獲得了心靈的啓迪。愛是奉獻，是嘔心瀝血的言傳身教，是傾囊相授的耳提面命；愛是陽光，是黑夜裏的一盞燈，寒冬裏的一把火！
落紅不是無情物，化作春泥更護花！愛在這方心田，希望用自己不斷的奉獻與進取，去澆灌這片肥沃的土壤！柔弱的蠶蛹之所以能花繭成蝶，不僅因爲有陽光的呵護，雨露的滋潤，更重要的是自己不下萬次的努力和拼搏！感動中國山村教師陸永康從小殘疾，二十歲那年便開始漫長的跪着教書的生涯。三十六年來，他日復一日，年復一年，跪在講臺，跪行於深山巨谷，用不滅的精神支撐起大山深處對教育的信念。當今“最美教師”張麗莉，在車禍來臨的一剎那，奮不顧身，推開學生，用自己的雙腿撐起學生最美麗的天空“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹！”我們要擁有他們這種無私奉獻的精神，更要在這種精神的鼓舞下不斷地進取，知識是無止境的，仰之彌高，鑽之彌堅。花有花的風采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作爲高中老師的我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以後的工作中，我要經常向其他老師請教，提高自己的專業素養，鍛鍊自己的各種能力。因爲我懂得“三人行，必有我師焉；則其善者而從之，其不善者而改之”的道理。
我已經愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過也知道晴日必多於陰雨，收穫必多於勞作。只要我無愧地付出過，我不會因自己的穀粒比別人的乾癟便灰心喪氣。我把它們捧在手裏，緊緊地貼近心窩，彷彿那是新誕生的一個自我
愛在這方心田！同志們，讓我們行動起來吧！不經戰鬥的捨棄是虛僞的，不經磨難的樂觀是輕佻的，唯有不斷地拼搏，再拼搏，才能獲得人生得真諦！
鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花！相信我們的明天會更好！