各位領導，老師：
大家好，首先請允許我做個簡單的自我介紹：
我在1980.1出生，於2003年7月畢業於哈爾濱工業大學機械電子工程專業、獲碩士學位。自03年畢業以來先後在珠海三家企業從事家電產品、自動化焊接設備、及電子通訊產品的開發工作，先後任電氣工程師、機械工程師及項目經理等職務。2008.12調入我係擔任機電一體化專業教師，從事專業課教學工作及科研工作，同時兼任機電工程系黨總支第一教工支部書記、機電一體化專業指導委員會祕書及機修08-1班班主任等職務。
一、 勝任本項工作的個人優勢簡單總結起來，在以下幾方面我認爲自己存在一些特長
1、熟悉系裏情況，雖來系裏工作僅兩年時間，但這兩難剛好是機電系發展壯大的兩年，我見證了困難，見證了艱辛，見證了坐班加班，見證了面對工作的無從下手，但同時我也看到了我們隊伍的壯大，也看到了我們在每次小成績面前的喜悅，因此我覺得這兩年的經歷能夠指導我在服務崗位上去怎樣工作，怎樣和大家交流與理解。
2、有一定的組織協調能力與寫作能力，在兩年裏熟悉了學院的各個部門，與同事關係融洽，同時參與多項院系各類檔案的起草與修訂工作。
3、能夠較快進入角色，近一年以來，受兩位主任的委託，參與了系裏部分工作，如果這次能夠當選，相信能在短時間交接任務，儘快投入到迫在眉睫的評估工作中。
二、 工作設想講兩方面，前提是如果我能夠當選：
第一，完成陳主任和王主任安排的常規工作，作爲近1900學生，60名教職工的大系，事務繁多，沒有固定的規律。如果本次能夠當選，我會做好心理和信心的準備，在各項工作的組織、協調、安排、寫作等方面，做到積極主動、發揮自己的特長，去迎接每一項任務。
第二，以評估工作爲中心，配合陳主任和王主任完成評估材料的收集、整理、彙總，檢查、反饋，修訂、裝盒等一系列工作。這項工作是是全系最緊迫也是最頭疼的，路要走、債要還，使得這項工作極富挑戰，在此我希望向林祕書學習，戒煩戒躁戒脾氣，與同事們相互理解，笑臉相迎，我會努力。
我係領導老師們歷來重視專業實習，着眼專業特色，尋求專業的突破口，積極進行教學改革，在實踐中探索特色辦學與人才培養之路，探索與專業培養目標相適應，重在培養學生自主學習能力、自我創新精神和實踐能力的實踐教學體系。爲了讓學生能在社會實踐中真正接近社會、瞭解社會，2009年7月4日，歷史學系攜手臺江區委區政府組織開展了 “走進雙杭愛我福州”爲主題的“福州雙杭歷史文化街區保護改造暑期社會調查活動”的啓動儀式，爲了落實這一舉措，8月29日，由我係07級150多名組成的14個調查分隊在指導老師的帶領下深入雙杭文化古街正式開展調查，本次調查活動得到了系領導的高度重視與全力支援，我係党支書記、系主任等14位指導老師親自參與進來對本次社會實踐進行全程的指導和幫助。另外我係團委不斷探索，積極創造條件，不拘一格，潛心規劃，探尋暑期社會實踐特色，提出了“見知、見識、見習”遞進式社會實踐模式，主動走出去，聯繫地方政府，徵求實踐基地，配合地方政府的實際需要開展活動，以行動和專業技能服務海西建設，讓同學們真正在社會實踐的大熔爐裏鍛鍊自我。本次暑期社會實踐便是我係團委提出的“見知、見識、見習”遞進式社會實踐模式的有益探索和推進。
三、 過程寫滿艱辛，實踐促進成長
我們的調查過程分爲五個階段：(1)前期準備階段，07級150餘名學生分爲14個組，各組在老師指導下查閱有關臺江雙杭的文獻材料，擬定調查提綱;(2)7月5日，攜手臺江區舉行 “走進雙杭 愛我福州” 爲主題的福州雙杭歷史文化街區保護改造社會調查啓動儀式，在各社區主任帶領下到實地熟悉情況;(3)8月29日——9月3日，14個組分兩批進點進行社會調查;(4)9月3號起，各組進行材料整理歸納，撰寫個人和小組社會調查報告。(5)10月在各組社會調查報告基礎上撰寫總調研報告;10月14日，我係舉辦07級社會調查網頁展示小組彙報與總結大會。
活動前後持續兩個多月，可以說是辛苦而漫長的，在調查中我們碰到了不少困難，首先，部分原來的居民已經搬走，新的住戶對這裏的歷史並不瞭解。其次，好多居民只講福州話而不會說普通話，給我們造成了語言上的障礙，也喪失了好多資訊。第三，一些居民不願意接受我們的調查。另外，調查那幾天正值暑假，豔陽高照，天氣十分炎熱，而且第一次做田野調查，經驗缺乏。不過我們並沒有被困難嚇倒，在老師們的陪同和指導下，臺江區委、區政協的大力協助下，加上我們每一組都分配一名懂福州話的同學，大家分工協作，或拍照、或訪談、或記錄，我們以十二分的熱情投入到了緊張的採訪調查之中，真誠與每一位居民溝通。正因爲有着或這或那的困難才讓我們的採訪更加具有意義，讓我們在活動中更多的鍛鍊了自己。透過本次活動，我們認識到了團隊合作的重要性，學會了如何更好的與人溝通，實現了理論與實踐相結合，增加了社會經驗，所學知識與個人能力得到了一次全面的嘗試，同時也加深了對社會的感知，進一步促進了個人的成長成才。親身體驗瞭解了福州雙杭歷史文化街區的現狀，也感受到了老百姓對於改善自己生活環境的.迫切願望，瞭解到了他們關於社區改造的一些想法，同時透過對社會的接觸而意識到了我們自身的不足。
四、 碩果見證付出，媒體廣泛關注
我們的暑期社會實踐終已塵埃落定，然而在大家的共同努力下，透過實踐調查使我們在雙杭文化古街的興衰史、商業文化、建築、名人、會館、民間信仰與習俗、教育、海外華僑、對臺關係等方面收穫了豐碩的科研成果，可謂滿載而歸。此外，本次社會實踐調查也起到了深遠影響，尤其得到了各媒體的廣泛關注。其中《福州日報》、《福州晚報》、《福建政協天地》雜誌等媒體進行了宣傳報道，新華網、新浪網、網易、福建商旅網、福建之窗等十幾家網絡媒體進行了轉載報道。
另外，今年暑假，我係08級組建的暑期社會實踐活動之探訪閩安古鎮小分隊也於7月2日走進閩安古鎮，開始了遞進式實踐模式之見知階段的探索。
從執行層面來說，培正現在的工作機制可以用兩層皮來概括，即院與董事會與中層處室是脫節的，院一級的決策到了執行部門的處室有時常常是背道而馳的，甚至是對着幹的，院一級重視師資隊伍建設，處室則不然，常常以凌駕於各系與教師之上的姿態出現，有些人以刁難老師爲樂事，院一級在籠絡教師，處室在極力排斥教師;院一級重視科研，處室一級沒有相應的配合，依舊執行老的一套、沒有明文規定的習慣的一套，院一級在重視教學，處室則視自己的管理高於教學，拍腦袋想出來的東西就要強迫執行，院裏與處室的人員素質相差太大，難以理解院裏的決策。院、處室又與教師所想是脫節的，教師中積極爭取進步的，更多的是創造條件好早早離開培正，培正只是暫時過渡的打工之地，歸宿根本不是培正。教師中一些不思進取的，更是在應付，給多少錢幹多少事，不給錢不幹事，給了錢儘量少幹事，不能提高絕對收入，就降低教學"成本"，增加相對收入，教學放羊放水屢見不鮮，不做科研，混一天算一天，造成這樣的情況，有這些教師自身的因素，也有培正長期的管理理念相關，只要講臺上有人並能忽悠住學生的就能在培正長期待下去，甚至還可能被評爲教學的先進，久而久之，落後懈怠成了慣性或意識不到的惰性。還有一部分教師願意進步，希望儘快地提高自己，但苦於不知道如何做，不知道路在何方，不知道科研如何搞，甚至不知道規範的科研是什麼，而培正又很少有人能真正地、事半功倍地指導他們。雖然有一些退休的老教師，但畢竟激情不再，知識更新慢，現代的科研不瞭解，已經不關注也不瞭解最新的科研進展，責任心強，份內的工作肯定會做好，但已經起不到教學與科研的帶頭與示範作用了，起的作用與一般的講師區別不大，再加之本已退休，後顧無憂，發揮餘熱工作所得聊有勝於無，目標函數中養生健康長壽是第一位的，沒有精力也沒有必要再拼搏，因而多一事不如少一事，你好我好哈哈哈地做一天算一天，直至實在力所不逮爲止，可以說是另一種形式的進階"打工"者。這樣的教師隊伍使得院、處室的決策失去了真實執行的基礎，一切都在天上沒有落地，要麼應付，要麼變通，要麼牴觸。好的教師、老教師都沒有長期化的預期，任何長期化的教學、科研、學科、制度、師資建設都會處於懸空狀態，沒有執行或扭曲執行。
培正今年的學生報到率降到了歷史最低點，高教的買方市場已經明顯凸出，這是一個危險的信號，當然，一些人會提出各種辯護的理由，培正的一些人就是非到刀子擱到脖子上甚至要用力往下切割的時候，纔會認真地反省自己，或也許到了這樣的時候，依然故我，糊里糊塗地就把培正葬送了。我還是堅持，留給培正的時間不多了，要麼鳳凰涅槃地重生，要麼墮落下去，培正不做一個裏裏外外傷筋動骨式的大手術，是走不出來的。借用一句流行語，信不信由你，反正我信了。
我的演講完畢!謝謝大家!