光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，將過去的成績彙集成一份工作總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編收集整理的跟崗學習個人工作總結（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
跟崗學習個人工作總結1
結合培訓學習學到的知識及本學校的實際情況，我冷靜反思，認真分析，與名校對比找差距，借鑑經驗，大膽創新，大膽實踐，敢於改進，透過反覆思考，以“立足本校，挖掘潛能，發揮優勢，增創佳績”作爲今後改進工作的重點，努力把大槐鎮中心小學辦成恩平農村的名校。我的改進行動計劃如下：
一、以“活動”爲平臺，提升學校名氣
在參觀學校期間，我非常注意觀察學校的活動情況，學校幾乎每天都有活動，如大課間活動，教研活動，校本培訓活動，專家講座，興趣班培訓等，活動非常豐富，並且搞得有聲有色，水平相當高。正如長安鎮中心小學的孫德明校長所說：“組織老師、學生參加活動、比賽，爭取到榮譽，能凝聚大家的力量，增強師生的團隊精神，可以提升老師、學生的名氣，更能提升學校的名氣，我們當校長就多給老師、學生這樣的平臺”。今後，凡是恩平市以上的活動我們都大膽參加，敢於挑戰，向更高、更強的標邁進。此外，結合我校的實際，借鑑東風東的經驗，也可以多開展活動，紮實我們的基礎，我準備開展教研活動有：
①“每週課例”，即每週安排一個老師上公開課，每個老師每學期都有一次機會；
②每學期舉行名師課、教壇新秀課，即每學期班子、骨幹教師都上一次示範課；
③組織老師到廣東省千校扶千校的江門市範羅岡小學聽課，開闊視野，增長知識。
開展校本培訓活動有：
①借鑑東風東路小學的經驗，成立班主任工作室，定期組織班主任開展交流活動，每次交流活動班主任都說自己在工作中一件成功或失敗的事情，大家研討，共同分析，共同提升，共同總結經驗；
②邀請恩平市、江門市（如範羅岡小學）的教育專家到學校開講座，提升老師的素質。
開展的德育活動有：
①隆重的升國旗和國旗下講話儀式；
②大課間活動；
③成立美術書法，閱讀寫作，籃球，乒乓球，足球，跳繩等興趣培訓班。
二、以“課改”爲重點，全面提高教學質量
大槐鎮中心小學近幾年都是致力於佈局調整，合併學校，創建等級學校，綠色學校，規範化學校，教育強鎮，校安工程等工作。在完成這些工作後，該如何保持學校的先進性，我想應該把主要的精力放在提高教學質量上來。要提高質量必須改革，改革課堂教學結構模式。大槐鎮中心小學從20xx年9月份開始開展“高效課堂教學模式”的課題實驗。但是，還不夠成熟，成效不大，還沒有形成自己的課題論文。但是，老師們已形成課改的共識，營造了一定的氛圍，我們要把這種共識、氛圍鞏固好，發揮好，借鑑東風東的經驗，給老師平臺，把這個課題打造成恩平農村教育的一張琵琶。本課題的主要特色在於“課前自學兵教兵，課中互學兵教兵，課後互評兵教兵”，將優秀生與學困生捆綁在一起，實行“一幫一”、“兵教兵”的戰術，互幫互學，教師只是在適當的時候加以點撥，一改以前滿堂灌的教學模式，充分體現學生的主體地位。要透過“高效課堂教學模式”改革提高學生的語言表達能力，同學們合作交流能力，增強學生自學的意識，活躍課堂的氣氛，提高學生學習的勁頭和信心，全面提高教學質量。要透過“高效課堂教學模式”的改革，把大槐鎮中心小學打造成恩平市農村小學課改示範視窗單位。透過“高效課堂教學模式”的，促進恩平農村教學質量的提升，起到專業引領作用。
三、以“綠”爲特，創設和諧校園
大槐中心小學方圓115畝，這樣大的校園在全市是不可多得的資源，如何利用好資源呢？我們就從地大物博上做文章，以花爲友，以綠爲美，以綠爲特色，制定“環境育人”的戰略，營造綠色教育氛圍爲中心的特色教育思路，努力把大槐鎮中心小學打造成恩平市農村綠色生態校園，大力開展一系列綠色環境教育，全面提升環境教育內涵，凸顯環境教育特色，全面設計調整校園綠色環境，每學期有計劃安排經費進行綠化，努力建設淨化、綠化、美化、優化的洋溢綠的校園，讓學校綠樹成蔭，綠草如茵，綠籬成牆，綠花成行成片，綠滿校園。在綠色環境的改造中創新思維，創新工作方法，增強教師的凝聚力，增強學生的集體主義精神，在綠色環境的改造中促進教師勤教，學生勤學，在綠色環境改造中逐步規範師生的行爲，在綠色環境的改造中讓師生樂中教，樂中學，在綠色環境改造中創造質量，創造和諧。
跟崗學習個人工作總結2
20xx年12月3日到8日，在xx縣教育局相關領導的帶領下，我在xx市xx小學跟崗學習了一週。因爲xx小學是百年名校，我們在這裏參與的活動非常豐富，學校安排的非常周到、科學。主要活動有如下幾項：
1、全程參與行政會議，我們一共參加兩次行政會議，討論學校的大事。
2、參加學校辦公室主任爲我們做的關於課程設定的講座。
3、參觀學校校史館、課室、功能室場，瞭解學校的管理。
4、觀摩各種名師展示課，增進了解名師的風采。如參加浙江省名班主任楊曉鳳工作室的活動。
5、參與和觀摩了xx小學與遂昌小學的結對儀式和課堂展示。
透過跟崗學習讓我體會最深的幾點：
一、讓我深深感受到戚校長關於學校辦學理念的詮釋和實踐，校園的每堵牆上都貼滿了孩子們取得的成績和一張張笑臉爲每一個兒童創造美好未來，是的，每一個，一個也不不能少，校園的每堵牆上都貼滿了孩子們取得的成績和一張張笑臉。正如戚校長說的，學校的所有榮光都來自我們的學生，是的，今天，學校成就學生，他日，學生必將成就學校，這就是這所百年老校的文化底蘊。
二、話說“強將手下無弱兵”。xx小學的行政班子在戚校長的引領下都能獨當一面，心往一處想，力往一處使，戚校長說：“xx的成功並不是我一個人的成功，而是我們一個團隊的成功，上至校長，下至清潔工，都把xx小學當做自己的家，不計個人得失，擼起袖子幹，纔有今天。
三、學校最大的成功就是老師的成功，要想老師成功就給老師發揮的平臺，就是能給老師發揮的平臺，學校的教育教學活動非常多。如名師、教壇新秀展示課，班主任工作室等活動。讓名師更名師，讓其他的老師學有榜樣，學有目標。
四、善於利用整合社區資源爲學校所用，利用社區內的氣象站、科技館、機器人研究公司的資源，組織形式走進上述單位參觀學習，培養興趣，開闊視野。
五、課程設定內容豐富，學校以全課程育全人，積極倡導彩色生活教育，於20xx學年9月份構建了“彩色生活，彩色夢想”學校課程體系，以培養“求真·向善·達美”的行知彩虹娃爲育人總目標。
透過短短的兩週跟崗學習中讓我大開眼界，增長見識，學會管理，提高素質。我要把學習到的知識聯繫本學校的實際情況，學習別人學校小學的工作作風，理清思路，大膽創新，抓住重點，紮實工作，爲學校工作作出自己應有的貢獻。
結合培訓學習學到的知識及本學校的實際情況，我冷靜反思，認真分析，與名校對比找差距，借鑑經驗，大膽創新，大膽實踐，敢於改進，透過反覆思考，以“立足本校，挖掘潛能，發揮優勢，增創佳績”作爲今後改進工作的重點，努力協助學校領導把xx縣實驗小學辦成溫州的名校。
跟崗學習個人工作總結3
"任務與困難"
這次的跟崗學習活動主要是在導師的專業引領下，我們學員重新對備課、說課、上課、觀課、議課等方面進行思考與探索，在課題研究方面進行交流並解惑，跟崗學習工作總結。
主辦這次培訓的華師基礎教育培訓與研究院的教授們希望透過這種方式，快速提升我們這些骨幹教師的教育教學教研水平。願望是好的，效果也是不錯的，但由於開展跟崗學習活動是在學期中間，確實遇到了許多困難。
我今年任教高三3個班的理科綜合教學，如果不是因爲我所跟崗的沈祁老師的工作室就在本地，我根本不可能得到學校的批准，或許就會非常遺憾地像我們工作室的另兩位學員羅聘和黃志勇老師一樣，使這次的骨幹教師培訓學習半途而廢。即便如此，我的申請也不能得到學校的"完全批准"，學校從教學實際出發，擔心我的學習活動會影響到畢業班的教學工作，因爲生物老師較少，沒有老師能夠頂替我的工作。
爲了得到學校的支援，我採取"曲線救國"的方式，透過主任、書記，反覆強調這次的跟崗學習活動如何重要，如何難得，我可以跟着特級教師學習，觀摩他的備課上課，獲取非常寶貴的經驗，可以快速提升自己的教學水平等等。同時保證決不拖欠學生的一節課，爲了做到這一點，我經過多方協調，有1/3的課程是與其他任課教師對調，跟崗學習回來以後再上，1/3的課程是發測試卷讓學生做練習，然後每週再利用三個晚修時間補白天的課程，而星期六照常上課。這樣，白天我在工作室跟崗學習，晚上回來批改試卷或補白天的課程，同時抽空完成跟崗學習日記並更新博客。我就是在這樣的半脫崗狀態下按時完成了跟崗學習任務。
在跟崗學習期間，我也深切體會到我們的工作室主持人沈祁老師的不易。作爲一名學校的教導處主任，他權限不大，職責不少。每天他就像一個"陀螺"一樣，比我們還要忙，既要協調學校各個方面的教學安排，又要指導我們進行跟崗學習，還要保證兩者互不干擾。整個學習期間我們的活動都非常低調，既是他的風格，也是環境所迫。所以給予一定的經費給學校，是保障這種模式的學習能順利進行下去的一個重要保證。
"過程與做法"
跟崗第1天：報到及食宿安排
跟崗第2天：跟崗學習啓動儀式及參觀校園，交流跟崗學習計劃與專業發展規劃
跟崗第3天：學員研究課題開題及學員課題研究經驗報告
前往湛江師範學院附屬中學聽王林發教授的報告《名師成長的路徑與啓示》
跟崗第4天：隨堂聽課、評課
跟崗第5天：參觀南亞熱帶植物園、廣東海洋大學水生生物博物館、分子生物實驗室、昆蟲實驗室等
跟崗第6天：觀摩生物科高一級備課組集體備課展示活動
集體備課、聽課
跟崗第7天：學員上課（同課異構）、相互觀課議課
前往霞山區鐵路中學觀摩《霞山區初中生物教師片斷教學說課競賽》活動
跟崗第8天：學員上課（同課異構）、相互觀課議課
跟崗第9天：前往海東中學聽課、考察、交流
跟崗第10天：前往雷州一中聽課、考察、交流
參觀雷州西湖、三元塔等
跟崗第11—12天：前往烏石鎮參觀考察
跟崗第13—15天：學員上課、相互觀課議課
撰寫學習總結，整理跟崗學習材料
"效果與反思"
跟崗學習，除了學習到有關課題的研究方法外，最重要的就是改變了我在教學活動中的一些觀念和做法。
（一）變"聽課評課"爲"觀課議課"
從教十多年來，尤其是近幾年，也參與了不少聽課評課的活動。很多時候，都是區教研室主任帶着我們去聽剛任教高三老師的課。聽課時，我和許多聽課的老師一樣，總會不由自主地將自己的經驗代入，思考自己會如何上這一節課，與上課的老師進行對比，以此爲標準並結合實際的教學效果來評價一節課的好壞優劣。所以在評課的過程中，居高臨下的心理較多，摻入的主觀因素較多，而對客觀因素（尤其是學生的實際情況）考慮不足。而被聽課的老師所在的學校校長往往又會非常重視我們這些老師的意見，從而造成一些老師的工作被調整。
當我把這一情況與導師和工作室的同行們進行交流時，沈老師的.話引起了我的思考。他認爲，單憑一節課的效果來評價一位老師的上課水平是有欠妥當的，我們要考量一位老師，就應該連續聽他一個月的課，這樣纔會比較客觀。同時我們在聽一節課時，要考慮到這一老師的教學策略是否符合他的學生而不是符合聽課者的學生。
沈老師還在我們都上了一節同課異構課後，專門進行了一場"觀課議課"交流會，使我們明確地瞭解觀課和聽課的不同，評課和議課的不同。總而言之，我們要做一個清醒的觀課者，客觀的議課者，理性的思考者。
（二）變"單純教書匠"爲"反思記錄者"
以前的我，爲了追求教學成績的提高，曾花了不少的時間去學習去嘗試不同的教學方法，也取得了一定的效果。然而很多的做法現在回想起來，已經記不清是面對什麼樣的學生，在什麼情況下使用效果最好，因爲我沒有記錄，即使有反思，也僅是"反思"而已，都沒有形成系統的文字。以至於到如今，這些方法、這些曾經的亮點缺少必要的觀察數據，難以進行歸納總結，非常可惜，覺得自己純粹是一"教書匠"而已。
而在這次的跟崗學習過程中，在跟崗作業的驅使下，我每天都及時地記錄自己的學習情況以及反思結果，雖然成文不多，但現在重新翻閱，還是有種積累的思索的喜悅。這使我深深地體會到，心靈的火花轉瞬即逝，我們要做個勤奮的"反思記錄者"，捕捉它、思考它、記錄它。
我相信，在學院裏的、博客上的衆多導師和同行們的引領和幫助下，隨着課題的不斷深入研究，我會有更大的轉變。
跟崗學習個人工作總結4
20xx年11月10日至12月30日，在華南師範大學的安排下，我們小學語文骨幹教師培訓班學員赴華師附小學習小組在華師附小江偉英教師工作室開展了爲期20天的跟崗學習。跟崗期間我們全體學員一起聽課、備課、評課、探討課題的研究，在跟崗學習結束之際，我總結我的收穫。
一、轉換角色，認真學習。
在學習期間我每天準時到達華師附小，參加課題研究、聽講座、聽報告、上課、聽課、評課等等，從未遲到、早退或請假，爲了完成導師安排的任務，經常加班，有時晚上加班到凌晨，最後順利完成了跟崗學習任務。
二、更新觀念，提升自我。
在華師附小聽了各年級的課，我看到了語文課堂是一個輕鬆、民主、和諧的課堂，這樣的課堂纔有利於學生的個性發展，這樣的課堂學生在課上纔會有話可說，有話敢說，纔會在課堂上閃出智慧的火花。回頭看看自己以前的課堂，過分地強調老師的主導作用，影響了學生的發展，也就形成了那種呆板、沉悶沒有生機的課堂，學生也就自然變成了學習的機器，這樣的課堂不利於學生的成長。我們一定要轉變教學觀念，爲學生創設一個輕鬆、民主、和諧的學習氛圍。
我從江老師身上學到了治教快樂、科研嚴謹的精神，這種精神將不斷激勵我在職業生涯中不斷成長——做一個智慧型的老師，形成自己的教學風格。我深深地感受到了教師不能只做一名教書匠，要不斷地學習，不斷地鑽研，不斷地去探索，這樣纔會不斷成長。
在今後的教學中，我會努力向各位老師學習，關注每一位學生，構建民主、平等的師生關係，讓學生不是被動的接受知識，而是積極主動的配合老師，完成對知識的自主學習。身爲教師，若教學觀念不更新，文化素質和技能不提高，面臨的也將是無情地被淘汰。但我想，我一定會抓住這樣難得的機會，不斷地學習新知，不墨守成規，努力提高自身的素質，優化課堂教學，相信成功是屬於我們的。
三、學習探索，收穫友誼
"學富爲師，身正爲範"。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——江偉英老師。在二十天的時間裏，我親眼目睹了江老師踏實嚴謹的工作作風；親身感受了楊老師平易近人的處世態度和無微不至的關懷照顧。所有這一切，凝聚成江老師高尚的人格魅力。這種魅力深深的感召着我，鞭策着我。二十天的耳濡目染，我們八位學生仰慕導師的人格風範，追求老師的人生境界，彼此之間結下了深厚的情誼。而我們八位學生整天摸爬滾打在一塊，合作學習、共同成長，結下了深厚的友誼。培訓結束，也是我們新的合作開始，以後我們仍然會互通資訊，保持聯繫，互相交流，共同提高。
四、努力工作，明確方向
學以致用，我將在這裏學到新知識儘快內化爲自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協助能力，加強學習，"他山之石，可以攻玉"，一定把學到的知識教學的實踐中去，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。
跟崗學習個人工作總結5
這次來華師附中跟隨鄧子平老師跟崗學習期間，我自覺地遵守跟崗所在學校及工作室的各項規章制度和工作紀律。認真完成跟崗規定的各項任務。透過跟崗學習，使自己不斷地更新教育教學觀念，更新和拓展了學科專業知識，使自己能將理論、知識、技術融入自身的教學實踐之中，提高自己教學的實效性，促使自己積極進行教學改革。尤其是在鄧子平老師主持的關於《中國古代花鳥畫》一課的同課異構之後，促使我積極思考：
（1）人文知識進入美術課堂，在激發學生學習興趣的同時，會不會出現美術主體知識的不清晰呢？美術鑑賞課中怎麼平衡基礎知識點與人文知識？
（2）在以後的教學實踐中，怎樣利用網絡資源等各種方法來激發學生學習的興趣，使學生的精神處於最佳狀態，從而提高課堂教學的實效性？
聆聽“課題開題報告”之後，使我初步懂得了，如何確定自己的研究專題，怎樣撰寫課題的方案以及開題報告。要進行課題研究，必須大量閱讀教育教學專著，增強自己的教育教學研究的意識，使自己自覺地開展學科教育科研工作，進行反思和總結。特別是聆聽了番禺華師附中張校長的講座：《藝術與人生》。我體會最深的是造就名師的三個關鍵是：
1、要有自己的教育思想，就必須多讀書；
2、要有自己的教育改革行爲研究，就必須多向同行借鑑學習；
3、要發表論文，必須要有實踐。個聽級教師、名師鄧子平老師關於《廣州市高中美術新課程實施問題的思考》的啓示講座後，給我感觸最深的是：抓住切入點、動情點、訓練點是上好美術課的關鍵。觀摩了主持人示範課《中國古代花鳥畫》以後，讓我領略到名師的風采，感受到名師的魅力，也感受到名師背後的艱辛，還感受到名師的幸福與快樂。同時使我懂得要使自己成爲優秀的老師，必須從現在做起，從身邊的小事做起，從細節做起。
在同課異構、彙報課及學員互相觀課、議課評課的過程中，促使我從多角度去思考問題，引發我積極研討：如何反思教學過程？如何使我們的課大受學生的歡迎？如何提高教學的實效性？並使自已不斷地提高觀課議課的水平，促使自己不斷反思教學，互相學習，揚長避短。更讓我進一步懂得了：美術教學應當凸顯美術學科的個性，立足專業特點，弘揚人文。要提高學生鑑賞與表現教學的實效性，要抓住三個關鍵環節：一是準確、深入地解讀教材，二是精心進行教學設計，三是靈活機動地實施教學。並懂得了一節優質課一般要具備如下的標準：
1、課程理念要先進。教學要能體現課程標準倡導的基本理念，體現美術學科工具性與人文性統一的特點。
2、教學目標要明確。教學目標明確、恰當，“三維”目標整合，美術技能與鑑賞訓練目標突出，並且能將目標落實到教與學的過程之中。
3、技能訓練要紮實。恰當處理好審美與表現的關係，精心預設，注重審美。學生學習積極性高，參與面廣，思考、感悟、質疑、運用貫穿始終，訓練紮實。
4、教學過程要樸實。教學環節合理、簡化，教學手段簡便、實用。
總之經過一個階段的學習，自己的教育教學理論水平、職業道德水平得到了提升，自己的知識結構得到了優化，自己對高中美術課程的理解及實施能力，美術教學研究意識都得到了一定的提高。