下面是本站小編整理的初中生物考試反思範文，希望對大家有所幫助。
近日，生物組赴經區鳳林中學參加了威海市初中生物學業考試研討活動。活動主要是對學業考試改革以來生物實驗檢測方案的研討和交流。活動中各個學校的老師都爲相應的檢測實驗製作了微視頻，展示該實驗的考察細節及評分標準。學業考試涉及到的檢測實驗包括初一至初三教材中的二十三個實驗，各位老師都非常細緻的分析相應實驗，並解釋評價標準。經過學習，我瞭解到，需要檢測的實驗數目很多，但大部分都是以顯微鏡的使用爲基礎的。無論是初一還是初二，生物實驗教學中顯微鏡的相關實驗佔了很大比重。會用、用好顯微鏡，是生物學學習的最基本技能之一。但是，對於初中學生來說，顯微鏡的使用也是比較複雜的。如何上好顯微鏡的實驗課，是我一直以來都在思考的問題。
一、精心備課，是上好實驗課的前提。
也 許很多 老師會說上實驗課很輕鬆，領着一羣學生玩玩，一節課很快就過去了。但我卻要說實驗課不輕鬆，因爲我們不僅要好玩，更重要的是要學有所得。每次實驗課，尤其是分組實驗，都要至少提前一個星期進行準備。每一個實驗，提前一個星期就進行準備，那麼在這段時間，就可以有充足的時間來思考準備的細節，不斷的調整，而不是在臨上課前手忙腳亂。這個實驗中都需要用到哪些器材、各種材料的用量需要多少、實驗中學生容易犯的錯誤、如何能夠更好的改進實驗等等，這些都需要我們提前考慮的。
二、每一節課，老師和學生一起成長。
我是一名青年教師，很多實驗也是我經歷的第一次。因此，在準備過程中難免會有疏漏。以顯微鏡實驗爲例，在一次教學時，我教學生們如何上升和下降鏡筒，還特別強調在上下鏡筒時不能太快，下降時不能降得太低，否則會使鏡頭和標本相撞，使二者損傷。但是卻沒想過上升時的問題。後來一次實驗中，一個小組的同學說顯微鏡壞了，我看了才知道，原來是上升時他們每次都上升到最高，結果卡口磨損，無法下降了。諸如此類的問題，在實驗課中時有發生，每一次，都是一個小教訓，卻是一個大的提高。同樣，學業考試改革以後，實驗教學的地位越來越高，相應的`，對於實驗的考察也被推到風口浪尖。怎樣進行實驗教學、培養學生的實驗能力，面對着這次改革，我們也要和學生一起探索，一起成長。
三、好奇心，是培養學生獨立思考與創新精神的動力。