作爲一名人民教師，我們需要很強的教學能力，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的初中化學《鹽》教學反思，歡迎大家分享。
初中化學《鹽》教學反思1
鹽類物質是我們初中化學教材中最後研究學習的一類物質，學生已經學習了一定的研究物質的方法，在學習鹼和酸以後，學生已經對研究物質的性質有了較強的接受能力了，所以在介紹和歸納的鹽的性質時，我就可以充分的讓學生有討論，自己總結的空間了。對於具體的一些應用也可以展開。培養學生學習把所學知識聯繫起來，尋找規律的能力。
由於學生的學習能力、學習基礎有差異，因此在課堂上的`反應有所不同。這節課基本能使學生接受所學的內容，但是對一些學習特別困難的學生收益不大，這也是我這節課的缺憾之處，在今後的教學過程中是值得我去用心鑽研的。
初中化學《鹽》教學反思2
這節課是元素化合物的新課，教學定位是幫助學生從物質分類和氧化還原反應的角度來認知新物質。
在從物質分類角度複習鐵鹽和亞鐵鹽的性質這一教學環節上
可能是因爲自己對教學目標的實現過於急切，以及對於學生已有知識的瞭解不夠，導致這個環節費時太多，沒能很好地完成教學任務。
在Fe3+的檢驗這一環節對於自己提出的新問題，可能是自己對所教學生不瞭解，忽視了學生自身的認知基礎和能力。對於問題的設定，並不是說能發展學生能力的問題都可以用，要切實聯繫學生的實際情況，按照學生的能力基礎來設定，避免學生產生困惑。
在Fe3+和Fe2+的轉化這一環節提問欠缺思考。其實，在幫助學生自主建構知識的時候，教師不一定要完全放手讓學生去建構，可以透過師生合作的形式，教師作爲一種外部的資源，逐步分階段地幫助學生去建構，不要強求一步到位的培養。
整一節課下來，時間非常緊迫，事先預設的目標並沒有能夠完全實現，反思自己的設計意圖，確實有值得改進的地方，例如目標的設定應該是幫助學生初步學會，學生完全學會的過程需要逐步去實現。還有在教學實施過程中，要避免一些過分拔高的做法，要遵循一種螺旋上升的一種能力培養理念，階段性地提升學生能力。