20xx年xx月，我有幸被選派參加“國培計劃”――湖北省農村骨幹校長掛職學習，在基地校――武漢市漢陽區西大街小學爲期一個月的跟崗學習中，我透過觀察、訪談、查閱資料等形式，全程參與和全面瞭解了西大街小學教育教學及其他方面的管理，西大街小學先進的辦學理念，開放的教育模式，人性的管理手段讓我受益匪淺，現將學習的有關情況及收穫總結如下：
一、基地校基本情況
我掛職的西大街小學創建於1928年，原名後善學堂，爲私立學校，1956年由市人民政府接管，改爲公辦學校，更名爲西大街小學。20xx年1月學校搬遷至鸚鵡花園，7月與腰路堤小學、鸚鵡洲小學合併成一校兩區的新西大街小學，20xx年又兼併蓮花湖小學，幾經“調整學校佈局，擴張優質資源”的探索後，學校佔地面積19654平方米，建築面積xx583平方米，現有專用活動室29個，49個教學班，在籍學生2219人，在崗職工144人，專任教師xx6人。其中省特級教師1名，省市名師各1名，省骨幹教師4人，市學科帶頭人、市優秀青年教師6人，市優秀班主任1人，區名教師、學科帶頭人、優秀青年教師27人。
近年來，學校本着“學生快樂、家長滿意、教師發展、社會認可”的辦學宗旨，遵循“讓學校成爲充滿吸引力的地方”的辦學理念，着眼“激發濃厚的興趣，培養良好的習慣，引導正確的思維，全面提高學生綜合素質”的培養目標，積極踐行開放式的辦學模式，全面貫徹教育方針，深入推進素質教育，沐課程改革東風，走內涵發展之路，取得了一個又一個令人矚目的佳績，得到社會的廣泛讚譽。先後被評爲全國“寫字實驗學校”、“資訊技術創新與實踐活動先進單位”;省“‘十五’教科研課題實驗先進學校”、“語言文字規範化示範校”、“衛生先進學校”、“校園歌手大賽最佳組織獎單位”;市“教育工作先進單位”、“先進基層黨支部”、“安全教育示範學校”、“女職工建功立業崗”、“師德建設先進集體”、“現代教育技術工作先進單位”、“食堂衛生管理先進學校”、“暑期教育活動先進單位”、“示範家長學校”。另外，學校也先後被授予區級“環境保護先進單位”、“示範文明單位”、“平安校園”、“關心下一代工作先進單位”、“‘三八’紅旗單位”、“校園環境建設先進單位”、“工會工作優秀單位”、“‘五好’領導班子”、“課程改革先進單位”、“教育宣傳先進單位”、“科技教育先進單位”等二十三項榮譽稱號。
二、基地校主要辦學經驗
(一)、建立“研訓一體化”的培訓機制，教師隊伍建設成效顯著。
教師是立校之本。建設一支“學習型、反思型、情感型”的教師隊伍，一直是西大街小學追求的目標。以鑄造“師魂”爲根本，以錘鍊“師能”爲關鍵，在“提升”二字上下功夫，西大大力實施以培養青年教師爲目標的“希望工程”，以培養學科帶頭人爲目標的“中堅工程”，以造就一批有影響的名師爲目標的“名師工程”。透過“研訓一體化”的教師培訓機制，促進了學校教師隊伍的整體優化。學校有在職專任教師xx6人，學歷全部達標。專科及本科學歷111人，佔教師總數的88%;教師素質優良，有小學進階教師7人，佔教師總數的55%;骨幹教師中有省名師、特級教師1人，市學科帶頭人2人，省級骨幹教師3人，市優秀青年教師5人，區學科帶頭人17人，區優秀青年教師8人，區教育局骨幹教師xx人，區教育局優秀青年教師8人，區“名教師”2人，累計佔教師總數的46%。一大批教師在全國、省市區各級各類教育教學比賽中屢獲佳績：彭娟、章慰軍等四人在全國優質課比賽中獲一等獎;朱振江、張爲民獲全國視頻說課一等獎;徐雪萍老師獲人民教育出版社小學語文室錄像課一等獎，熊菲、聞小寶分別獲省優質課、說課比賽一等獎;楊嵩、韋莉分別獲得市優質課比賽一、二等獎;羅玲等十餘名教師撰寫的論文分別發表於國家及省、市級刊物……除此以外，在各級各類的案例、論文評比中也有近四百餘人次獲獎。學校還先後涌現出了一批以感動漢陽十大教師吳迎霞，漢陽十大魅力教師朱旬旬等爲代表的師德先進羣體。
(二)、以豐富的活動發展人，德育工作的實效性強。
歡樂假期我做主!夏令營、冬令營系列主題活動已成爲西大街小學兩千餘名學生心中的最愛。以“親子互動、健康成長”爲主題的冬令營活動中，同學們切菜做菜、設計時裝、製作木偶……盡情享受着參與、創造、協作的樂趣。在“創新素質實踐行”活動中，孩子們走進社區，成爲四城同創的宣傳員，增強了文明意識和責任意識。孩子們的自理能力、團結協作意識、挑戰自我精神在實踐活動中得到培養和提高。同時，他們還注重在校內分層分類地開展豐富多彩的課外活動。學校開設了電子積木、、車模、小發明等科技興趣小組，組建了西大騰龍足球俱樂部，新星乒乓球俱樂部，合唱藝術團……週四下午全校開展藝術特長培訓：繪畫、書法、紙貼畫、陶藝……孩子們在活動中逐步形成的團結進取、求實創新、崇尚科學的意識和作風讓家長分外欣喜。
(三)、立足課堂教學，着力健全機制，科研課改深入推進。
“教育要發展，科研要先行”。西大街小學始終堅持“科研興校，內涵發展”戰略，遵循“源於教學，服務教學，培養能力，提高素質”的原則，以研促教，不斷提高教師實施素質教育的能力和水平。“十一五”期間，學校承擔的國家級課題----《綜合實踐活動文字建設及師生髮展》、市規劃重點課題----《小學開放教育策略研究》、區招標課題----《提高小學生數學素養的教與學策略研究》研究實施情況進展良好，有的順利結題。
透過強化師資培訓，健全機制，及時總結提高等工作措施，課改階段性成果初步顯現。研訓一體化的研培活動在校內深入開展，“開放式”的語文教學，“生活化”的數學教學、“情趣化”的英語教學，重視學生創新精神和實踐能力的教學行爲正逐步形成。“學生成長檔案袋工程”、“成果展示評價法”，促進學生全面發展的考評制度初步建立。校本課程開發有較大突破。本着“全面啓動，樹立典型、滾動發展”的思路，“實踐---評估---總結---推廣”的模式，分年級開設的策略，開發了“禮儀訓練”、“快樂足球”、“趣味科學”等各種類型的校本課程。
科研課改的推進，促進了教與學方式的革新，讓學生快樂成長：近幾年來，學生各科成績合格率、優秀率分別爲99.5%和7%以上。學生身體素質明顯增強，學生近視率控制在1%左右，體育合格率達9%以上，能掌握體育健身的基本知識和技能。同學們在老師的輔導下，刻苦鑽研，奮勇拼搏，“球體專用圓規”、《武漢地區滅鼠傷雀調查報告》、《禁白活動，從我做起》等一批創新實踐成果獲國家級獎勵!千人蓮湘操、百人太極扇多次在市區表演，獲得好評。近千餘人次在楚才作文競賽、讀書知識競賽、奧數競賽、藝術小人才比賽等省、市、區各級各類比賽中獲獎。
(四)、探索實施“開放教育”，辦學特色得以彰顯。
着眼於“激發深厚的興趣，培養良好的習慣，引導正確的思維，全面提高學生綜合素質”的培養目標，西大街小學透過開放德育、開放學習、開放管理三大策略，努力構建實施開放式教育。
開放課堂，構建個性化的教學模式;開放課程，形成特色化的校本文化;開放教研，建立校本研究共同體;校園生活向家長開放---家校共同育人;課程開發向學生開放---師生共同成長;教育研究向專家開放、師資配備向社會開放、競聘上崗向全員開放、校務管理向多層面開放……透過這些舉措，我們不斷深化開放教育，讓學校在開放的環境中走向發展，在變革的狀態中走向激活，在激勵的推動中走向成功。