篇一：初中英語下學期的教學反思
昨天，在會議室聽了教研室徐主任的報告，感觸頗深。徐主任在報告中指出不能做一名無知、無能的教師，要改變觀念，及時調整自己的心態，跟上教學改革的步伐。
小組合作學習符合傳統理念和現代學習理念，是一種“人人爲師，互助共勉”的課堂文化，要實現互助、交流的目標。互助包括相互輔導、小組成員的管理和相互激勵。交流包括小組討論、展示和評價。在小組合作學習中，關鍵是讓差生找到自信，有成功感。在以後的教學中一定要多和學生交流，讓各層次的學生都有所表現。
篇二：初中英語下學期的教學反思
昨天，縣裏領導來我校調研，上午聽了兩節課，下午聽了一節觀摩課之後，徐主任做了重要講話，他在講話中強調了高效課堂的重要性，而要提高課堂效率，最重要的還是使用小組合作學習。
小組合作學習符合傳統與現代的學習理論，因此是提高課堂效率的最有效途徑。最近，又提出了126策略，主要是形成“人人爲師互助共勉”的課堂文化，徐主任在講話中強調了2的要義，就是“互助”“交流”。
互助可以理解爲學生之間的相互輔導，小組成員之間的相互管理，以及相互激勵，交流主要是討論、展示和評價，注意分層提問。同時，他也舉例說明了一些老師在小組合作上的成功經驗，總之，透過學習，讓我更加認識了小組合作學習的重要性，在以後的教學中，要更加利用小組學習，提高課堂效率。
篇三：初中英語下學期的教學反思
在經過長時間的課改後，我覺得我們還是存在着一些問題，下面總結如下：
1、穿新鞋，走老路。
在教學中還停留在原來的認識層面上，不注意學習應用新教法、新策略。尤其在探索提高學生認讀能力的時候，教師沒能大膽嘗試建構教學模式羣的思想，即考慮影響教學過程主要變量，如學生、教師、教學環境、教學內容等。
2、缺乏靈活駕馭課堂的能力。
目前，課堂的調控能力還存在欠缺。這裏面有理念問題，也有操作層面的問題。理念層面反映出課堂上教師沒有真正關注學生，關注學生在每一個學習活動中的反應，所以出現了“走教案”的現象；而操作層面則反映出教師在實施教學設計時與學生的認知規律、學生的實際需要和學生的`發展以及英語學習的特點上不完全吻合。所以出現了課堂教學活動的層次性與學生語言發展的遞進性之間的內在邏輯的斷裂。
3、小組合作學習實效性不強。
我們倡導實行小組合作探究式學習，但不能僅僅爲了這理念，而生搬硬套。有的老師礙於上級要求，覺得不走此路不行，勉強把學生分成小組。
以上是本人的一點看法，在以後的教學中我會注重加強在這幾方面的鍛鍊提高。