課前，我主要按照教學參考書提供的教學建議進行備課。但考慮到世界史的內容要放在初二年級上，在上課前我把有關工業革命的內容印發出來，先讓學生接觸了一下。並且在進行教學設計的時候，爲了讓學生沒有陌生感，我刻意地突出本課內容與中國歷史及今天生活的聯繫。現在回過頭看這節課，有些以後上課值得發揚的優點，也有以後要儘量迴避的不足。
首先，我的`匯入聯繫今天的實際生活，一下子調動了學生積極性。我用“你和家人節假日的休閒方式有哪些？”引出“外出旅遊的交通工具”再到“在外與家人聯繫的方式”，比較巧妙的引出了本課要學習的內容，學生氣氛也較熱烈。
在學習主要內容時，我又聯繫上海世博會，以帶領大家去參觀世博會爲由，要學生爲博覽會的展品寫解說詞，實際上是讓學生進一步瞭解本課的重點，應該是重點突出吧。而學生們的思維也較活躍，在5分鐘的分組討論後，不斷有美妙的火花涌現，學生也很好的抓住些解說詞的要點：時間，發明者就、國別及發明影響，而且語句生動簡潔，比如有個學生介紹電燈泡時說“有黑夜的太陽是人類長期的夢想……”介紹汽車時“人類希望自己像馬兒奔馳在草原”等等，讓人不得不佩服孩子們的智慧。我製作的簡單課件，一張張圖片把學生的思維聚過來又散開去，很好的發揮了學生學習歷史的主動性。比較兩次工業革命的影響後，學生獨立找出兩次工業革命的共同影響：推動了生產力的發展和社會的進步。從本質上解決了教學難點。
然而不足的是，因爲估計不足，整堂課容量太大，整個節奏稍顯緊張，連最後的總結也是匆匆了事。
我想，任何一堂課，都需要老師做充分的準備，我的不足將提醒自己要備課認真，再認真。