身爲一名到崗不久的老師，教學是我們的工作之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的初中歷史期末教學反思，希望能夠幫助到大家。
一、教師方面：
1．課時和內容所限，任務重，進度快，學生對於有些內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2．督促檢查的力度不夠。
3．歷史故事雖能調動學生興趣，但有時佔用時間太長，課堂應適度調整。
二、學生方面：
1．史實不清，是致命的弱點。
2．部分學生態度不端正。或不重視，或認爲歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，儘量多得分等等。
4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情願地以爲這兒不考，那兒不考，存在僥倖心理，結果遭受沉重一擊。
5．不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭唸到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯繫，領略歷史的博大與精深。
6．學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
三、今後的措施：
1、進一步提高課堂效率，採取及時反饋抽查。採取邊複習邊抽查。經過驗證，每講一個知識點，我進行重複後，然後，讓學生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，調動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。
2、加強課後的鞏固記憶程度，採取做練習的方法。同時要求學生避免照抄照辦的現象再次發生。
四、我的`看法：
歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不爲過的，它對你的記憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學歷史要紮實、牢固、脈絡清晰。歷史都由一根時間的紅線串起，切勿東一個人物西一個事件地無規律記憶。因爲那樣，雖然把所學的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰鬥力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個事件的基礎上，經常重複一項工作