總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此好好準備一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編爲大家收集的教師跟崗學習總結3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師跟崗學習總結 篇1
初夏時節，我能非常榮幸地作爲廣東省山區優秀教師跟隨團隊來到了中山市三鄉鎮光後小學進行了12天的跟崗培訓學習。在這短暫的12天跟崗培訓學習日子裏，我可以說天天是精彩，天天是感動，我每天都在吸收正能量的東西。三鄉光後小學以“事事處處求知識，點點滴滴學做人”爲核心理念，追求師生們過一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學生一片自由成長的沃土。在12天的跟崗學習中，我們跟隨光後小學的領導和老師透過參觀校園、參與教學教研、聽課、聽講座、讀書、討論、做博客、寫教學反思等學習形式，開闊了眼界，促進了思考，激發了研究。跟崗學習期間我們學習很充實，學習的內容也很豐富。有以下四方面的體會：
一、 寬鬆和諧的育人環境
這是一座花園式的學校，校園翠色慾流，百花盛開。學校四周種着許多高大的樹木，一棵棵上了年紀的老樹在陽光下舒展着腰身，但根深葉茂，象徵着光後小學的辦學蒸蒸日上。校園的整體色調爲綠色，給孩子們稚嫩的心靈一個安寧的環境。校園樓梯拐彎處，設定着一個個開放型的學生書吧，書吧的設計充滿童趣，豐富多彩的圖書錯落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細細品味，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們在讀書的搖籃中浸潤童心。進入教學區，教室外走廊的牆壁上、教室的前後門，都成了學生盡情展示的舞臺，有的展示着孩子們的書法或美術作品，有的掛着孩子們親手製作的花燈……看起來或許稚嫩了些，但處處透着童趣童真。孩子們在這一方淨土中健康地、快樂地成長。
二、高效紮實的生本課堂
本次跟崗學習，共聽了十個講座以及光後小學曹小燕、寧萍、何寶華老師等15位老師的15多節課，真切感受生本教育帶來的快樂。特別是寧老師的課更是立足學生主體實施教學策略，她的“隨文識字”教學法更是進行大膽創新課堂教學準確定位，在適當的時候對學生進行點撥、引導，把充分的時間讓給學生動口、動腦、動手。曹小燕老師的“四步古詩教學法”，爲學生搭建表現自我的平臺，放手讓學生表現自己，真正體現光後小學“充分相信學生——高度尊重學生——全面依靠學生”教育理念。課堂中曹老師特別關注學生的語言表達能力，特別是“說”的能力的培養，體現了一個成熟型老師教學風格。課堂上，學生們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂充滿靈性，充滿動感。教師親切自然，循循善誘；評價語言豐富，富有激勵；課堂氣氛民主平等、生動活潑；學生狀態本真，富有童趣。學習後半階段我們的導師何寶華老師還深入我們跟崗教師常態課的課堂教學活動，及時地對我們的常態課進行評釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對備課、說課、上課、觀課、議課等方面進行全方位的思考與探索，課後及時，認真撰寫跟崗日記，上傳個人博客，真實、客觀敘述個人學習收穫、學習感受。認真寫好開題報告，不厭其煩修改教案。在導師的引領下，我們在處理教材的能力、課堂教學程序設計的能力及處理教學預設、調控課堂教學的能力和教學生成的能力均有極大的提高。
三、獨具特色的教研活動
光後小學的生本教育搞得如火如荼，這與學校濃厚的教研氛圍是分不開的。他們那裏可以說“老師們天天在教研，節節是公開課”。學校每週三上午都要舉行一場教研活動，其中第三節聽課，第四節全體科任老師集中評課，首先讓教師分級在小組內暢所欲言，接着每個年級組再請一名代表進行議課、評課。這給教師提供一個成長的平臺，教師們教學相長。本次跟崗學習中，我有幸參加了他們的教研活動——光後小學每學期都要舉行的光彩杯教學大賽，我們學到了不少如何提高課堂教學能力的知識。我們還同時就如何提高教師的工作積極性進行面對面的交流，就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人，並進行研討，透過這些活動，使我對常規教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
四、笑容可掬的師生笑臉
這是一個健康快樂的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和幹勁十足而又忙碌的老師們的身影，他們忙碌着，充實着，在自己的一方淨土上享受着工作上帶給他們的快樂。
短暫的12天跟崗學習的日子即將過去,但留給我的記憶卻是深刻的。透過學習，我深深體會到光後小學生本的教育給孩子帶來的快樂，深深體會到在生本教育課堂中，短暫的教學現象不是教學結果，長遠體現出來的實效纔是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進經驗，把好的教學理念、做法帶回去，不斷改進自己的教法，輻射更多的老師，發揮骨幹教師的效應。
總而言之，這次的到光後小學的跟崗培訓,我最大的感嘆就是這裏的老師太不簡單了，這裏的孩子太幸福了。我堅信：光後小學的今天是我們的明天，我們的今天是他們的昨天，我相信我們的明天會更好。
教師跟崗學習總結 篇2
短暫的跟崗學習日子即將結束，但留給我的記憶卻是深刻的。期間我們的學習活動充實，學習內容豐富。我們得到xx五中領導的親切關懷和照顧，裘校長對我們學習作了周密的安排，在指導專家唐吉民老師和五中衆多領導和老師的悉心指導下，我們不斷的成長。透過學習培訓，我們詳細瞭解了五中的創辦歷史，欣賞到了整潔美觀的學校環境，感覺了濃厚的校園文化氛圍，領略到學校多位老師的教學風采，並全方位熟悉五中的管理運作模式，受益匪淺。
一、 教育教學理論水平有了質的提高
在跟崗學習的五天裏，我研讀了《xx市第五中學20xx年教育教學研究會研討資料》《五中人》，學習了五中優秀教師的論文，這使我接觸到了許多新的教育教學教育理念，希望用所學的理論來指導今後的教育教學實踐活動，使今後的教育教學活動向高效、優質方向發展。
二、 課堂教學能力得到有效的鍛鍊
跟崗學習期間，我聽了五中特級教師文建華、高三老師許萍等8位優秀老師的課，有作文課、專題閱讀課、問題指向性主題課等等，內容豐富，形式多樣，五中老師的課堂精彩紛呈。每聽一節課，我都做了詳細的評析筆記。唐吉民導師給我們分析課型，指導教法，拓寬我們分析課堂的視野，提升我們對課堂的審視水平。我們組員之間還每天交流學習，組織講課活動，拿出教案相互點評。透過這一系列的有計劃、有目的、有針對性的指導培訓，極大地鍛鍊了我處理教材、調控課堂教學的能力。
三、教學管理水平和能力得到有效的提升
在跟崗學習期間，我除了注重提高自己的教育教學能力這外，我也虛心地向朱老師曾老師及其學校的領導學習教育教學的管理方法。請教了怎樣進行常規教學工作管理，如何組織教師們開展教育科研活動等問題。同時就如何提高教師的工作積極性進行了交流諮詢，……透過這些活動，使我對教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
四、拜會了名師，結交了友情
這次跟崗學習過程中，最幸運的是得到了裘 校長和唐 老師，還有五中衆多老師的指導，他們學識淵博，能力超羣，是我終生學習的榜樣！我們組員五人成爲親密的戰友，合作學習、共同成長，結下了深厚的友誼。培訓是短暫的，收穫是充實的。培訓讓我獲得全新的體驗和收穫，由衷地期盼有更多這樣屬於我們學習、進步的'機會，讓我們健康、茁壯地成長！
彈指一揮間，短短的5天跟崗，我們與五中師生結下了深厚的情誼，學員之間結下了難以割捨的友情。感謝裘校長，感謝唐老師！感謝所有指導、幫助我們的五中領導、教師！我們重返到工作崗位後，一定會滿懷熱情、全身心投入到教育教學中去，爲教育做出自己應有的貢獻。
教師跟崗學習總結 篇3
20天的跟崗學習既短暫，又慢長。短暫在還有很多要學的東西，還有很多要交流的話題，來深圳20天，沒有去逛過街，沒有去購過物；慢長是跟崗學習安排緊湊，任務繁重，每天一篇跟崗日誌，兩篇讀書筆記，三篇教學反思，安排了五場專題報告，二十三節觀摩課，上了兩節研究彙報課，真想早點結束。這是一次不一樣的學習，彷彿又回到了學生時代。20天有很多的感觸：我們有感於翰林學校的素質教育，有感於陳昔安教師的師德教養，有感於深圳青年老師的敬業與追求，有感於工作室成員的團結協作，有感於學員之間的關愛與進步。
一、有感於翰林學校的素質教育。翰林學校是一個九年一貫制的學校。學校非常整潔，這是出乎我們的意料。學生的衛生習慣很好，就連小學一年級的孩子，也是如此，他們看到有垃圾，都會自覺地會撿到垃圾筒裏，學校的養成教育可見一斑。看了三次的升旗議式，非常震撼，不管是入場還是退場，都是非常的有序，其中有一次是下雨，我以爲升旗儀式免了，但儀式在教室裏舉行，一樣的嚴肅莊重，學生每次見到都會叫老師好，讓人感動。每天下班後，我們都會去體育館打球，最讓我們震撼的是學校的乒乓球訓練，隊員的年齡小，技術高，而且練得很刻苦。後來羅校長介紹說他們學校是乒乓球訓練基地。這幾天，學校的藝術節也在進行。他們學校的生源一般，但出口很好，排在全區的前列。
二是有感於陳老師的師德教養。沒來跟崗時，我以爲陳老師是位長輩級的教師，一來才知道他與我們都是同齡人，都是70後。聽了陳老師的《追尋教育的夢想》，我很受啓發。他的職業操守，處世心態，他的師德教養，業績成果，無不讓人欽佩，使人折服。他說教室是他的“避難所”，學生使他內心寧靜。今天在績效工資面前，人人都想少上課，少幹活，而他卻象頭老黃牛，不知疲倦，默默耕耘。他在敬業、精業中享受“樂業”，對課堂的熱愛，對教學的感悟，對事業的追求，對教育的使命。深深地打動了我，在浮躁的世態面前，最重要的是心態和信念。他教育我們，面對大海，春暖花開，予人玫瑰，手有餘香。
自己是一名教研員，指導教學，引導教師的專業成長是自己的職責，經常與老師打交道，經常幫別人做嫁衣，沒有樂業的心態，沒有手有餘香的情懷，是難做好的，領導常說要提高服務意識，陳老師做了最好的詮釋。陳老師是法學碩士，非歷史專業，但主持歷史專業的工作室。這樣的人才估計是鳳毛麟角。聽了他的九年級的複習課，讓我們大開眼界。他的課教學理念先進，生活即歷史，重視選材的針對性和現實性，把基礎性和趣味性融爲一體，關注學法的指導，把中考複習與提高學生的素養有機結合起來，既有高度又有深度。
三是有感於深圳青年教師的教學追求。跟崗期間，工作室安排了五節觀摩課例，三節是學校科組內的，兩節是其他學校的。安排了一天做深圳市說課比賽的大衆評委。一天的評委工作，非常累，從早上八點到晚上六點，25名選手。參賽選手先從學校初賽，再到區裏的淘汰賽，最後參加全市的決賽。這次說課是主題式的說課，以三維目標的設計與落實爲主題。我們最直接的感受是深圳的青年教師說課的水平比較高，青年教師對教學的追求比自己所在地要高，做評委學到很多東西。特別是看了陳老師佈置的讀書任務：《教師成長的精神檔案》。儘管編輯的教師有其他省市的，但以深圳的爲主，他們每位教師都用真情在訴說，潛心在研究，執着在教學，大愛在教育。讀後很震撼，很感動，很受啓發。他們的教育自傳，有的平淡，有的坎坷，但他們都有一種堅強的信念，有一種神聖的使命；他們的研究之旅，都有探索之艱辛，研究之追求；他們用心去做事，用情去育人。
四是有感於學員之間的關愛與進步。我們都是70後，都到了而立不惑之年，倍感學習機會之難得，同學友誼之難求。我們組成一個學習共同體，一起生活，一起學習，互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。在充滿壓力、和諧包容的20天裏，我們一起在工作室完成作業，研討交流，一起在網上忙中偷樂，一起吃香喝辣，生活學習的點點滴滴常銘記於心。
生活委員老五小張安排每天的飲食，安全委員老七小杜負責每天大家出行安全，學習委員老六小塗負責提醒每天的作業，大姐老二王老師教我們如何轉載博文，老大哥葉老師指導我們教學的構思。在歡送宴上，我喝高了，同學把我扶回酒店，小塗幫我開好空調，關好門窗，更難能可貴的是老大幾次來巡房，生怕我出問題。同學的關愛，沒有做作，只有真情。爲了上好彙報課，我們相互研究教材，把握三維目標，共同做課件，共享教學資源，互相啓發，互相交流，互相借鑑，取長補短。彙報課結束後，陳老師做了最後的點評，他認爲大家的課各有各的特色，各有各的丰采，都上得比研究課好，展示了骨幹教師的實力。
20天是短暫而豐富的。我們深深被陳老師的人格魅力所感動，被他的教學追求所折服。20天是辛苦而快樂的，我們受到了啓發，開拓了視野，提高了能力，結下了友誼。