學習玉器珠寶鑑賞課有感1
公共選修課是高校課程教學體系的重要組成部分，也是各高校人才培養計劃的重要組成部分。隨着全球經濟一體化進程的加快，國家之間競爭日益演變成以人爲核心的綜合國力的競爭。培養複合型人才已成爲一種目標，而選修課正是爲了培養順應我國市場經濟需要的高素質複合型人才而開設的。這不但可以完善知識結構，擴大知識面，形成科學的知識體系，還可以培養學生的創新思維，增強學生的適應能力。
近十年來，爲全面提高大學生綜合文化修養，改革傳統的教學計劃和教學模式，延邊大學將有助於提高學生綜合文化素質的特色課程作爲公共選修課面向全校各專業開設，並系統地進行相關課程的建設和實踐。《珠寶鑑賞》課程就是在這種背景下向全校各專業開設的公共選修課程之一。從2009年首次開設至今，該課程受到了全校各專業學生的廣泛歡迎，並且在教學大綱的編寫，教學內容的設定、教學方法與實踐等方面進行研究，力爭使本課程成爲獨具特色的公共選修課。本文結合教學實踐，淺談《珠寶鑑賞》公共選修課教學課程中的教學研究內容和體會。
一、開設課程的必要性和意義
近20年的時間，我國的珠寶首飾業得到前所未有的發展，從產值1個億發展到近1000億元，從業人員從2萬人發展到200萬人。據統計，近年來我國已成爲世界上最大的鉑金消費國，年銷售鉑金量達140-150萬盎司;我國是亞洲最大的鑽石市場之一，年消費鑽石達11億美元;我國還是世界上第四大黃金消費國，年黃金首飾需求達到200噸左右;同時我國還是世界上最大的玉石和翡翠消費市場。可以說，我國珠寶消費已經在國際上佔據重要地位，市場的走向將直接影響談金融風險、金融工程這類艱澀難懂的內容呢?
現實的需要也要求金融學課堂改革，突出金融學的實用性。
隨着經濟的不斷髮展，人民的社會生活水平不斷提高，居民可支配收入也水漲船高。從現實的需要來講，人們需要知道我手中的錢透過怎樣的投資渠道能獲得更大的回報，而不單單是存在銀行。如果投資其他的理財品種收益是多少?而承擔的風險有多大?單靠課堂上講的金融理論和現實脫節較大，沒有太多指導性，因此迫切需要改革金融學的教學，突出金融學的實用性。
三、對《金融學基礎》課堂改革方向的幾點建議
1、儘量選擇切合實際的教材。金融學基礎的教材品種繁多，要求高職高專類學校儘量根據學校自身特點和學生的學習層次選擇教材。選擇的方向力求結構新穎，內容務實創新，能準確體現現代金融的內涵，反映我國最新的金融發展的動向。每章都應有本章的學習目標和相應的案例、閱讀材料，有課堂實訓，能增強學生對金融基礎理論的領悟;每章都應設定課後小結、思考題和案例分析，有助於學生對所學的金融理論有更深的理解。
2、逐步改善單一的課堂教學，引入多元教學模式。
傳統的填鴨式教學使得學生在課堂上埋頭記筆記，沒有太多時間思考問題，引入計算機網絡後，豐富了教學內容，一些較難理解的艱澀的概念都能透過網絡展開在學生面前。讓學生自己動手操作金融軟件，帶來的另一個好處是學生想要了解每天都發生了哪些事件，而哪些事件對經濟的發展是有影響的，這迫使他們行動起來，關心國際新聞，也關注國家大事，可以豐富他們的知識。
3、透過模擬操作量化來考覈學生的學習成效。
金融學的所學知識有一部分可以透過金融的模擬操作來實現，如模擬股票操作、模擬外匯操作、模擬期貨操作等等，這些模擬操作會在他們的平臺上每天都更新新聞，模擬一個操作環境，然後讓學生透過模擬環境中的新聞找到操作的切入點，進行操作。學校可以在規定的時間內讓學生操作模擬盤，透過虧損或盈利的多少來量化考覈學生的學習成效。這種方法可以有效調動學生的學習積極性。
四、小結國際市場的動向和價格。
中國是世界主要產玉國之一，開採歷史悠久，分佈地域廣泛。珠寶玉石的使用最早開始於石器時代。從價值連城的和氏璧到如今北京奧運的金鑲玉，都是中國玉文化的典型代表。因此，珠寶玉石是一種文化載體，承載一個故事、一個傳說或反映一定的地域文化、歷史文化和人文文化。玉和我們的民族文化已形成了千絲萬縷的聯繫，它影響了我國世世代代人們的觀念和習慣，影響了歷史上各朝各代的典章制度，影響了相當一批文學、歷史著作。中國玉器世代單件作品的產生與積累，與日俱進的珠寶玉石生產加工技藝，以及與中國玉相關的政治思想、文化制度和藝術，這一切物的`和精神的內涵，構成了中國獨特的玉文化。
但是由於歷史的原因，我國珠寶教育和知識普及十分落後，使得現代國人普遍對珠寶的知識知之甚少。這種狀況與當今社會的發展狀況是不相適應的，尤其對大學生來講，也與其應具備的知識結構是不相稱的。隨着改革開放的逐漸深入，我國作爲全球經濟增長最快的發展中國家，寶玉石在國民經濟中的地位日益提高，廣大消費者消費珠寶日益普遍，在這種狀況下，大學生應具備一些關於珠寶的基本知識;認識珠寶在我國經濟、文化和藝術中的地位;瞭解我國悠久的寶玉石文化，增加民族自尊心和自豪感。另外，珠寶的自然美還給人們帶來優雅的愉悅之感和無窮的遐想，大學生透過學習和了解自然美和人工藝術美於一身的珠寶，可在不知不覺中獲得一種高尚的意趣，從而提高大學生自身的文化藝術素質和修養。《珠寶鑑賞》課程爲達到上述目的而開設，因此具有深遠的意義。
學習玉器珠寶鑑賞課有感2
懷着大一地質學的並不好，但對寶玉石鑑賞有着濃厚興趣的心情，開始了我對寶玉石鑑賞這門課的學習歷程。一上課，我就被形態各異，顏色各樣的寶玉石圖片和實物所吸引，所以就決定更好的利用學院的學習資源，報名參加了寶玉石檢測員的培訓，受益頗多。
經過近一個學期的學習，我對常見的寶玉石有了一個初步的瞭解，並對它們的鑑定和保養有了比較深刻的認識，爲以後的學習打下基礎。
經過一個學期的學習，自己也有了些心得體會，藉着個機會總結一下：
首先，我懂得了寶玉是的真正含義，
其次，懂得了寶玉石的用途：寶玉石學是研究寶玉石以及其他具有工藝價值的科學，它主要研究各種寶石和玉石的特徵，用途和加工途徑，寶玉石的分類及礦物學特徵，產出狀態和礦牀成因從而達到識別，加工，利用，尋找寶玉石來爲社會經濟建設服務的目的。
再次，從寶玉石的學習中，瞭解了很多關於寶玉是的歷史背景：例如，田黃的價值連城與朱元璋當皇帝時做的一個夢有密切地關係;清朝官員的帽頂就分爲紅寶石，珊瑚，藍寶石，青金，水晶等，分別表示出官的不同等級。自古以來，人們就把寶石和玉石視爲吉祥，富貴的象徵。在古代，就有以玉祭祀天地，用玉圭來表明官品的做法，也有許多人佩戴玉器當作護身符。曾有佩玉可以“驅災避邪”，戴琥珀可以“鎮驚防邪”，戴松石可以“萬事如意”之說。過去，人們對寶玉石帶有崇敬之情，具有神祕色彩。而在科技發達的今天，寶玉石早已脫去了神祕的面紗，左近千家萬戶，成爲人們的結婚信物，生日禮品和服裝的配飾。
學習玉器珠寶鑑賞課有感3
開學初，絕大部分是個人興趣所致，我選修了這門課程。我學的是文學專業，平時卻對歷史、地理較爲感興趣，在查閱了相關資料以後，我認爲這方面的知識值得去學習。
時光荏苒，本學期一共十節課的課程計劃，每週的週一晚上，黃昆老師就帶領大家一起學習玉文化，一學期以來，我收穫頗豐。既然是寶玉石鑑賞課的課堂，那就免不了要涉及不少的關於玉石的知識，往細處劃分下去，就還有玉石市場上對於玉石質量和真假的甄別以及對各種玉石形成原理的探究，其中，我對於玉石的形成過程是最感興趣的。試想，在粗糙醜陋的岩石中、甚至在極爲高溫和高壓的環境中能孕育出那麼晶亮、細膩的寶玉石，這是多麼令人匪夷所思的事情啊!終於，在老師一步步的傳道、授業和解惑之後，我明白了是大自然的偉大力量造就了那麼多的舉世罕有和世間珍品。而且，我還了解到，在當前我們所處的社會中，人們已經能夠用現代高科技製造出多種寶玉石，例如：金剛石等。如此一來，人造寶玉石便極有可能以假亂真充斥寶玉石市場，所以，去學習一些寶玉石相關的知識是很有必要的。
從珠寶玉石的概述到各種珠寶玉石的形成過程，從礦物研究學角度解析到多種寶玉石的特徵，從天然寶玉石到人工玉石，課程的全程條理分明、深淺有度。課程安排合理，課堂內容詳實，而且最能適合各個專業的學生聽講，在課堂講學過程中，老師能結合生活的實際來講解珠寶玉石在人類文明發展的歷史長河中所扮演的角色和起到的作用。其中，給我印象最深的是老師用十二個月來代表十二種寶玉石加以解釋，以及不同顏色的珠寶玉石代表着寄予人的不同含義。例如：紅色代表着熱情、橙色代表着活潑還有白色代表純潔等。除此之外，不同形狀的珠寶玉石也有着不同的含義：三角形代表個性活潑，橢圓代表穩重成熟等。
寶玉石文化隨歷史長河綿延數千年，其中也蘊含了古時先民們的智慧和古代輝煌燦爛的寶玉石文化。文明貴在發揚方有延續，文化貴在傳承方能光大。我們今天有幸能夠遍識珠寶玉石文化，雖是皮毛，卻也值得我們銘記在心。感謝老師孜孜不倦的教授，學生更當努力學習，爭做八斗才學之人。