學習《課堂用語歸類》心得體會1
今天透過再次學習《課堂用語歸類》，我對高效課堂用語有了新的認識。我認爲要錘鍊自己的教學用語，讓課堂充滿生機，課堂用語的藝術性：幽默是課堂教學用語中的一種藝術。例如在課堂用語中“張旭喝了酒，寫出的草書流傳千古。可是，我們課堂上可沒有酒喝，所以，請某某同學一定要板書寫工整了，否則，同學們會以爲你喝酒了呢！”這樣幽默的話，不僅能博人一笑，產生愉悅感，而且還能在笑聲中給人的智慧和啓迪，產生意味深長效應。我認爲幽默的語言是教師課堂用語的首選，讓學生在輕鬆歡快的氛圍中理解和掌握課堂知識，會使得學生感到輕鬆愉悅。
俗話說“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒，一名教師如何藝術巧妙的在課堂上應用教學用語，直接影響到這個老師的教學質量。如“你的聲音就象百靈鳥一樣清脆、悅耳非常好聽，如果再把自己的情感投入一點，我想你肯定會迷倒更多的觀衆！”，“你的表演簡直太形象太精彩啦！”等等。這些看似簡單的一句話，一句對學生表現的簡單課堂評價用語，它能使課堂創造出濃厚的學習氛圍，能激發出學生無限的學習樂趣，能調動學生積極的思考與探究。
學習《課堂用語歸類》心得體會2
今天透過再次學習《課堂用語歸類》，我對高效課堂用語有了新的認識。我認爲要錘鍊自己的`教學用語，讓課堂充滿生機，就要做到四“性”：
1、課堂用語的藝術性：幽默是課堂教學用語中的一種藝術。例如在課堂用語中“張旭喝了酒，寫出的草書流傳千古。可是，我們課堂上可沒有酒喝，所以，請某某同學一定要板書寫工整了，否則，同學們會以爲你喝酒了呢！”這樣幽默的話，不僅能博人一笑，產生愉悅感，而且還能在笑聲中給人的智慧和啓迪，產生意味深長效應。我認爲幽默的語言是教師課堂用語的首選，讓學生在輕鬆歡快的氛圍中理解和掌握課堂知識，會使得學生感到輕鬆愉悅。其實，課堂用語就是一門藝術，它不僅反映出一個教師的語言藝術、引導藝術、激勵藝術，還是一個教師教學藝術的體現，是一名教師不可缺少的教育智慧。
2、課堂用語的多樣性：課堂上教師對學生的語言豐富多彩，例如“說得太好了，老師佩服你，爲你感到驕傲！”“某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！”“讓我們一起爲某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢於猜想，善於猜想，這樣纔能有所發現，有所創造!”“這麼難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。”“哎呀，你的見識可真廣，懂得這麼多的知識，好像百度一樣，同學們以後有問題要就找你幫忙。”這樣的課堂用語極大地調動了學生學習的主動性、積極性，有利於生成一個民主、和諧的課堂。
3、課堂用語的差異性：課堂用語因學生的不同水平層次而異。對於成績好的學生要激勵，中等生和差等生應採取鼓勵的評價，及時發現他們的閃光點加以表達。例如“老師真想在下節課看到你更出色的表現——更踊躍，更大膽，更自信！”“如果你能脫稿，並且面向同學來展示就更好了。””這道題，你不是不會，而是疏忽大意了，如果再耐心細緻些就好了。”這樣的語言有利於不同的學生髮展他們的個性，提高他們的學習興趣，明確學習目標，一舉多得。
4、課堂用語的激勵性：課堂語言針對學習內容、學習結果、學習習慣、學習方法和情感、態度、價值觀進行了評價。例如“你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創造性。”“某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！”“你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？”“學習要善於觀察，你從這道題中獲取了哪些資訊。”“透過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！”這樣體現用語的針對性和導向性，從而達到有效教學。
總之，在今後的教學過程中，我要使自己的課堂語言生動活潑充滿藝術性，讓課堂用語對學生真正起到作用。