我們從一些事情上得到感悟後，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？以下是小編整理的學習《培養核心素養，塑造美好人生》心得體會，希望能夠幫助到大家。
11月9日，聽了我們學校校長關於《培養核心素養，塑造美好人生》的專題講座，讓我認識了一個新的教育理念----核心素養，並初步瞭解了核素素養及其在教育中的重要地位。現談一下自己對核心素養的理解。
一、對核心素養的認識
核心素養主要是指學生應該具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備的品格和關鍵能力。核心素養是關於學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的綜合體現；是每一名學生獲得成功生活，適應個人終身發展和社會發展需要的、不可或缺的共同素養，是對教育方針中所確定的教育培養目標的具體化和細化，與我們以前所倡導的素質教育有着內在的一致性，是對素質教育在新時期的深化。（摘抄自《培養核心素養，塑造美好人生》）
我們以前一直提倡素質教育，強調“促進學生的全面發展和培養學的特長髮展”。素質教育改變了“以分數論英雄”的教育方式，轉向關注學生的全面發展，對培養各種社會需要的人才起到了促進的作用。而素質的培養是在學生“有天分”的基礎上。“素養”概念的提出，更多的是關注學生在後天中、長期實踐中養成的能力，每個學生，都可以經過努力養成好的.習慣、能力等。這與我們學校的《新教育》理念有異曲同工之處，都強調培養學生良好的習慣、積極的學習態度、自主學習的能力和創造精神。爲學生的終身發展打下良好的基礎。
核心素養分爲文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。文化基礎表現爲人文底蘊和科學精神；自主發展表現爲學會學習，健康生活；社會參與表現爲責任擔當和實踐創新。從文化基礎可以看出，它更加關注學生知識積累的寬度和厚度，使學生積累豐厚的文化底蘊，從而形成正確、科學、積極向上的人生觀，這也是一個人幸福生活的前提條件。自主發展方面更多的強調學生的學習發展意識，能夠自主學習，有明確的人生目標，追求健康、快樂、精彩的人生。社會參與方面注重培養學生的社會擔當能力，一個有擔當的人，才能愛國、愛集體、愛家，才能勇於爲社會做貢獻，從而推動社會的發展。
二、作爲教師的我們，以後在工作中怎麼做呢？
1、激發學生的學習興趣，潛移默化地影響學生的學識修養和人格修養。
愛因斯坦說“興趣是最好的老師。”於漪老師也曾說：“教師如果有本領把學生學習語文的興趣與求知慾激發出來，教學就成功了大半，學生學習就有了良好的起點，就不以爲苦，從中獲得樂趣。”由此可見，教學活動中只有激發了學生的興趣，才能使其自然而愉快的接受知識，道德修養、審美情趣才能得以提升。
2、注重朗讀爲主的課堂閱讀教學和課外經典詩文積累，培養學生的語文素養。
調動起學生的積極性，只是代表着學生願意去學，這是遠遠不夠的，教師要採用各種行之有效的辦法來幫助學生更好地走進文字、廣泛閱讀、積累，最終達到培養學生核心素養的目的。
3、讀名家名著，寫讀書筆記。一個人的素養的高低，關鍵在於個人對文化主動積澱的厚實程度。“腹有詩書氣自華”，當知識積澱達到一定程度時，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊。
4、藉助互聯網資源等在內的多種手段調動學生習作熱情，培養學生的素養。
培養學生核心素養是一項長期的過程，而且還有待於我們去實踐和研究。我將不斷學習新理念，並付諸於教育教學實踐中，在學習中進步，在進步中學習。