我們得到了一些心得體會以後，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編爲大家整理的外出聽課學習的心得體會（通用9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
外出聽課學習的心得體會1
首先，感謝學校領導爲我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高數學教學專業素質的機會。20XX年5月25日至26日，我有幸去貴陽參加了全國小學數學名師優質課堂教學觀摩活動，在這2天的時間裏，聆聽了全國著名特級教師吳正憲、劉德武和華應龍三位教師的展示課及學術報告以及孫曉天和呂傳漢的學術報告與羅娟的展示課。感覺受益匪淺。吳正憲老師的沉穩、劉德武老師的幽默、華應龍老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收穫”。作爲一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以取得不少教學經驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分歎服。歎服他們的口才，歎服他們的自信，歎服他們的敏銳，歎服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時間裏，觀摩了4節課和5節學術報告，充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的紮實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。
他們設計的內容難度逐漸增大，挑戰性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數學知識，提倡解決問題的多樣化，體現學生學習的主體性，讓整個數學課堂充滿了生命的活力，課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，並不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，透過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握瞭解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現“教師以學生爲主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！
數學課上的情境創設應該爲學生學習數學服務，應該讓學生用數學的眼光關注情境，應該爲數學知識和技能的學習提供執掌應該爲數學思維的發展提供土壤。學生：服務的對象：現在的學生樂此不疲的就是善於解答各種問題，卻缺少發現問題和分析問題的能力。而課堂上學生沒有問題的背後又是什麼呢？就是教師並沒有順應新課程的理念，轉變自己的角色，沒有樹立服務的意識，沒有給學生充分的思考問題的空間與時間呀！有人比喻說：教學過程是一個流程，它應該像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峯迴路轉、潤物無聲。如果說學生是水，那麼教師應該是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕鬆活潑，遊刃有餘，原因是他成功地扮演了學生朋友的角色，扮演了課程開發者、組織者、引領者的角色，他們始終把學生看作服務的對象教師：即服務者：“既然每個學生都有一種特殊的天賦與潛能，那麼，教育應當成爲“揚長”的教育，不能只忙於“補短”而壓抑有特長的學生。學校不是工廠，不能成批地生產規格一致的產品；學習不是搞填平補齊，而應揚長補短。“揚長”的過程中，學生的個性得以張揚，才華得以顯露，優勢得以保持，而且學生看到自己的長處，能處於成功的興奮和追求更大成功的願望之中……”在平凡的數學教育工作中，他們是這樣想的，也是這樣做的。服務是一個過程，是一個不斷挑戰自我、超越自我的過程。服務是一種精神，有一種精神叫服務！
老師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次纔是從物質上，行動上”準備”，這樣纔有備無患。吃透教材：把握數學學科的本質是根本，吃透學生：研究學生，瞭解學生是保障。備課的內涵是教師的學科素養和教育學修養，因此，教學的境界歸根結底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教觀念，智慧與精神的綜合體現。
下面我就結合實際來談談自己的一些體會。
一、必須對教材充分理解和掌握。
對教材進行深入細緻的鑽研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什麼，什麼是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕鬆愉快。聽了這幾位專家和優秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生爲主體，以教師爲主導，紮紮實實地上好每一堂數學課。
二、教師要有良好的自身素質。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
三、要注重學生能力的培養。
在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發現、探究新知的，並且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急於告訴學生的方法，而是透過讓學生去觀察、探索湊十法，並重視學生用語言表述。這樣學生在自己探索中發現、掌握湊十法。
在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己透過動口、動手、動腦去解決，爲學生提供了自由發揮，處理問題的空間，並且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成爲學數學的主人。
透過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，爲教學服務。另外，印象較深的是華應龍老師主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探索發現的，教師不提醒；學生能透過思考描述出來的，教師不引導；學生能自己總結出規律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己的預設中沒有的問題，創設的情境真正爲教學服務，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。
總之，透過這次聽課活動，各位教師所體現出來的優點遠不止這些，他們紮實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優點儘快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以後的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內驅，成長需要沉澱，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課爲契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的課，讓孩子們在學知識的世界裏快樂地成長。
外出聽課學習的心得體會2
一學期一次的教師聽課、評課活動讓我有很深的感觸，教師的課各具特色，各具風格，從不一樣的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，教師蜜唸的更新，素質的提升，以及以幼兒爲主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。
這些課與名師的課有所不一樣，少了些仰視，多了些真實。我們教師中既有經驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是十分優秀的。這樣的課堂不僅僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御本事的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下頭聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習。
我印象比較深刻的是黃禪教師上的《製作汽水》，黃教師是一位經驗豐富的老教師，她的語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點誇張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。正因爲如此，課堂上有了精彩的片段，課上，我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次開啟，有時爲了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃。
《不倒翁》這節課是黃江麗教師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的遊戲教學法，融入孩子們的中間，與孩子們一齊表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們十分熟悉的課堂教學，都是我們每一天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收穫。
我覺得教師們的課都做到了以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神。
《綱要》中明確指出：教師應成爲幼兒學習活動的支援者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關係，讓幼兒在團體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因爲這樣便於管理。在很長時間內，幼兒園的教育方式是以教師講解爲主，教師總會要求小朋友“手背在背後，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然後就一遍一遍的重複。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示範畫，評價是以畫得像不像爲標準，這種教育方式對於幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨着教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始採用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的資料和活動的方式，允許自由選擇夥伴，允許有自我的見解，賞識每一個幼兒，儘量發現幼兒的閃光點並加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是新技術的發展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。
在傳統的觀念中，教師是權威的化身，教師總是對的。目前，強調建立民主、平等的師幼關係，要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自我的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自我的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構進取的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成爲幼兒學習活動的支援者、合作者、引導者。
2、教學設計有創意。
每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的研究，什麼地方該說什麼該提問那些問題，這些每一位教師都做到心中有數。如：李紅教師設計的《神奇的音樂》重點、難點清楚，大膽使用現有的電教設備。讓幼兒感受到音樂的魅力。彭娟教師設計的《小兔種蘿蔔》充分抓住小班幼兒的特點，讓幼兒動起來，再就是培養幼兒團結合作精神。
3、教具的準備恰到好處：
一堂課的成功與否，教具準備十分關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，願意去了解它，認識它，那麼你這節課就成功了一半。龔竹教師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經驗的再現與課件進行比較，更加清楚的瞭解了什麼是冬眠哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。周菊玲教師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步瞭解圖形的特徵。
以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多值得我學習的地方。在以後的工作中，我要刻苦鑽研教材，不斷學習提高自身素質。
外出聽課學習的心得體會3
首先我們聆聽的是張洪葉老師的《億以內數的認識》，張老師先是培養學生的數學靈感，透過各種不同的方式讓學生理解數，理解更大的數，比如長城，比如故宮的面積。然後透過計數器把比萬更大的數先展示出來，再進行合理的比較，最後引導學生知道十個萬是多少，十個十萬是多少。課堂互動很精彩，師生之間的配合很默契。陳國權老師的《平均數》給我的感覺是在一堂很平凡的數學課中，透露着種種精彩。課堂中，用一個典型的例題，讓學生感受平均數的重要意義，把平均數怎麼找到，然後怎麼去理解平均數，透過發現來驗證猜想，有理有據，環環相扣。總體給我的感受是，在冷場的時候能及時調整，在出錯的時候能重構共建，從而使他課堂上的生成靈活多樣。
20日，範新林老師給我們帶來《圓形的運動練習課》，這課內容比較複雜，學生不好回憶，也不太好懂，而範老師從平移和旋轉的角度入手，讓學生由平面到立體，先掌握圖形再理解計算方法，計算的同時也培養了學生的空間想象能力，善於傾聽，他課堂上的亮點，還在於學生精彩的發言。傾聽能及時發現課堂生成，能使學生感受到關注。課堂上一次無意識的傾聽，往往能使教學得以昇華，使教師真正意識到課堂上生機勃勃的一面應該是真正發揮學生的主體能動性，範老師上課時隨着學生的狀態而調整、改進，課堂有了生命的活力，使得他的課更加精彩！
總之，很感謝學校領導給了我們一次很好的學習和鍛鍊的機會，讓我們一睹大家的風采，在他們的一舉一動之間，讓自己都能感到自己的不足之處，在今後的教學工作中，我會運用自己所學的知識更好的服務於每一名學生，進自己最大的努力，爲學校的教育教學做貢獻！
外出聽課學習的心得體會4
我有幸參加了_市同課異構和知識結構圖展示交流活動。在這五天的`時間裏，觀摩了來自_市不同地區的10多節同課異構課和知識結構圖展示交流，聽了_市教研員老師的點評，讓我深深的領會到了課堂教學的魅力所在。同時也讓我深刻的體會到不學習是永遠也得不到進步的，所以自己需要不斷的學習和汲取他人的經驗，同時學會創造屬於自己的教學方式。
這次聽課在聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重，這對激發學生的學習興趣調動學生的積極性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語表達，簡單明瞭，語氣又很親切，拉近了和學生的距離。如x老師，x老師在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調貫徹課堂始終，學生課堂的反應自然很活躍很積極，讓人真切體會到了“愛”駐課堂的魔幻魅力。
在所觀摩的所有課中，教師的教學設計都非常注重培養學生的探究意識，並且教師精心設計了多樣化的教學方法培養學生的探究能力。如x中的x老師的《找規律》，用畫一畫、擺一擺、算一算等多種方法進行教學。讓學生身臨其境自主學習新知，讓學生在自主探究的過程中體驗和感受到發現的樂趣和成功的喜悅。教學設計，對學生要了解，信任，要把學生教活、教懂、教深。弗賴登塔爾曾經說：“學一個活動最好的方法是做。”學生的學習只有透過自身的探索活動纔可能是有效的。
如x老師，她在講“圖形的變化規律”時，就讓學生觀察了給出的一組圖形後，讓學生自己動手畫一組有規律的圖形，看似很簡單的教學改變，實際上卻是理念的轉換。讓學生由以往的看轉爲自己動手親自寫，這個過程使學生更深刻的理解了圖形變化規律。透過這一點我領悟到教學一定得注重細節，每一個環節都需要好好打磨，才能製作出一堂高質量的課。有時看似不起眼的小變化，實質上卻蘊含着教學理念的不同。就像捅破一層窗戶紙一樣，看這小細節好像很簡單，可實則不容易想到。只有平時多積累多琢磨新課程理念，高效實用課堂的教學要素，到準備教學案時纔會厚積薄發，讓人眼前一亮，由衷讚歎。
知識來源於生活，運用於生活。學習數學的終極目的是爲了應用數學，用數學解決生活中的實際題目。這一點我們都是深有感受。在這些課的設計裏無論是在知識展墊、知識新授、練習設計、課堂的總結評價中老師的設計都結合了生活中的實際題目。如在《解決問題》的教學中，有很多老師都是由現實的數學問題引入，都是利用學生自主探究方法得出定值的關係。同時這些老師的整節課的設計由開始到結束都是結合生活中的實際題目來啓發和引導學生。讓學生感悟到數學知識來源於生活，數學知識可以解決生活的實際問題，潛移默化中提高了學生學習數學的熱情。
我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發生他們所設想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學機智及應變能力，就這一點來說，我覺得教師與直播現場的節目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當中，我也深刻感受到了執教老師們的那種良好的教學機智，豐富的語言，神態、動作等方面的表現以及老師們的良好的課堂應變能力，讓我進一步體會到教師自身素質的重要性。
短短的一天聽課讓我的心靈震顫，我看到了教學的藝術所在，看到了老師的教育理念的體現，看到了今天學生的思想現狀，爲我今後的教學指明瞭方向，爲自己的課堂教學注入鮮活的血液。對比自己以前的教學模式及教學態度，我需要改進的有很多，需要學習的東西還很多，以後一定要多學習新課改理念，認真鑽研教材，挖掘教材，提高自己的業務水平。取人之長，補己之短，爭取不斷成長，不斷進步，成爲一名與時俱進的高素質教師。
外出聽課學習的心得體會5
10月23日我有幸參加了區xxxx小學的教學開放日活動，作爲一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經驗。在xxxx小學我聽了三節課，學到了很多，感受很深，收穫很多，感受如下：
1、此次活動我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度去考慮，瞭解學生的起點，直面學生的教學現實。
2、例題設計精巧，最大程度地調動了學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高，教學效果良好。
透過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。在以後的教學中我要努力做到以下幾點：
1、備課前需要思考的問題。我們現在的老師寫教案，設計課更多的是照搬人家設計精彩的環節，精彩的習題。而沒有更多的去考慮：爲什麼教材編寫者要以這樣的方式呈現這個內容；學生之前的認知程度；教材在整個小學教學體系中所處的位置；明白孩子在學習這個知識的過程中的軟肋。
2、怎樣找到學生學習認知和數學知識增長之間的連接點。
首先，需要教師整體把握教材中知識點之間本質的聯繫，站在一個整體聯繫的層次去審視和處理教材，向學生傳遞一個完整的數學思想，幫助學生建立一個融會貫通的數學認知結構。
其次，學生要學會聯繫看問題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯繫以幫助他們理解和解決問題。
這次外出學習，真是讓我受益匪淺，在今後的教學中，應注意在各方面不斷地深入鑽研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
外出聽課學習的心得體會6
在玉田三中觀摩了兩位老師數學優質課，半天的聽課學習我收穫很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。
一、教師善於創設情境
教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能爲教學服務。透過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理衝突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，爲學生提供挑戰的機會，不失時機地爲他們走向成功。
二、教師精心設計了教學課件教學課件製作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的蒐集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源於生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利於學生對所學知識得牢固掌握。
三、教師的教學語言富有感染力教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。在數學教學中，根據學生的心理髮展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知慾。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與衆不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因爲他們都深深地被老師的課所吸引着。
五、教學中注重小組合作的學習方式在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生透過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。以上是我聽數學課的幾點心得體會，因爲各科的教學理念都是相通的，我以後要把透過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的資訊技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學課的教學中來，從而切實感受到了數學課的魅力！充分體現"教師以學生爲主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。
外出聽課學習的心得體會7
非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學數學教學改革觀摩交流會”。在短短的三天時間裏，觀摩了來自江西省各地市的12位小學數學教師的課，此次聽課收穫很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性，更讓我從中發覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以後的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師們學習。下面談談我的一些體會：
第一、精彩的導課非常重要。
這12位教師幾乎都精心設計了課堂匯入，有的以小遊戲的形式匯入新課，有的以猜謎語的形式匯入，有的以講故事的形式匯入。徐文豔老師用了學生們喜歡的小遊戲帶着同學們一起走進了三角形的世界——《三角形的特性》，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式匯入了《簡單的推理》，熊英老師用了《曹衝稱象》的故事匯入了《等量代換》……他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。
第二、教師善於創設情境。
在這12節課裏，上課的老師都能根據小學生的年齡特點爲學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，在教《小數的初步認識》時，徐鴻老師就創設了九江小學“紅領巾小銀行”的情境，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
第三、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學中，根據學生的心理髮展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子們的求知慾。尤其是在聽張毅老師的《確定位置》的教學過程中，我更加深刻的體會到張教師教學方法的與衆不同，感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因爲他們都深深地被老師的課所吸引着。我在以後的教學中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現“教師以學生爲主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
第四、教師評價及時到位並且多方位。
在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和讚揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。”“因爲你的錯誤使我們對小數的認識更加深刻。”“同意的同學把你們的掌聲送給他。”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裏卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
第五、教學課件製作精良，充分發揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。
老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是爲了節省時間，二是爲了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件製作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的蒐集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的檔案，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。每一節課都透過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利於學生對所學知識的牢固掌握。
三天學習，共聽了12節課，每堂課細細的聽下來後，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細緻的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑑，當然，有比較就會有鑑別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以後的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
外出聽課學習的心得體會8
隨着資訊技術的迅速發展，人類正在進入資訊社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源；善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
教師終身學習已成爲全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因爲終身學習已成爲未來每個社會成員的基本生存方式，只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，纔會使自己重視終身受益。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育並舉，德育爲首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身爲一名中青年教師，又奮鬥在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨着課改如火如荼的展開，我們教師要自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的爲教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源爲他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授。一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。
外出聽課學習的心得體會9
上學期，我曾參與兩次外出聽課，一次是到安海養正中心小學聽了該校陳巧巧老師與黃玲老師的兩節課。以及到英林中心小學聽市業務能手許貽亮、陳雅青老師兩節課。這四節課都給我留下了深刻的印象。現就自己的感想簡單的說說：
在安海中心聽了陳巧巧和黃玲老師的兩節課，感觸良多。在新課程改革的今天，我們可喜的看到學生的學習方式的轉變。課堂上不再是單調枯燥的了，而是充滿活力，充滿着時代的氣息。課堂教學中不僅注意培養學生的發展意識，而且可喜的看到學生合作、交流的意識強烈。學生有很好的蒐集和整理資訊的能力，學生也有較好的動手操作能力。教材的內容注意聯繫生活實際，注重數學與生活的聯繫。
而在英林中心聽了許貽亮老師及陳雅青老師的兩節課，別有一番滋味，在教學中，許貽亮老師敢於大膽嘗試、創造性的使用教材。合三課爲一課，從生活引入設計問題情景，同時注意培養學生的動手能力和合作意識。引導學生走入一個神奇的數學世界。而第二節的綜合實踐課，更是讓我看到了課程改革的另一個方面，學科的整合性與學生們認識了各種各樣的陀螻，並讓學生玩陀螺，做陀螺，並說碰到的困難，培養學生的探究精神。使學生在學中玩、玩中學。使學生的個性得到很好的發展。
外出聽課使我們領略到了不同老師的風采和特色，可把它“取其精華、去其糟粕”並應用於我們的實際的教學工作中。