20xx年10月14日，是我們南盛小學特別喜慶的一天，因爲這一天我們請來了全國著名的兒童文學專家、博士王林老師，臺灣現代著名的兒童文學作家管家琪女士，江蘇省優秀青年教師劉穎，江蘇省青年特級教師、海門實驗學校小學部兒童閱讀研究中心主任、國內最成功的班級讀書會推廣者周益民，國際兒童讀物聯盟中國分會副祕書長張明舟。這一天有三位著名教師執教班級讀書會，讓我受益匪淺。王林、管家琪作了兒童文學閱讀的有關報告，尤其是王林老師的閱讀—悅讀—越讀，給我的影響極爲深刻。
王林老師的.悅讀我最欣賞。悅就是喜悅高興，閱讀就是高興的讀。用王老師的一句話說就是享受閱讀。曾經有教師提出一個問題：孩子讀書時是否必須讀懂，是否必須寫讀書筆記或日記。王老師解答說：關鍵是享受閱讀。關於這一點，我深有感觸。前兩年，由於受傳統意識傳統習慣的影響，在大量閱讀的年代，倡導學生大量讀書，並倡導學生寫大量的讀書筆記、日記。
學生的確做了大量的工作，有一定的收效，可是耗費了學生更多的精力，爲讀書而感到疲憊，從而失去了讀書的興趣。從喜愛讀書，到厭惡讀書，已經形成了惡性循環。後來，我漸漸地意識到我犯了一個嚴重錯誤，就是大量寫讀書筆記和日記使我們可愛的孩子失去讀書興趣。這是我不想看到的現象。再後來，我取消了寫讀書筆記和日記的作業。這種做法受到學生的熱烈歡迎。因爲學生從繁瑣和忙碌中解脫出來，有更爲充分的時間享受閱讀。
關於閱讀中面臨的一個問題，孩子讀書是否必須讀懂。許多人認爲應該知道故事內容，或說明什麼中心等。可這樣一來，學生一讀書首先想到作業，孩子帶着思想負擔去讀書，哪裏還有讀書的樂趣，帶着任務讀書是一種痛苦，久而久之，就失去了讀書的興趣。因而，近幾年爲了讓學生大量讀書，對讀書產生濃厚興趣，我採取的辦法是：可以給學生推薦優秀的閱讀書目，但是從不逼迫孩子必須讀書，從不逼孩子讀我們認爲好的書，讀書時從不定任務。我的想法是隻要喜歡讀書，能讀出樂趣是最爲幸福的。我想這就是王林老師所說的享受閱讀吧。現如今，我班的孩子正無拘無束的讀書，看到他們如醉如癡的樣子，我真替他們高興。
王林老師的到來，給我們南盛小學帶來了希望，給我們教師帶了新的理念，給我們孩子心裏植入一顆理想的種子。兒童文學閱讀一定會在南盛小學這塊沃土上，生根、發芽、開花、結果。