我們有一些啓發後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編爲大家收集的學校跟崗培訓心得體會（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學校跟崗培訓心得體會1
我非常榮幸有機會能參加恩施市繼教中心舉辦的高規格、高質量的“跟崗培訓”學習。這次培訓主要是針對農村音樂、美術老師而舉辦的。跟崗培訓學習，爲如我這樣的農村非專業音樂、美術老師的課堂教學水平的提高搭建了一個良好交流、學習的平臺。我倍感珍惜，儘管這次培訓學習的時間很短，很難將指導教師的先進的教學理念、嫺熟的課堂教學技巧完全吸收，但我的收穫是很大的，體會很深，啓發也很多，正是“聽君一席話勝讀十年書”。現將此次培訓的點點滴滴感受述以文字與諸君共勉。
收穫一：我對義務教育小學階段音樂、美術學科有了全新的認識。我有幸被分到第二實驗小學跟崗，走進第二實驗小學這個美麗的校園，讓我感受到學校領導及全體教職員工對我們學習、生活上的極大關懷與熱情幫助，感受到了該校師生朝氣蓬勃的精神面貌,感受到了老師們的敬業與無私奉獻的精神。在兩週的培訓期間，我們全體學員全程參與學校的一切活動，週一的升旗儀式，以及每天的“兩操”讓我切實感受到了該校把“文明禮儀伴我行”活動落到了實處的紮實精神，親眼目睹了學生良好的行爲習慣。在這裏跟崗培訓讓我們感受很多，但更多的還是收穫，特別是有專業的音樂、美術老師，是我們農村學校所無法比擬的;她們精湛的教學技能，紮實的基本功，很是讓我們羨慕。有這些專業老師指導我們教學實踐，很是讓我們感動。實在是一次很難得的機會，我暗暗告誡自己一定要珍惜、把握這次機會，多學點東西帶回去，不辜負繼教中心領導的期望，也不辜負我們學校校長對我的殷切期望。
進第二實驗小學的第二天，朱校長從百忙中擠出時間，花了一節課的時間就小學音樂、美術學科的課堂教學對我們教師的要求講了很多。他談到藝術教材對老師的要求是很高的，師者必須擁有一桶水方能給學生一碗水。培養小學生的綜合素質，音樂、美術教育是很重要的一環，它是培養學生各方面能力啓蒙的重要階段。聽了他的一席話，我感覺到我們村級小學過去由於音樂、美術學科沒有專職的教師，大都由語、數老師來兼任，老師們在思想上輕視音樂、美術教學，視其爲“玩耍課”，甚至還有把音樂、美術課挪作他用，這是多麼的不利於小學生綜合素質的提高啊。現在有上級主管部門的高度重視，組織並舉辦了這樣的跟崗培訓學習，其目的就是逐步緩解村級小學薄弱學科的師資問題，促進城鄉教育的均衡發展。這次跟崗培訓使我們學員從思想上對音樂、美術學科在小學階段的地位有了新的認識，認識到了要上好音樂、美術學科的重要性。
收穫二：跟崗培訓學習讓我掌握了音樂課堂教學的一般流程。我是一個兼職音樂教師,對音樂雖有愛好,也能咿咿呀呀地唱幾支歌，但不會吹拉彈唱,簡直是個門外漢。現在我上音樂課,自己不能有效地構建課堂，只能是完全依託空中課堂，也不能根據自己的意願、學生的實際情況修改上面的資源，生搬硬套，效果也不好。我很是茫然。
而第二實驗小學音樂學科使用的是藝術教材，我們從未使用過，所以在本次的培訓中，給我們音樂組的指導老師也帶來了很多的麻煩。我們的指導老師李瓊老師根據我們自身的實際情況，爲了我們學有所獲，學以致用,認真研究空中課堂的教法,手把手的教我們怎樣利用空中課堂上好音樂課以及音樂課堂教學上課的一般流程，她教我們如何備課,整合資源，如何處理歌曲中的難點等等。在培訓過程中能得到李瓊老師精心的音樂專業的指導,這是本次培訓中最大的收穫，同時李瓊老師還讓我知道了音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳幾隻舞蹈，更重要的是要教會他們什麼是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創造美。透過這次的培訓學習，我對音樂學科有了全新的認識。
收穫三：“學高爲師，身正爲範”，老師的一言一行、舉手投足在音樂課堂教學中的作用。我們在第二實驗小學首先就觀摩了兩節音樂、美術優質示範課，隨後幾天就是聽了了指導老師上的常規課。在觀摩課堂上讓我深深的感受到，他們的學生綜合素質比我們農村的學生要高很多，學生課堂上思維活躍，課前、課間師生配合默契，老師的一個眼神、一個動作就能調動學生的高昂情緒。李瓊老師幾節利用空中課堂資源的常規課，上得如行雲流水，學生學得輕鬆、愉快，師生配合天衣無縫，就其根本原因：一方面是老師的專業素質高;另一方面就是她能採用多種方式進行組織教學。李老師的一個手勢，一個跳動音符，一段優美的旋律，都能緊緊地拽住學生的好奇的心。李老師不但善於教學，還擅於鼓勵學生積極地參與到整個教學活動中來。
她能敏銳地捕捉課堂上的學生資訊，靈活的使用好的教學設計抓住學生的注意力。在課外活動中我還感受到了融洽的師生關係，老師與學生的親切的交談，溫聲細語，如春風拂面，拉近了師生之間的距離，那是一種零距離。
收穫四：掌握了常用的整合課堂資源的操作技術。這次第二實驗小學學校領導將我們培訓學員安排在資訊中心組的辦公室，機會就是這樣偶然，讓我們有幸接觸認識了該學校電腦管理員袁老師。他是我們全體學員都有收穫的最特別的指導老師，他教會了我們視頻剪輯，視頻截圖，下載資源等等許多實用性的東西。袁老師教的很多，然我很愚鈍只學了一點皮毛。但有了這些簡單的使用技術我們回去就可以靈活的使用空中課堂資源了，這是我們培訓中得到的額外收穫與驚喜。再次感謝袁老師!
總之，這次培訓收穫是很多的，感受也是很多的!作爲一名小學音樂教師，我深知自己肩上的重任。爲了更好地實施素質教育，全面提高小學生的音樂、美術等綜合素質，倍感壓力巨大。我要不斷地加強自我學習，多方面學習，不單單是在音樂知識方面的提升，而且在其他各個方面都要有所加強，要給學生一碗水自己就要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。此次的培訓讓我切實體會到了這點，我將在以後的教學中不斷提高自身素質和完善自身素養，在不斷的學習和借鑑中提升自己。
學校跟崗培訓心得體會2
此次跟崗我們看到了自己學校管理與城南學校管理的優勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點心得：
一、精細化管理要細到每一個點
乾淨，無所碎紙首先是校園文化環境，佈局合理，井然有序，非常整潔、屑；教學大廳，名言、格言隨處可見，走廊內，無嘈雜聲音，學生都在精心的學習；走進教室，學生精神面貌抖擻，坐姿端正，回答問題積極、響亮，師生互動融洽、溫馨。課間期間，學生積極主動問號，行爲習慣養成教育到位；
其次，班級管理上，無縫隙管理，教師分工明確，每班都有各自的管理團隊，分設班主任、副班主任和其他輔助管理人員；課間操跑操整齊劃一，班主任一前一後，學生步調一致，非常整齊；常規教學管理上，學校的獎懲制度明晰，對於領導班子、一線教師和各備課組的評析，能準確地調動起老師們的積極性，集體備課順理成章的也做得精細完美；最後，團隊意識感強，團結、進取、創新，有信仰，是在用心的進行學校教學管理，蘇校長也強調“抓班子建設帶隊伍建設”，進而帶動學校各項工作的精準化發展。
二、認真的程度值得我們學習
教師課堂教學方面，每位教師精心準備，自身素質很高，課堂教學理念先進，熟練操作多媒體教學，尤其是學生的小組合作學習理念貫徹得很到位；教師基本功紮實有效，粉筆字展示，每位教師用心書寫，一絲不苟，工整美觀，點橫撇捺，展現了自己的最高水平，展示了教師的個人風採，爲教師提供了互相觀摩的學習的平臺。
跟崗期間我認真參與聽課評課、讀書學習、考察校務管理、社團活動、班級管理、乒乓球、籃球、美術簡筆畫等各項培訓活動，可謂是受益匪淺。學生回答問題積極，課堂組織有序，養成習慣好，與他們相比我們需要做的還很多。老師的課，各有特色，專業理論水平都很高，他們這些課具有一個共同的特點就是效率高。在展示課上，老師們自信的教態、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引着我；教師們淵博的知識、精湛的教學藝術、獨有的人格魅力讓我折服；學生們流利而完整的說話能力、快樂的學習狀態、信心滿懷的學習激情、聰明機智的反應、爭先恐後爭着展示的情景，讓我深切地體會到新的教學模式的優越性及可行性。
三、校園文化環境溫馨
校園文化是學校發展的靈魂，他影響着學生的價值觀、人生觀。在濃濃的校園文化薰陶下，會不斷激發學生的求知慾望，逐漸形成向善、向美、靈動的陽光心態。城南校園文化，從學生的成長需要出發，每塊牆壁上都是學生精彩的活動照片和精美的作品。真正體現出了孩子們纔是這所學校的主人。所有樓宇走廊，全是孩子們最值得回憶、最靚麗的縮影。一張張稚嫩的臉上洋溢着幸福和自信；用汗水和智慧換來的榮譽和成績，記載着孩子們成長的歷程。讓每一個孩子在校園裏找到自己最美麗的身影，這充分體現了“讓每個學生成爲最好的自己”這一辦學理念。
這幾點心得，是我學習後的感受，回來之後還要仔細的體會，認真的分析出我們的不足和差距，把別人的優點借鑑到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣纔會是工作更好地開展。
學校跟崗培訓心得體會3
有幸成爲20xx年江蘇省農村小學校長提高培訓班的一員，並在11月22、23這兩天有機會走進了名校、接觸了名校，學習了先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。現將跟崗學習的情況簡單總結如下：
1、有思想的校長辦出有文化的學校
培訓期間我們參觀考察了兩所學校。一所是徐師一附小，一所是銅山漢王小學，這兩所學校都凸顯一個規律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。
徐師一附小以先進的辦學理念、凸顯的辦學特色和優秀的教育教學質量聞名於全市，在全面落實《江蘇省中小學管理規範》的基礎上注重內涵建設，透過省“十五重點課題”——《“try一下”教育模式的構建研究》的實驗與研究，學校無論是外顯還是內隱的文化因素，都無不凸現出“try一下”的教育特色，“素質教育的強音，人人都能try一下”已經成爲附小的辦學品牌。學校充分挖掘教育資源成立了民樂、管樂和擊劍社團，開展豐富多彩的藝術、體育類興趣小組活動，各班開展經典詩文誦讀興趣小組活動，體育藝術“2+1”的專項教育活動得以有效落實，學校課程改革工作成績顯著，綜合實踐課程特色鮮明，各類專題教育活動豐富多彩，如今，徐師一附小正以其昂揚的姿態，現代化的建設，前沿的思想實現跨越式的發展，成爲徐州教育界中的一顆璀璨明珠!漢王小學藉助豐厚的歷史文化資源，將“漢字漢語漢王，古色古韻古香”作爲打造校園文化的主線，構建了未來教育的藍圖—“博雅漢王，童心天堂”，博雅教育特色，學校特別注意校園環境設定，校門口的校名“銅山漢王小學”幾個大字，由著名書法家尉天池先生題寫，在佔色佔韻古香中透着大家風範;校園內，一股濃濃的書香迎面而來:漢字演變的校牆風雅得體，圖文並茂，可謂“千古文化，濃縮其中”;蔓藤纏繞的銅花廊亭優雅佔樸，路面上一個個漢字讓學生在邊走邊玩中快樂識寫;棋趣廣場中，一則則成語故事鋪滿地面，棋子上簡單、美觀的圖案深藏玄機，促使學生動手、動腦，寓教於樂;主幹道的梅塊石板上，均刻有膾炙人口的唐詩宋詞，使孩子們在歡快的步伐中低頭吟誦??教學樓採用青、白兩色，喻指做人要一清二白等等。
2、學校管理規範嚴格學校都建立了科學完善的管理制度。從行政事務，到教育教學;從教師考勤，到教學常規;從班級評比，到學生日常規範，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。
3、重視教師專業發展跟崗學校的校長都很重視促進教師發展，並把它作爲自己最重要的管理工作，作爲辦學的着力點。校長的經驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進教師發展。搭建教師專業化發展平臺，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。
4、素質教育紮實有效
素質教育既轟轟烈烈，又紮紮實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經不是問題，透過學校大門外展示欄，學生學習時間和課業負擔也納入“陽光工程”，都顯得那麼規範和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發展，成爲每一個教育人首要關注、用力最多的工作。
總之，透過本次跟崗學習提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人爲本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續精誠團結，同舟共濟，加強內部管理，發揮自身優勢，與時俱進，立足質量求生存，特色謀發展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢於創新，堅持不懈，農村學校的教育事業一樣有着輝煌的明天。
學校跟崗培訓心得體會4
10月24日至28日，我從秋風颯颯的銀川來到溫暖如春的福州，有幸參加了銀川市教育局在福州一中舉辦的教導主任跟崗培訓活動。這次培訓活動內容務實，形式多樣，理念超前，目標長遠。我和很多參訓的教導主任一樣，非常珍惜這次難得的.學習機會，也收穫了許多先進的管理經驗。透過此次活動，我會結合我校實際，學以致用，不辜負上級領導對我們的信任與囑託，更好地開展好我校的教學管理工作。
這次培訓學習，我深切的感受到：福州一中；文化深厚、成績斐然；領導介紹：詳細全面、真切坦誠！這幾天的所見所聞開闊了我的視野，更新了我的管理理念，明確了工作方向！本次培訓讓我對學校的教學管理工作有了全新的深入的認識，我校還有許多工作要改進並完善！
這次培訓的主要內容有：參觀校園文化，參與學生社會實踐，聆聽“特長生培養、教師培訓、校本課程管理”等講座。我就校園文化，校本課程、教師培訓、社會實踐這四方面談談我的體會！
一、關於福州一中校園文化建設的體會。
走進福州一中的校門，我就被福州一中的校園文化折服了，校園文化讓人如沐春風。學校的每一個角落都暗含着校園文化。校內的一草一木，寢室裏的學生個性展示牌，教學樓上“植基立本，成德達材”的校訓，均是文化主題的載體，構建了一個“純真、優雅、正直、和諧”的文化氛圍，福州一中的校園“文化”正逐步物化爲師生活動的身影、工作學習的軌跡。
尤其是學校圖書館的文化建設，更是令人歎服。圖書館佈置溫馨，書籍涉獵廣泛，宣傳欄表彰學生徵文。這些佈置體現了學校文化建校的良苦用心，既激發了學生熱愛讀書的興趣，也喚醒學生尊重文化的潛質，更大意義上豐富了學校文化建設內涵。
福州一中的學生在各方面取得的優異成績，與學校的讀書文化息息相關。福州一中的校園文化讓我認識到：優秀文化是學校發展的根，是在學校發展的歷史過程中逐步積澱而成的。一所學校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學質量、規範學校管理的同時，更需要營造文化育人的氛圍，打造自己獨特的文化品牌！這是學校發展的軟實力和靈魂所在。福州一中的校園文化還讓我認識到：要在學習中昇華學校文化，在教育教學過程中闡釋學校文化，在活動中培育學校文化，在言行中彰顯學校文化，逐步達到文化育人的至高境界。
作爲教導主任，今後我要努力學習現代教育理念，吸收當代文化的營養，以學校文化主題爲綱，不斷創新，不斷超越，做一名忠實的學校文化的“薪火傳遞者”。
作爲學校的一位領導，我深深的明白：學校的發展就是傳承與創新文化的過程。我們有責任也有義務將學校文化傳承與創新，從而實現從經驗立校到制度立校再到文化立校的理想願景。
二、關於“校本課程管理”培訓的體會
(一)本次校本課程培訓主要內容：
1、校本課程建設遵循的基本理。
2、校本課程建設的總體目標。
3、課程的整體結構。
4、校本課程開發的基本原則。
5、校本開發的基本程序。
6、校本課程設計模式及其實例。
(二)聆聽“校本課程培訓”講座的收穫：
1、我對校本課程的理念的認識更加深入。
透過本次培訓我認識到：校本課程它打破了傳統教育單一、教條的教學模式，構建以人爲本、百花齊放的新型教學體系,體現了“爲了每一個學生髮展”的全新理念，爲了每一位學生的發展，這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標，新課程培養出來的不再是高分低能，而是全面發展的“整體的人”。
2、我對教師的角色認識更加多元。
透過培訓學習：我明白了教師的多重角色。校本課程的開發中，教師的角色發生了根本的改變。由課堂主宰者轉向平等中的首席；由知識的灌輸者轉向人格培育者；從單向傳遞者轉向多向對話交往者；由執行者變爲決策者、建構者，由實施者變爲開發者。這些角色的認知，極大的改變了我的教學方式，我也會對我校老師培訓這些理念，以促進我校更快更好的發展。
3、我對校本課程的特色的認識更加全面。
第一、校本課程具有針對性。校本課程作爲與國家課程、地方課程相併列的一種課程類型，其存在的基本理由就是對國家課程、地方課程的補充，使課程校本化，更好地滿足學生和學校發展的實際需要。
第二、校本課程具有獨特性。校本課程是學校自主開發的課程，它反映學校的辦學宗旨，針對學校的實際需要和現實問題，繼承學校傳統並觀照學校的發展走向，是學校獨立設計和實施的課程，是學校獨特課程文化的重要組成部分和“載體”。
第三、校本課程具有適合性。校本課程意在滿足學生的興趣和需要，彰顯學校的辦學特色，它既要適合於學生的接受能力，有利於學生在原有基礎上發展進步，也要適合於教師專業水平以及學校現有的辦學條件。
4、我認識到校本課程關係到學校的長遠發展。
校本課程是適合學校實際和學生需要的課程，具有本校特色的校本課程則可以使學生分享學校獨有的文化傳統和課程內容，如校史、校訓、校歌等，在態度、情感、價值觀方面受到薰陶。而以滿足學生的實際需要和完善學生的個性爲目的的校本課程，能夠充分體現學校教育中的人文關懷，能夠反映學校“以學生髮展爲本”的辦學理念，能夠促進學校教育水平的真正提高。
5、我意識到開發校本課程可以提升教師的專業水平。
教師作爲課程開發的主體，參與開發校本課程的系列實踐活動，如調查研究、課程資源的開發利用、教材編制、課程實施和評價等，可以使教師的聰明才智得到充分發揮，並在能動的實踐中，更新課程觀念，鍛鍊並提高課程開發及教育科研的能力，增強教師的自主意識和創造精神，確立教師在課程實踐中的主體地位，切實提高教師的專業化水平。
6、我懂得了開發特色課程，有助於彰顯學校文化
透過培訓，我意識到我校有着豐富的且有潛力的特色課程有待開發。比如：王永紅老師的樂陶泥人，如今已經代表寧夏走向世界，參加了許多國際性的文化交流活動。再比如：我校的田徑隊已經連續9年奪得銀川市田徑大賽冠軍。若將這些優勢項目開發成校本特色課程，對於彰顯學校的辦學特色，實現學校的辦學理念，能夠起到極大的促進作用。
三、關於教師培訓的收穫與體會
這幾天的培訓，我邊學習邊思考：如何才能當好教導主任？本次學習，讓我理清了今後教師培訓工作的思路。
（一）我找到教學管理的切入點——教學觀念的轉變。
教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質量評價等的轉變，就要求教導主任自己要做到：
1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。
2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。
3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。
4、潛下心寫。要勤於動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。
（二）我抓住了教學管理的關鍵——教學過程的管理。
1、明確教學常規基本要求；
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。
上課：以興趣爲動力，以習慣爲目標，以思維爲核心，兼顧情意發展。關鍵在於教師要激發學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效。
教學反思：
（1）課前反思——做好充分準備；
（2）課中反思——及時調整教學行爲；
（3）課後反思——發現新的教學契機。
2、堅持有效地聽課與評課。
（1）聽課前要充分準備，瞭解老師教學特點、瞭解聽課班級學生情況、瞭解教材編排內容的重難點。
（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。
評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發現閃光點，找出存在問題。
(三)我學會了教學管理的策略——管理藝術。
努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協調意識、教研意識、奉獻意識、創新意識。
教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢着浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態創造性工作；教育需要恆心，需要堅持不懈的努力和發展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。
學校跟崗培訓心得體會5
20XX年9月19日到10月14日，在西寧市培訓中心的統一安排下，我有幸在勞動路小學跟崗學習培訓。透過這次學習，讓我受益匪淺，收穫很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節真實的常態課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點；充分發揮學生學習的自主能動性，也聽到了勞動路小學最具有特色的教研活動課，非常有利於學生各種能力及良好個性的健康發展。
在勞動路小學，我們10名來自不同學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。本着“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真完成每週三次備課、反思，每天聽課兩節。現將這次培訓學習總結如下：
一、生機勃勃的校園文化。
充滿生機氣息的校園環境,無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢着教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創新作品。
行走在校園的走廊內，擡頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現場說教，只有渲染薰陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與衆不同的精神面貌，是滲透在骨子裏的一種品質。它是透過校長不斷引領，老師們不斷領會，透過外在薰陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最後形成學校獨有的一種精神氣息。
二、關注生本，像陳思萍老師那樣“傾聽”。
陳思萍老師的課《毫米的認識》尤顯樸實無華，可爲什麼他能上得如此輕鬆，學生表達的機會有如此之多，再難的問題學生都能解決呢？關鍵在於他引導孩子們怎麼學會傾聽和表達。“舉手前要想好，我要說哪幾句話，怎麼說別人才聽得懂。你不但要說明結果，還要闡述理由。“誰有評價與交流？”誰來再說說這位同學的意思？課堂中總聽到陳老師重複着這些話。正是這些提醒，聽的孩子顯得尤其安靜專注，回答問題的學生既要會想，又要會用什麼語言來表達才能讓同學聽懂，便努力整理自己的思維過程，在反覆的表達訓練中，課堂出現了無比精彩的回答。“傾聽學生的發言，好比是在和學生玩棒球的投球練習，把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說些什麼，他的心情也是很愉快的。學生投偏的球如果教師都能接住，學生後來必奮起投出更好的球。”這是一個很生動的比喻。陳老師不但要求學生學會傾聽，自已更是一位非常專心的傾聽者。他從
三、五位發言學生中選出最佳表達者。
然後再次引發學生投球：“剛纔幾位學生中，回答最好的是第三位同學。我還想讓他說說，你們仔細聽好了，聽聽他說的是什麼意思。”這時，第三位同學的發言卻比第一次更加到位。
四、關注生本，像劉國娟老師那樣“引領”。
基礎知識貴在求聯，基本技能貴在求通。新課程背景下，對學生評價的內容在不斷地變化，對基礎知識、基本技能的檢查不再是教科書上相關內容的簡單翻版，而側重考查知識在生活中的靈活運用，考察知識與知識相互關聯過程中衍生出的一些知識。爲此，劉老師對教材中割裂的、相互封閉的知識引領學生進行合理整合，在整合中讓知識富有靈性，在學生的腦海中得以貫通。
這節課中，在朱老師的引領下，由2，-2，2/5、20聯想到2在不同數位所表達的意義，引出數位順序表；由2/5聯想到了分數的基本性質與小數的性質；由數聯想到代碼，再延伸至二進制。知識在學生個性化的理解中不斷延伸，透過這樣的延伸，知識與知識之間得到了最自然的連結，連接的同時，自然而然地生成出許多新授過程中難以獨立觸及到的知識，這樣的連接，不再是直線式的，而是圍繞一箇中心點，從圓心不斷向四周拓展，形成一個個知識的同心圓，一個個同心圓在不斷地交叉、關聯，實現了我中有你，你中有我的知識鏈，大大提高了知識的融合程度，提升了知識的生長能力。
按高校長自己的說法，複習課的教學，教師不能以“自主複習”去推卸自己的引領責任，複習課教學，教師要有所作爲。在這節課中，教師首先梳理了知識點，並努力從學生角度思考：學生的困難到底在哪裏?面對那麼多的知識點，面對學生典型困惑，老師找到了數軸這個工具，有效地溝通了數與形之間的關係，使得數的意義更加直觀，從而把整節課串成了一個整體。綜觀整節課，學生多次出現了磕磕碰碰，但這纔是真實的課堂，纔是有效的課堂，纔是以生爲本的課堂。
五、不斷摸索前行，尋找解決辦法
回顧我的課堂經常會出現：設計前置作業時每次都會花好多時間，講完課後還會有好幾處不足;討論和展示時老師和同學們提的問題多關注聲音大小和書寫而不注重數學思維訓練，學生只會讀算式不能說出解題思路。在以後的教學裏，我盡力做好以下幾點：
(1)抓住教學內容的重難點，想辦法突破重難點，多看教材多分析多請教;出題時考慮孩子的興趣點，爲孩子好學服務；
(2)分析學生學習的知識生長點，讓學生們能在思維的深度和廣度上都有發展，題目設計由簡到難，注意答案的靈活、開放。
(3)啓發在臺上交流的孩子時要多說：“我是怎麼想的、我認爲怎麼辦、重點在哪裏、發現什麼規律”。簡單題簡單說，重點題和難題要多說。鼓勵臺下的孩子既要認真聽又要跟着想及時補充和問不明的地方。
(4)我會不斷提醒自己，檢查前置作業完成情況，重點是差生，課前做到心中有數。交流前置作業要充分，要分配好任務，要組內統一答案，要把不同的說出來。
(5)小組展示時有耐心，儘量讓多個小組展示。不能像以前那樣站在旁邊看，要發揮老師在課上的主導作用，認真聽同學們的發言，跟着思考、理解他們的思維，學生說不相關的要及時制止，學生沒說充分的重難點及時追問，儘量啓發，幫助總結提升。
總之，經過這次活動，我在教學思想方面和教學實施方面都有很大的提升，這都有賴於學校的精心組織和做課老師的耐心講解，他們不但增強了我對生本教育的信心，而且更增加了我教書育人做一位好老師的決心。
學校跟崗培訓心得體會6
爲提高我校數學教學質量，根據校領導提出的”請進來，走出去”培養年輕教師的有力措施，特派我到淄川實驗中學進行爲期一週的跟崗培訓，學習優秀學校的先進教學經驗。我在淄川實驗中學，深深的感受到了淄川實驗中學老師們的敬業愛崗的精神，也感受到了淄川實驗中學的孩子們奮發向上的求學精神。跟崗學習期間，得到了淄川實驗中學領導的親切關懷，我的指導老師王金鳳老師對我的學習也進行耐心的指導。在跟崗學習期間，我共參與了以下活動：聽課10節、聽公開課3節、參加初一數學組集體備課1次和初中教研活動1次、每天寫不少於300字的跟崗日誌。現在對整個跟崗學習期間的收穫與感受作以下小結：
一、開闊了視野
來到淄川實驗中學，這裏辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。實驗中學的環境優美，學校安裝了現代化的白板、個性化教育。學校給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，爲學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對於我來說都是全新的理念。
二、提高了專業能力
作爲一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化爲實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對數學新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與指導老師交流，並用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現。
在一個星期的跟崗學習的日子裏，在輔導老師王金鳳老師的安排下，我聽了幾個老師的課，這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之後，讓我得到了很多的收穫，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以後去學習。例如我平時只注重課堂教學這個環節，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發現自己專業水平、理論水平是那麼的有限。別人評課，能發現其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。我先後聽了近13節課，也聽了很多節說課和評課，最重要的是能聽指導老師的點評，使我的專業能力有了很大的提高。
同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、提高了思想認識
在實驗中學的每一天我關注到每位老師，除了上課就是備課，改作業，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這裏的老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。這裏的老師們對工作是那麼的執着、認真、負責，那種敬業的精深深地感動着我，鼓舞着我，成爲我在自己今後的教學崗位上的一種動力。
一個星期的學習匆匆而過，這裏值得我們學習借鑑的東西太多太多，包括老師敬業奉獻的精神，以及孩子們一絲不苟的學習態度、好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！我帶着深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今後的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步！
學校跟崗培訓心得體會7
6月9至14日,我有幸在柏塘中心小學跟崗學習基地參加了惠州市組織的博羅縣農村教學點教師跟崗培訓。在爲期五天的跟崗學習期間，柏塘中心小學在生活上爲我們提供很好的住宿、餐飲條件，在學習上爲我們制定了詳細可行的培訓計劃。這都充分考慮了跟崗學員的培訓活動、生活等各個方面，並嚴格按照培訓計劃緊張而有序地開展各項培訓活動，其中更根據我們學員的教學環境特點，安排我們參觀學習了6所面上小學的管理與教育，最後都得到了我們培訓學員的一致肯定好評。
在跟崗學習期間，我主要參與了以下活動：聽課11節、上1節彙報課、參加集體備課2次、與指導老師探討班級管理建設3次、探討改作業1次，以及參觀學習柏塘中心小學面下小學6所。以下是對整個跟崗學習期間的收穫與感受進行小結：
一、學習構建良好的校園文化
來到柏塘中心小學，在這學習期間及參觀其6所面上小學後，我感觸最深的是這濃厚的校園文化。柏塘中心小學及其6所面上小學都展示出一個環境優美，班級文化和校園文化相輔相成，老師和學生都共同參與建設的校園文化。在這樣的校園文化下，學生自然能擁有了健康的身心、廣闊的精神生活，在學習同時能全面發展。這得益於這裏先進的辦學理念，領導的管理策略，以及全校師生的共同參與建設。
在這濃厚的校園文化中，讓我發現了我現在任教的農村教學點學校所欠缺的一些文化建設。我將在回到學校後，帶着這些好的理念和本校實際相結合爲學生營造一個良好的校園文化。
二、學習交流中提高業務水平能力
在指導老師邱彩蘭老師的安排下，我聽了指導老師和其他幾個老師的課。其中包括聽了黃照明主任《如何打造小學數學高效課堂》的專題講座，聽了彭彩霞、朱志芳、李秀娟等老師的數學課、班會課、研討課。老師們各有特色，專業理論水平都很高，聽了之後，讓我學到許多新的教學方面技巧和教育方法，提高了自身的基本素質。對於我上的彙報課《方程》的教學，指導老師邱彩蘭在點評中向我提出了寶貴的意見，指出了一些需要改進的地方，讓我進一步發現了自身的不足。
同時在跟崗學習過程中，我把自身對《怎樣上好一堂數學課》的理解和平時在教學中遇到的困惑與指導老師和其他同行交流。在交流中，老師們的點評和建議讓我在不斷總結的基礎上重新發現，自我提高。
作爲一名年輕老師，這次的學習讓我獲益良多，很好的提高了自己的業務水平能力。
三、在學習交流中提高思想認識
在接觸中，我發現這裏的老師們都是積極向上的精神面貌，盡職盡責的工作精神，耐心認真地服務好每一位學生。特別是在參觀了6所面上的小學後，堅守在面上小學幾十年的老師們對工作還是那麼的執着、認真、負責，那種敬業的精神深深地感動、鼓舞着我，成爲我在以後的教學崗位上的學習榜樣。
這次跟崗學習，讓我明白了今後工作的前進目標，我會將跟崗學習的成果帶回去，學以致用，讓自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步。最後，很感謝上級主管領導和柏塘中心小學能爲我們農村的教師提供這麼一份難能可貴的學習“福利”。