當我們受到啓發，對生活有了新的感悟時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的遠程培訓心得體會8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
遠程培訓心得體會 篇1
作爲一名工作將近半年的大學生村官，我有幸參加了省委組織部開展的“大學生村官培訓周”活動，對大學生村官進行以創新社會管理爲主要內容的大規模遠程培訓。雖然本次培訓只有短暫的一週時間，但無論是在理論，還是思想創新方面，我都有很大的變化。現將這周的學習心得總結匯報如下：
一、本次培訓內容總結
在短短的一週時間中，市委組織部和靖城街道精心準備了培訓的各個環節，統一給我們配備了多媒體教室，爲我們提供了高質量的培訓環境。在課程安排上，可謂是精細至極，從國家政策解讀到農村的實際情況，更加緊密聯繫“大學生村官”具體工作的情況。而授課內容也是多樣化的，省委組織部精心安排的各位領導爲我們講解工作心得和體會，這樣大大的提高了我們的培訓水準，使我們受益匪淺。
省委黨建辦副主任袁功民爲我們講授《加強農村基層組織建設、推動農村科學發展》的課程。
省委宣傳部副部長、省文化廳廳長、黨組書記章劍華爲我們講授了《深入學習貫徹十七屆六中全會精神、推動農村基層文化大發展大繁榮》的課程。
省委黨校教授嚴翅君爲我們講授了《加強和創新農村社會管理》的課程。
濱海縣濱淮鎮人大主席、東罾村黨委書記薛正紅爲我們講授了《農村社會矛盾分析與化解》的課程。
省信訪局原巡視員張雲泉爲我們講解了《如何做好新形勢下的羣衆工作》的課程。
省農委副主任祝保平爲我們講解了《農村政策法規與依法行政》的課程。
省委黨校副教授韓丹爲我們講解了《突發公共事件與應急管理》。
二、培訓感想透過這次短期的遠程教育培訓
首先讓我們同事間彼此有了更深的認識和了解，並且透過交流能發現自己身上的不足之處以便改進。其次，本次培訓的內容都是我們大學期間未曾學過或者偶有接觸過的知識，培訓擴寬了我們的思路，改變了我們的思想，爲我們未來的工作提供了可靠的理論知識，從而提高了我們的信心，激活了我們青年人的激情，同時也讓我們對自己有了重新的定位。再次，這次培訓讓我們感受到了學習的重要性，使我們明白了工作後仍需要學習，只有不斷的學習不斷的進步才能使我們的個人能力得到昇華，進而才能實現我們的人生價值。進而也讓我們深知社會是一門大學問，需要“活到老學到老”。最後，我也深刻領會到了基層工作是我們汲取營養的好去處，是實現價值的好舞臺，是鍛鍊意志的好地方。選擇這份工作我不後悔，我要勇敢地堅定地幹下去。領導們真情的話語、殷切的希望對我們既是一種關愛，又是一種鞭策。我一定會立足崗位、服務羣衆、爲新農村建設貢獻自己的所學。
三、培訓期間個人對“大學生村官”工作的一些認識、體會
“大學生村官”這一份工作是神聖的，能夠爲我們國家的社會主義新農村建設貢獻出自己的微薄之力是一種驕傲。中國是一個擁有近9億農民的國家，只有真正的走進農村，瞭解農業、農村、農民，那麼，對於我們以後無論是從事任何工作，都將是如魚得水。對即將要奔赴的工作崗位，我的認識和體會有以下幾個方面：一是農村發展需要新理念，農業發展需要新科技，農民致富需要新方法。中國的農村由於受根深蒂固封建思想的影響，羣衆的思想非常封閉保守，這就需要我們大力的進行引導教育，而引導教育最好的方法就是親自示範，如若不能親自示範，光靠一張嘴講是不行的。
假設我們讓農民利用先進的科技，對所種植的農作物進行重新規劃，農民是不信的，農民只相信實實在在的利益擺在自己的面前纔會去做。
所以，對於農村工作，如果無法實施時，最好的方法就是親自示範，不要講太多的大道理；
二是要在逆境中成長。對於農村的工作，常規做法基本都是一些成功的經驗，而對於我們“大學生村官”而言，這方面正是我們所欠缺的，村幹部會認爲我們就是一羣書生，做農村工作太嫩了，很多時候我們的意見和建議都很難被採納，這就要求我們不要氣餒，試着用別的方式來讓他們接受我們的想法，比如充分發揮我們所學知識的優勢性並想方設法融合到村幹部管理班子中去等；
三是不要隨便給羣衆口頭承諾，原因是我們雖是村官，但是對於每個羣衆我們並不是完全瞭解，要透過與村幹部溝通以後再給羣衆的要求作出回答，其次此承諾是否能夠兌現，如果兌現不了，就會失去羣衆對我們的信任，同時也會失去我們自身的威信；四是進村以後要多學多看，不要急於求成，作爲村官，至少在崗位上要經歷三個過程，即先看別人做，再對看到的學着做，最後纔是自己獨立的做；五是凡事從小事做起，以小見大。
小事是做大事的基礎，如果每天都做這些小事，那麼，日積月累，小事也就變成大事了，牢記這一點，我們一定不要做一名小事不想做，大事做不了的“村官”。
遠程培訓心得體會 篇2
網絡培訓模式中的學習,一改傳統的、呆板的傳授模式,科學遵循動靜結合的原則.一方面爲教師提供高質量的靜態資源,另一方面堅持以教師爲主體,利用電子郵件、在線答疑、討論板、教學敘事等多種交互媒體提供動態助學,透過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等
方式幫助教師構建自主學習的環境,促進自主學習的文化,最終形成學習共同體.
培養學生學會收集資訊,包括圖片中的資訊,同樣學會收集文字資訊.低年級的孩子對文字不敏感,可是在高年級段你會發現學生對圖片中的資訊不敏感,只關注文字資訊比較多.這就需要我們教師在教學中經常滲透兩種收集資訊的方法.
網絡培訓爲我開啟一個敞開、明亮的世界,讓我暢談教育的心得體會,議論教學中存在的問題,思考讓教學更有效的對策.
遠程培訓心得體會 篇3
本學期我參加遠程非學歷培訓，透過學習提高了我的素質。下面我寫了幾點學習感悟：
一是整合了資源。以前，我只用教科書和參考書，小黑板等進行教學。現在不同了，有時利用光盤，課件進行教學。非常直觀，教學效果非常好。資源應用技能顯著提升。
二是豐富了我的閱歷，拓寬了我的視野，現代遠程教育的教學手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多，教學內容覆蓋社會生活的方方面面，打破了傳統教育體制的時間和空間限制，打破了以老師傳授爲主的教育方式，有利於個性化學習，擴大了受教育對象的範圍。現代遠程教育是構築知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。能夠有效地擴充和利用各種教育資源，有利於推動教育的終身化和大衆化，在資訊時代的學習化社會中將起到越來越大的作用。特別是對於我們這樣邊遠的農村中小學而言，更是開啟了方便之門。
三是以往學習主要是集中培訓。我們主要是到市裏進修學校培訓，有時上課時間也去。影響正常的教學進度。現在可以坐在家裏學習。打破了時間和空間的限制，學習效果也比以前好多了。
四是我的素質提高快。
1、透過學習，有效提高了我的各種教育教學實際能力。我能夠堅持理論與實踐相結合，樹立正確的教育教學觀念、態度和遠大理想，職業道德的水平明顯提高了。
2、透過培訓，提高了我的業務能力，透過定期開展活動，定期交交作業，使我迅速成長起來，迅速掌握教學技能。
五是促使了教學質量的提高。
六是提高充分利用網絡資源的意識，加強了學科問題探究的針對性，促進學科教師之間問題的探討的實用性、針對性。給老師們提供了和專家交流溝通的平臺，加強了專家的引領。
遠程培訓心得體會 篇4
透過此次遠程培訓，我有以下幾點心得體會：
一.學習過程雖短，學習效果卻很實在。透過培訓，我真切的感受到自己教學觀念在更新，能力有了些許提高，對自己所從事的教學工作也有了進一步的理解和感悟。認識到學生的學習不僅僅侷限於課堂、學校，還應走出課堂，進入社會生活，深入學生的內心世界，成爲共識，習慣。
二.課程內容相當實際，具有很強的指導意義。本次培訓有理論講解，課例、網絡交流等新穎、豐富的形式，給我們提供了一個理論與實踐相結合的平臺，增強了培訓的實效性。實現了教師與專家的切實交流，專家將理論指導與教學實踐結合起來，解決了我們教學中的實際問題，具有指導性。
三.進一步提高了自身專業素養。透過培訓，我認識到：教師要上好一節課，不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，科學的方法。因此，我要抓住遠程培訓的機會，利用各種形式多多收集歷史課程資源，認真學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身的教學能力。
四.教師角色要轉變。在新課程理念中，教師不再是“傳道、授業、解惑”的單一角色，而是組織者、指導者、參與者、學習者等多樣角色。爲了提升自己的教育水平和能力，增加自己的知識，以適應新課程理念下的教育教學活動，教師應自覺成爲教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
五.進一步注重學生在教學中的主體地位。關注每一位學生，給他們充實、提高、發展的機會。學生是課堂教學的主角，一節充滿活力的課是透過學生體現出來的。新課程評價重點也從對老師的評價轉爲對學生的評價。
總之，這次培訓，讓我明白：作爲教師既要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用學習來提高自己；更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、優秀課堂案例和反思中汲取營養，全面提高自己的水平。
經過遠程培訓學習，聆聽了專家和名師們的課堂教學實錄和心得，使我感受很深，對課改中初中歷史教學有了更深入的瞭解。作爲一名新課程改革時代的教師，也使我充分認識到一些以往沒有認識到的東西，感觸頗多。
一、教育理論、課改理念的培養
歷史學科是一門綜合程度極高的人文學科，它要求歷史教師具有豐富的歷史知識和相關學科知識。因此教師的素質狀況決定教學的效果，教師應在完善自身學科知識的同時，必須掌握必要的教育理論，努力提高專業化水平。
首先，教師不僅要不斷地更新學科知識，還要不斷拓寬自己的基礎知識，特別是在教育理論知識方面要有更深入的研究。從而使教師能夠真正從一位“教書匠”轉變爲一名“研究者”。
其次，教師還需要進一步提升自己的教育科研能力，新情況、新問題在新課程實施的過程中會不斷涌現，教育應明確自身的責任和使命，主動地研究這些新情況、新問題，不斷變革自身的教育教學觀念和行爲方式，提升自己的專業技能。
二、教師、學生角色的轉變
隨着新課程的實施，人們對教師在新課程發展中的地位和角色等問題的認識發生了很大的變化。這些變化體現在：“教師要從知識的傳遞者轉變爲學生學習的組織者、合作者、參與者和指導者”。學生也不再只是變動的受教育者，而是學習的主體，學習的自主者，教師的教學過程也就是引導學生質疑、激發學生學習的積極性，學會學習，掌握學生方法。“使教學過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程；變成教師針對學生的學習內容，選擇不同學習方式的過程”。從而爲學生學習營造一個興趣盎然的良好環境。
三、教學方法、學習方法的更新
傳統的教師把自己置於課堂的中心，以知識權威者的身份說教，而新課程把教學過程視爲師生交往的過程，同時，新課程倡導的是一種不確定的、動態的課程。在這樣的課堂情境中，教學的目標、內容、方法以及評價都處於不斷的變化之中，這都有賴於教師結合具體的活動情境，不斷地調整自己的教學行爲。從而也對課堂教學中，教師的教學方法、教學行爲、教學語言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變爲一個教學的反思者和研究者，透過課堂教學，完善教學方法和手段，實現自身發展的新途徑。對於學生而言，以學生“自主”、“探究”爲特徵的新型學習方法逐漸進入課堂。
四、教育資源、課程資源的整合
第一，歷史教材是歷史課程資源的'核心，是進行歷史課程教學的基礎，合理利用與開發歷史教材，必須吃透教材。教師應對教材結構，課文內容有一個總體認識；對照課標，找出教學內容的重點難點，瞭解教學目標中知識、能力、過程、方法以及情感方面的要求；對教材中輔助材料如課前的引文、歷史圖片、問題設計、課後練習等進行深入研究。
第二，教師也是重要的教學人力資源，教師不僅是教學資源的利用者，還是重要的歷史教學資源之一。
第三，學生是課程的主體之一，對教育教學具有能動作用，由於學生對教育具有能動作用，因此有效的學習本身就是重要的課程資源。教師在教學過程中必須爲學生提供機會，充分發揮他們的能動作用，使其在朝目標邁進過程中實現自我教育自我調節。第四，課程資源具有多樣性。互聯網、歷史音像資料、圖書館、歷史遺存、博物館等都是對實現歷史課程目標有利的課程資源，依據課標要求，教師可以結合自己的實際情況，因地制宜地利用和開發歷史課程資源。透過培訓，讓我受益非淺。作爲教師既要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中汲取營養。
遠程培訓心得體會 篇5
隨着現代網絡技術的迅猛發展，利用網絡技術對中小學教師開展遠程培訓學習已成爲教師繼續教育的重要手段和途徑。網絡遠程培訓具有突破時空限制、有效解決工學矛盾、豐富的教學資源、優良的師資隊伍等優勢,進而克服了傳統培訓的一些缺陷和不足。
遠程培訓讓我們獲得了很多的資訊，開闊了視野。遠程學習的形式，視頻、與同仁互動式的交流等深深地吸引着我們，樸素、真實的交流與評論，讓我們感動，得到啓發。每一專題中的各個觀點，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑑和啓迪。
網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽着專家精闢的講解；在這段時間裏，我們相互交流，收穫着知識，收穫着喜悅，收穫着友誼。回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在指導學員中問題的豁然開朗；從初上網時的應付指導到現在迫不及待地領略學員們的風采??這一切讓我們的收穫變得燦爛無比。在次次遠程研修指導中，我們按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同僚進行了探討，同時按時指導了學員們的作業。積極參與交流，廣泛閱讀了學員們提交的作業及發表的文章並及時做出評論。
指導多了，想的便也多了，一個優秀的培訓平臺，着實需要在指導教師的培訓上應該下一定的力度，或者在適當的時候安排指導老師外出聽課，或者集訓，或者讓他們多出去走走開拓視野等等。要知道，一個高效而有質量的指導教師團隊，是一個培訓平臺堅強後盾的核心所在，是一個團隊長遠前進的根本動力！
一個優秀培訓平臺的魅力所在，大傢伙的真實收穫是最爲有力的見證，這也是海西網整個團隊最願意、最想看到的結果，如此好平臺，作爲指導教師之一的我，豈有理由不愛？
時光荏苒又是一年，在這一年中，我們見證了中國新藍圖的繪就，也見證了海西教育網的茁壯成長。在徐敏院長及所有海西教育網工作人員的努力打拼之下，海西教育網殺出了一條“血路”，堪稱白手起家，成爲福建省中小學教師遠程教育中心，成爲中國中小學教師網絡培訓的一面旗幟。在這樣耀眼的成就背後，閃現的是所有海西教育人的智慧和辛勞。
年終，正是收穫和貯藏的時節，也是回望和感恩的時節。對我個人來說，與海西教育網相伴走過的每一天，都值得反覆品味和感懷。在這一年中，我與其他指導老師一起，體驗了新版本中所蘊藏着的海西教育人精益求精，不斷進取的精神；有幸作爲鼓樓教師培訓的數學學科班主任，與海西教育網有了新的合作形式；更有幸自已在互聯網時代以及移動互聯時代的一樣體驗作法，有機會能夠在海西教育平臺上與大家共享。 是的，我們正經歷着一個新的時代，互聯網時代還沒有完全適應，移動互聯的時代就已經到來。不，我們不必坐等適應，作爲教育人，我們應當是向灘頭立的弄潮兒，是時代變遷的傳承者。而在海西教育網這個大舞臺上，全體教育人，正書寫着新的篇章。
嫦娥三號帶着玉兔上了月球，中國人熱議着二胎的新政策，這個時代正發生着激動人心的變化。那麼海西教育網，請帶上我們，一起向移動互聯時代說一聲：我們來了，我們早已經準備好。
聲怡祝願新的一年，大家都非常非常好。
遠程培訓心得體會 篇6
一個多月的中小學校長培訓學習即將結束了，作爲一名農村小學校長，我參加了中小學校長在線培訓活動，認真聽取了教育部袁部長和其他領導、專家、學者的講座，感覺獲益匪淺。結合自己平時工作的實際情況，根據學習情況,現就這次培訓談幾點體會：
1、理解更深刻。
我透過學習教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革發展的形式和任務》和教育部副部長陳小婭的《基礎教育科學發展的基本政策與重點工作》專題講座後，感受很深收益非淺作爲校長就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規，對工作認真負責，當老師表率，爲教師的專業化發展搭設平臺，鼓勵教師積極工作，拓寬辦學思想，加強科學規範化管理，爲了每一個學生抓好學校教育。
2、心底更踏實。
本次培訓接受權威專家的授課指導，從教育部領導到課程專家的權威性講解，使我們對學校管理的國內國際背景有了更廣泛的瞭解，得到了能爲制訂教學和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實施和管理新課程的理念和方法，我們更加理解了學校該做什麼，不該做什麼。透過學習北京師範大學錢志亮教授的《有效課堂哪兒來？兼論怎樣上好一節課》，他從多個角度引領人們對有效課堂進行科學理解，對有效課堂的特徵、要求見地深刻，他講到有效課堂對教師的要求時，旁徵博引細緻深刻，發人深醒。讓人明確領會到教育是心靈的對話，是思想的啓迪，是靈魂的滌盪，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發。
3、取到了真經。
培訓安排的內容豐富的學習形式使我學到了不少經驗，有些經驗直接可用，有些經驗結合學校的實際間接地得到啓發。北京市第二實驗小學校長兼黨委書記李烈教授的《構造學習型組織，促進教師主動發展》首先講到學校管理工作的定位和她的雙主體教學，她對教學管理的思考和嘗試值得我們這些校長反思作爲現代校長，我們必須不斷學習，提高自身素養，掌握前衛的教學理念，擁有高超的管理藝術和不斷探索和追求的精神，她的創建學習型組織理論見解獨到，立意高遠，對我的工作有直接的影響。
4、產生新想法。
在培訓期間在聽專家講課的同時，產生了管理新課程的一些新思路，一是如何更加有效地提高師資水平；二是如何抓好課堂教學；三是如何找到學生近期目標與遠期目標的協調發展；四是如何有效管理新課程，使組織能高效適應新課程的需要；五是如何加強質量監控。
總之，本次培訓，內容充實，具體，讓我學到了不少的知識，在今後的工作中，我將把本次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人爲本的教育思想貫穿於整個學校的教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭使我校成爲一所家長信賴，學生嚮往的學校。
遠程培訓心得體會 篇7
在網絡資訊時代迅速發展的今天，作爲教書育人的年輕一代的我們，應更注意各自的全面發展，更要認真的學習，不斷提高自身的業務水平和技能，才能與時俱進，保持知識結構的鮮活。而透過本次網絡培訓，我可以說是滿載而歸，給我灌注了許許多多新鮮的血液及新的學習渠道和方法。
透過本次學習，我在瞭解了教育技術的基本概念之後，掌握了不少的教學設計新理念，有了一套屬於自己的教學方案及基本流程。本次培訓的實用性非常大，拓寬了我的知識面，培養了我們交流提問、互相學習、勤于思考、樂於研究的良好習慣。它不 “花架子”和“空頭理論”，而是讓我們學員確確實實有收穫，並將之應用到教學當中。
本次網絡學習更新我的教學觀念，讓我在平時的教學活動中更注意自己的教學態度、對學生的分析更徹底，比如說對教學的表現性評價就讓我學以致用等，會使我們的教學更精彩。
在我校的磨課活動中，我充分運用本次所學習的知識，選擇的教學方法、選擇合適的教學資源，並自己設計出的PPT，在活動中得到老師們的一致好評。在第一次磨課後，我再進行設計教學評價方案，對學生、對教者分析，在掌握學生的基本心理髮展的同時，並結合本校教師所給的意見，再一次利用本次所學的知識設計出最優秀的方案，最終成功上好了本次課，並很榮幸的展示給幫扶學校，進行學習和交流。
本次學習，我不僅在此平臺受益匪淺，還結交了不少的同行，在此，我感謝在本次培訓過程中給與我幫助的前輩，感謝你們給我許許多多的技術上的解惑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，注意到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，大家的回答也給了我很好的啓示，對於我今後的教學有着積極的促進作用。同時我愛上了網絡，在網絡上可以分享到平時在我們山區很難得到解決的問題，雖然沒有面對面的互動，但是很及時、很方便。
學習是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收穫着快樂。透過培訓，我的教育技術理論和專業教學水平同時得到提升，使我懂得了只有不斷地爲自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今後所追求的目標。
學習已經結束，有一種不捨。但結束培訓不是我們的最後，我們肩負着教育的使命，遠程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，只有不斷參與各種形式的學習，才能不斷提高教師適應新形勢的能力，才能將新的教育形式應用於教學實踐。
遠程培訓心得體會 篇8
年暑期遠程培訓就要結束了，這六天日子，更多的是喜悅、欣慰和收穫。
感謝遠程培訓爲我提供了一個很好的學習的平臺。讓我轉變了學習觀念，使我懂的終生學習的必要性及意義。遠程培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
首先：透過學習，我覺得身上責任重大，肩負着沉重的歷史使命，因此要樹立了科學的教育觀。作爲教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革中，我們利用現代教育資源，轉變教師觀念，我們不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，更要成爲“長流水”，要做到"自新應似長江水，日夜奔流無歇時”。
其次：透過學習各類豐富的專題講座，是我的學習變得豐富多彩，這些資源講座提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。尤其是實時視頻教學使使我感受到自己教學存在的差距，讓我受益匪淺。透過網絡研修，可以使我們輕鬆地學習，增添了許多樂趣，並且可以學到很多知識，還可以互相交流、互相討論，結交良師益友。
再次：感謝遠程培訓，爲我提供了終身學習的機會，我一定勇於實踐，發揮探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，讓自己的教學水平，專業素養得到很大的提升。
最後我會秉承研修的精神，在今後的教育教學中，我不斷學習。
運用現代遠程教育資源，發揮教學優勢，勤於反思，讓孩子樂學，活學，使他們成爲德。智。體。美全面發展的四有新人。