我們在一些事情上受到啓發後，可以透過寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編爲大家收集的教師培訓心得體會6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓心得體會 篇1
剛開學的時候聽說過微課的名字，但不解其意。後來參與了英語百花獎，其中就有微課的錄製，我們的微課內容就是中西方早餐飲食文化差異。在今天之前，我一直認爲微課只是爲教師教課提供便利和方便學生直觀學習、理解，畢竟五分鐘你傳遞的資訊要精煉，不可能大段大段的敘述。
在今天的青年訓練營上，我第一次發現微課原來可以這樣：可以暫停，留給學生充分的思考時間;可以質疑，留給學生充分的思考空間。範例微課，豐富了我的知識，拓展了我的視野，提升了我的技能。這讓我想到了我們英語的微課，也可以製作多種樣式的，正如王巖校長所說，可以有課前微課，課中微課，課後微課。同時，在製作微課的過程中，要將這短短几分鐘充分利用，可以先設問質疑，再透過學習解答疑問，讓學生帶着好奇心和求知慾去探究和學習。
作爲一名新教師，我說的可能有不對的地方，請大家多多批評指正。我也會多向身邊的各種老師取經，希望大家不吝賜教。
教師培訓心得體會 篇2
教學是教書育人交融的活動。呆板沉悶的教學氣氛，往往使學生昏昏欲睡；輕鬆愉快的教學氣氛，卻能調動學生的主動性、積極性和能動性。營造融洽和諧、輕鬆愉快的課堂氣氛，有利於學生主動參與和促進學生勤于思考，從而獲得良好的教學效果。
１、傾注愛心，一視同仁
作爲教師，我們所從事的職業是高尚的，是人類靈魂的工程師，我們有責任傾注全部愛心來關愛學生。這種愛不同於傳統意義上的父母之愛，而是高層次的理性之愛。我們對待學生，既要有父母對子女般的親情，又要有一視同仁的胸懷去關愛層次不同的每一個學生。學生是未成年人，其思想尚未成熟，還處在成長和發育階段，所以對成長期的學生來說，關愛就顯得特別重要，關愛可以使他們少犯錯誤健康成長。對於一個班的學生來說，學生的學習情況不同，層次不同，有的學習好點，有的學習差點，但作爲教師，我們要一視同仁！既要重視學習好的，也要重視學習差的。不要只顧“尖子生”而不顧“落後生”，這樣對我們的教學不利，因爲“落後生”並非永遠落後，只要是學生，只要他坐在課堂裏，就有一定的可塑性，就可塑造成一個滿意的、合格的學生，不是嗎？只有教不好的老師，沒有教不好的學生。只有用同樣的愛心、同樣的目光去看待每一個學生，你的課堂纔會有活躍的氣氛。
２、語言詼諧，心情愉快
寬鬆不失嚴謹，理性不失幽默。課堂的氛圍，是由老師和學生一起營造出來的。老師的語言風格，取決於老師的文學修養和身心修養程度。風趣、幽默的語言往往使人心情愉快，注意力集中。在教學中，教師要善於在恰當的場合、恰當的時機，巧妙地運用風趣的語言開導學生。這樣不僅能使課堂氣氛活躍，還能激發學生的學習興趣，加深對事物的理解感受程度，使學生在輕鬆、活潑、充滿笑聲的課堂氣氛中學到知識，受到教育。爲了營造良好的課堂氣氛，決不要把個人的不良情緒和不快樂的心情帶到課堂，那樣只能讓你的課堂變得很糟糕！因爲課堂是一個特定的環境，老師的心理氣質，會直接影響學生的心理氣質。教師的任何情緒，都會嚴重影響自己對知識的講解和學生對知識的領悟，大大降低課堂教學效果。如果老師情緒波動大、心態不穩定，則往往影響着語言表達的條理性、邏輯性和趣味性；由於情緒不好，表情過於嚴肅，忽視了動作、表情等人類第二語言的作用，給學生的聽課和參與情緒帶來不應有的壓抑感。要加強老師自我的身心健康，博學多才，博採衆長，保持良好的心態和愉快的心情，進而營造活躍的課堂氣氛。
3、啓發思維，巧妙提問
在教學的過程中，要集中學生的注意力，必須要啓發學生的思維，巧妙地進行提問。課堂是一個大集體，學生注意力的'集中與否，往往並非全部取決於老師，學生相互間也有影響，這樣就分散了某些學生的注意力。啓發學生的思維，巧妙地進行提問，既使學生分析解決問題，又活躍了課堂氣氛,何樂而不爲？只有這樣，學生的思維纔是活躍的，而只有學生的思維活躍了，才能積極參與整個教學活動，在一種自覺的、輕鬆的氛圍中掌握知識和技能。
4、情感共鳴，教學互動
情緒和情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗，其具有信號`感染`調節等功能 .老師與學生情感交流自然、默契，學生就會對老師產生好感，情感共鳴，學生學習就會比較積極、主動，學習熱情也會十分高漲，教學活動的效果就會比較理想。作爲老師，我們應該深入班集體，瞭解學生，和學生和睦相處，從情感上得到學生的認同，這是活躍課堂氣氛的必要條件。有些教師課備得很好，但是並不能使課堂氣氛活躍，這是什麼原因呢？原因之一，在於他在情感上沒有得到學生的認同，因而不能引起學生的共鳴，也就達不到調節、活躍課堂氣氛的效果。如果教師平常與學生交往密切，和他們談得來,對他們的個性特點等比較熟悉，那麼，在上課時，不但教態會親切自然，而且可以在教學過程中結合學生的實際來舉例說明要講的內容，這不僅使學生容易理解，還會使課堂氣氛活躍。另一方面，如果教師平時在學生中有個良好的印象，那麼在課堂上，學生便會更注意聽課，這時，教師就可以得心應手地開展教學活動了。這可以說是一種情感的認同作用。只有學生在情感上接受了教師，教師才能把握住他們的情緒變化和反應，從而根據實際情況對課堂氣氛進行調節，提高教學效果。
5、激發興趣 激勵讚賞
教師感到最爲苦惱的事，就是自己辛辛苦苦備的一節課，到課堂上課時，很多學生一點聽課的心思也沒有，在下面做小動作或者說話，嚴重挫傷教師教學的積極性。但這問題並非全是學生的錯，主要是老師缺乏如何激發學生興趣的問題。試想，老師的辛勤勞動在課堂上付諸於實踐，目的也是爲了得到學生的認可和尊重，那麼學生聽課也要得到老師的衷肯，老師要學會尊重學生，欣賞學生，只有對學生尊重，學生纔會對教師的教學感興趣。學生不僅是我們的教育對象，而且也是我們的服務對象；教學過程，既要發揮教師的主導作用，又要尊重學生在學習活動中的主體地位。尊重學生就是要確立學生在教學活動中的主體地位，引導學生積極思維，激活學生的學習積極性與主動性。馬克.吐溫曾經說過,“一句美妙的讚語可以使我活倆個月。” 威廉。詹姆士也曾說過，“人性中最根深蒂固的本性是渴望受到讚賞。”激勵是一種無形的動力，它可以激發學生的興趣、愛好和創造性思維；讚美是一種催化劑，讚美學生的優點，是對他本人的最大的肯定，使學生對學習充滿信心和動力。經常及時地鼓勵和讚美學生，可以幫助他們在自卑、無助、彷徨中度過難關，在張揚個性、表現自我中增強學習信心。
總之，我們要運用各種有效的、合理的、科學的教學方法，促進教與學雙邊活動的積極進行，使教與學不再是一種負擔和壓力，使課堂變得生動活潑起來，從而調動學生的主動性、積極性和能動性，創造高效率的教學效果。
教師培訓心得體會 篇3
10月23日至12月11日，我有幸參加了北京市小學數學骨幹教師培訓班的培訓，經過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。
這次培訓的內容相當豐富，培訓期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數學骨幹教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設計習題，激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。現就將本次培訓後的心得體會總結如下：
多年的教學歷程，使我已經慢慢感到倦怠，我已不知從什麼時候開始，就老是愛抱怨現在的學生難教難管矣，卻把教師的職業當成了一種謀生的職業。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態老是失衡。可透過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。
透過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對着新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，採取新對策實施有效教學，跟上時代發展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學後導，把先學後導貫穿於課前、課中、課後，並要以建構主義教學爲基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和衝突。抓住新舊知識之間的轉化關係，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋樑，形成合作、探究解決，並以問題爲核心，以學生爲本，該如何創設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
培訓期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數學骨幹教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設計習題，激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神聖。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，願“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化爲我重新跋涉的新起點。
教師培訓心得體會 篇4
今天聽了幾位名師教育教學經驗介紹，深深地吸引着我、感動着我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業，好多以前處於朦朧狀態的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收穫最大的是體會到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積澱方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作爲培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的資訊素質和學習能力。我作爲教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。
一、時刻保持一個良好的心態。
教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛鍊自己，也提高了自身的素質，同時也爲自己爭取到更多的機會。作爲一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什麼事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。
二、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行爲,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作爲日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什麼？這節課最大的遺憾是什麼？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定着教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是透過一步步的成長，才成爲今日的“明星”。
三、要上善於讚賞孩子
讚賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，讚賞每一個孩子的獨特性，讚賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，讚賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
教師培訓心得體會 篇5
真是十分有幸，xxxx年7月13日於新海實驗中學蒼梧校區聆聽了侍青老師《磨練促進引領》的講座。侍青老師給人的印象是自信、親切、幽默、實在……,雖然我們是初次謀面,但是當我們看到侍青老師時,就像我們多年以前的一個老朋友一樣親切。“親其師，信其道”，侍青老師的講座也很是精彩，短短近2個小時的講座，贏得了我們這些學員的數次掌聲。
侍青老師以迎接省基本功比賽爲契機，分別圍繞粉筆字、即興演講、教學設計和課件製作、課堂教學、專業知識與能力測試五個方面給我們生動形象地介紹了基本功比賽的流程和注意要點。印象深刻的是談到課堂教學時，侍青老師特別講到了優秀的課堂教學要素，比如要有“明線”、“暗線”兩條線，要銜接自然，要給評委老師聽出課堂教學的理念，要關注不同層次學生的需要，教師課堂教學評價要落實到實處而不僅僅是“好”，“很好”，要有視野等，使我對優秀的思品課堂教學有了進一步的認識，真是聽君一席話，甚教十年書。
另外，侍青老師以自己培養徒弟爲例，生動形象地給我們介紹了成爲名師的心路歷程，也體現了侍青老師辛勤付出、甘於幕後的精神。並以自身爲例，一而再再而三的告誡我們的教研員崔老師，在省基本功比賽選人方面要看重學員的品質，要選那些踏實、勤奮的人去比賽，這一點很重要，而不是僅僅在乎學員的天賦。崔老師也是頻頻點頭，報以會意的微笑。真是英雄惜英雄啊。
總之，本次講座既有高深的理念又有生動的實例，既有應賽的技巧又有做人做事的道理，既有一位前輩經驗的總結又有對年輕學員們的引領、期盼。本人覺得，無論從哪個層面，這次講座的營養成分都是很豐富的，需要我們這些學員們不斷的去挖掘、吸收、消化。
雖然這次培訓很快就結束了，但是我們教師的“自我培訓”將一直持續下去。我們要深刻領會本次暑期培訓的精神，並落實到以後的教學中去，本人也暗暗立誓，要珍惜本次基本功比賽的機會，不斷追尋自我的新超越。
最後，祝賀本次培訓活動取得圓滿成功，祝願每位學員都學有所獲，預祝xxxx省基本功比賽思品學科取得佳績，祝願連雲港初中思品教學工作蒸蒸日上！
教師培訓心得體會 篇6
20xx年7月16日，我很榮幸地參加了教師資訊能力的培訓，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，認真學習，大膽實踐，在學習之餘和同事交流學習體會，進一步促進彼此的資訊技術的能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：
一、思想認識得到了提高。
此次培訓，網絡研修，好處多多。培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯繫，實用性很強。對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。可以說資訊學習的即時性，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說資訊學習的快捷性，有助於我提高學習和實踐應用的效率。可以說資訊學習的互動性，有助於我和衆多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、現代教育技能得到了提升。
隨着學校資訊化的不斷建設和發展，資訊技術與教育教學也得到了更爲有效的整合，如何將資訊技術更好地在教學中發揮應有的作用，是值得我們去思考和探究的，透過這次幾個模組的學習，使我掌握了更多的電腦操作技術，爲以後的教育教學打下了良好的基礎。
三、專業知識基礎得到了夯實。
透過參與學習、反思體會，幫助我認識並掌握了教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
透過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是爲了應用。我們一定會在日後的教學中努力做到實踐與理論相結合，真讓教育技術爲提高教育教學服務。