當我們經過反思，對生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的數字培訓的心得體會範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數字培訓的心得體會1
透過主任播放的幾段小視頻，老師們非常直觀的感受到了這種近乎一對一的數字化課堂教學模式的突出優點。比如說，當堂練習時，學生用5到10分鐘的時間完成教師佈置在平臺上的作業，教師透過軟件及時獲得全班作業情況，包括錯題內容、哪些學生答錯，它能夠做到“即時反饋，自主提升”，教師還可以透過“一對一”方式在網絡上及時與學生交流，而學生也能透過電腦的反饋獲得自己的答題資訊，並及時反思進行糾錯，同時還能進行同類題的強化練習。這樣不僅有利於老師佈置分層作業，以減輕學生學習負擔，還極大的調動了孩子們的學習興趣，有利於進一步激發了他們學習的熱情。
以數字化學習爲核心的資訊技術與課程的整合，不同於傳統的學習方式，具有如下鮮明的特點：
①學習是以學生爲中心的，學習是個性化，能滿足個體需要的；
②學習是以問題或主題爲中心的；
③學習過程是進行通訊交流的，學習者之間是協商的、合作的；
④學習是具有創造性和再生性的；
⑤學習是可以隨時隨地終身的。
1、數字化學習要素
數字化學習具有三個要素。
一是數字化的學習環境，也就是所謂資訊技術學習環境。它經過數字化資訊處理具有資訊顯示多媒體化、資訊傳輸網絡化、資訊處理智能化和教學環境虛擬化的特徵。它包括設施、資源、平臺、通訊和工具。
二是數字化學習資源。它是指經過數字化處理，可以在多媒體計算機上或網絡環境下執行的多媒體材料。包括數字視頻、數字音頻、多媒體軟件、CD—ROM、網站、電子郵件、在線學習管理系統、計算機模擬、在線討論、數據檔案以及數據庫等等。數字化學習資源是數字化學習的關鍵，它可以透過教師開發、學生創作、市場購買以及網絡下載等方式獲取。數字化學習資源具有切合實際、即時可信；可用於多層次探究；可操縱處理；富有創造性等特點。
三是數字化學習方式。利用數字化平臺和數字化資源，教師、學生之間開展協商討論、合作學習，並透過對資源的收集利用、探究知識、發現知識、創造知識以及展示知識的方式進行學習，具有資源利用、自主發現、協商合作和實踐創造幾種途徑。
2、特點編輯
數字化學習改變了學習的時空觀念。數字化學習資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學校的出現，現代遠程教育的興起，使學習不侷限在學校、家庭中，人們可以隨時隨地透過互聯網進入數字化的虛擬學校裏學習。從時間上說，只透過一段時間的集中學習不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類將從接受一次性教育向終身學習轉變。所以，數字化學習要求學習者具有終身學習的態度和能力。資訊時代，個體的學習將是終身的，個體的終身學習是指學習者根據社會和工作的需求，確定繼續學習的目標，並有意識地自我計劃、自我管理、自主努力透過多種途徑實現學習目標的過程。當然，這要求教育必須進行深刻的變革，即教育的內涵和功能、培養目標、內容和途徑要轉向爲人們終身學習提供條件。
同時，數字化學習要求學習者具有良好的資訊素養。只有培養學生具備良好的資訊素養，才能夠理解資訊帶來的知識並形成自己的觀點和知識結構。資訊素養也是終身學習者具有的主要特徵。我認爲，資訊素養包含着三個基本點：資訊技術基本知識和應用技能，指利用資訊技術進行資訊獲取、加工處理以及呈現交流的技能；對資訊內容的分析、批判與理解能力，即對資訊的檢索策略、對所要利用的資訊源、對所獲得的資訊內容都能進行逐一的評估，在接受資訊之前，會認真思考資訊的.有效性、資訊陳述的準確性，識別資訊推理中的邏輯矛盾或謬誤，確定論點的充分性；能根據社會需求，整合資訊、創造資訊以及利用資訊，融入到資訊社會的態度和能力，指資訊使用者要具有強烈的社會責任心、具有與他人良好合作共事精神，把資訊的整合和創造力作爲推動社會進步的力量。
數字培訓的心得體會2
（一）提高思想認識，明確工作責任
從數字城管實際執行情況看，數字城管作爲一項新生事物，各職能部門需要有一個接受的過程，數字化城市管理的實施還沒有變成各責任部門、責任單位的自覺行動。表面上看是一些部門和單位尚有牴觸情緒，工作上還有推諉扯皮現象，不真心實意配合支援，而實際的問題是我們還沒有啓發出這些部門和單位的工作自覺性，他們積極投入數字化管理的內在動力還沒有被髮動起來。一些職能部門以責任不清等理由搪塞所分派的工作任務，加之我們現在還沒有完全區分清楚各類事件的具體歸屬，還沒有抓住解決問題的“抓手”，無法有力調動大家的工作積極性和主動性。另外，隨着數字化城管工作的穩步推進，大量城市管理問題逐步公開和顯露，造成城市管理和行政執法的工作量急劇增加；而數字化城管系統中監督和執行的分離，也對城市管理和行政執法工作的規範化和標準化提出了更高要求，使一些部門一時無法適應。
要適應城市網格化管理，各職能部門必須進一步提高思想認識。特別要防止以試執行出現的暫時問題、片面問題來消減和忽視數字化城市管理工作的積極作用；也要防止個別單位以各種牽強的藉口、不充分的理由、消極的態度來回避其在城市管理工作中應盡的責任義務，自覺堅持城市管理高標準。要進一步理清城管與相關職能部門及街道、社區的職責劃分，明確責任主體，建立目標責任管理體系，加強城管與各部門間動態管理的無縫責任機制和聯絡協調機制，確保“大城管”格局的形成。
（二）完善培訓制度，加強隊伍管理
透過提高隊伍素質來充分發揮系統的效用數字化城市管理隊伍是指資訊採集員和平臺操作員兩支隊伍。資訊採集員採集的各類城市管理問題資訊是數字化城市管理資訊平臺的最主要的資訊輸入來源，這個資訊來源的質量狀況決定了數字化城市管理資訊系統執行的實際效能。也就是說，數字化城市管理資訊系統發揮它的巨大效用的基礎，是建立在資訊採集員上報的資訊的正確性上，這些資訊能夠從質量和數量上切實反映轄區的城市管理狀況。要保證資訊採集員上報的資訊質量，首先要解決好全區各責任部門、責任單位和每一個資訊採集員消除對立情緒、最大限度地減少矛盾，保證系統健康執行；其次是要建立完善的培訓制度，提高資訊採集員自身的業務水平。定期分析資訊採集員上報案件的質量問題，一是針對系統執行初期上報案件數量多，質量不高的現象，系統執行管理人員查找出資訊上報和案卷覈查工作中存在的問題；二是不定期組織業務再培訓，同時對問題進行歸納分析，專心求解，注重積累，逐步整理出一套規範資訊上報和案件覈查工作的指導性辦法。對操作員堅持不定期培訓，從操作員當前需要補充的業務知識出發，提高其業務能力和水平。只有全面提高兩支隊伍的綜合素質，才能充分發揮系統的巨大作用。
（三）全面考覈，科學評價，利用激勵的考評體系促使各部門轉變處事理念
多年來，由於存在着對各部門、各街道執行系統分派任務情況的績效評價機制的不科學不全面，考覈評價體系也存在着很大的問題，以至幹多幹少一個樣，或者多幹不如少幹，每個人都想着“多一事不如少一事”把工作擋在門外。數字化系統考評體系實施之後必須實現三個轉變：一是要實現“問題少了好”向“問題多了好”轉變。我們的考覈辦法要體現出“幹得越多越好”的理念。二是要實現“派活幹”向“找活幹”轉變。考覈辦法要起到激勵、鼓舞大家搶活幹的作用。三是要實現“找麻煩”向“拉關係”轉變。現在存在一些街道、部門給資訊採集員、平臺操作員“找麻煩”的現象，他們認爲資訊採集員暴露問題是跟他們“過不去”，平臺操作員不應該給他們派任務。而激勵的考評體系就要把這種情況轉變爲讓他們覺得資訊採集員暴露的問題越多越好，平臺操作員給他們分派的活越多越及時越好的狀況。數字化城市管理模式是一個新生事物，是城市管理機制上的一項嘗試。可以預見，在試執行乃至以後的正式執行過程中，還將遇到更多新問題、新課題，需要不斷地去探索、去突破、去解決。我們將從眼前的試執行工作入手，在現有的基礎上再總結、再提高，逐步建立起覆蓋全區、街道等多個層次的高度統一的資訊接收和處理數字化平臺，不斷完善系統，建立城市管理的長效機制，實現真正意義上的“大城管”管理。