參觀學習中學教學心得體會
尊敬的老師們：
大家下午好！
**年4月19日到21日，我們一行10人由教研處周德梅主任帶隊前往河北石家莊參加了“**影響中國全國十大課改名校典型課特色經驗交流活動暨全國課改名校精英中學高效“6+1”課堂全面精彩展示活動”。用此次活動點評專家江蘇省教科院常務副院長周長平教授的話來說：此次活動節奏快、內容多、密度大。而參加了這次活動確實讓我獲益良多，收穫滿滿。
到了精英中學後，我先是同善瑜賢老師一起聽了一節高中課改名校典型課：由四川綿陽市東辰國際學校熊施帆老師上的語文課《念奴嬌.赤壁懷古》。熊老師的課上得很精彩。然而讓我感到驚訝的不是老師紮實的教學基本功和精湛的教學藝術而是精英中學學生們高漲的主動探究、大膽質疑、踊躍展示以及貫穿課堂的激情互動。此時在我心中留下了一個疑問：是怎樣的教學培養出了學生積極主動的學習、敏捷活躍的思維以及良好的學科素養？在接下來的兩天時間裏當我親身走進精英中學的課堂，親歷他們的集體備課活動中，我終於找到了答案：這是精英中學辦學理念的碩果：激情教育、高效課堂、精細化管理，特別是他們高效“6+1”課堂教學模式改革。
高效“6+1”課堂教學模式是精英中學校長、全國中學十佳卓越校長——李金池校長依據精英中學的校情，博採衆家之長，創造性的推出的一套課堂教學改革模式。所謂高效“6+1”就是透過課堂上環環相扣、次第展開的六個環節“導、思、議、展、評、檢”和課下的“遷移運用”環節，最終實現新課程標準倡導的“自主合作探究”課堂範式的實操運用。高效“6+1”模式被專家、同行譽爲繼洋思模式和杜郎口模式之後的全國第三大課堂模式。以學生爲中心，我的課堂，我做主在這一模式中得到了充分體現。
在精英中學的參觀學習讓我受到了極大的震撼。從**年學校開始實行課堂教學模式改革到今天已經有三、四年的時間，從“三五”課改到“33575”模式的形成，學校採取種種措施推動改革的進行，**一中的課堂正在慢慢發生着改變：學生們的座位變了，上課的方式變了，但是老師們包括我自己在內內心的困惑是乎也更多、更大了。到底什麼樣的課堂才符合新課程改革的要求？怎樣才能讓學生成爲課堂的主角，體現以學生爲中心？老師要講到那種程度才做到了真正的“放手”？怎樣在保持本學科學科特點的情況下做好課改與高考的銜接？種種問題困擾着我們，使我們的課改看着轟轟烈烈，但實際上卻任重道遠。帶着這些問題我來到精英中學，在精英中學的親眼所見、親耳所聞使
我對這所僅僅在三年時間裏迅速崛起的學校不由產生讚歎和敬服之情，並由此引發了一些思考，也得到一些啓示：精英中學“6+1”模式和我們的“33575”模式十分接近，但是爲什麼我們的改革沒有產生那麼明顯的效果？
6+1課堂的做法可概括爲兩點：一是“精心”；二是“放手”。這是我認爲我們最值得借鑑的地方。
“精心”主要體現在備課：實際上無論是上好一節6+1的課還是一節“33575”的課，我認爲備課都十分重要。在精英中學集體備課要求做到“三備兩研”：在初備時要求每一個組員要精心分析自己的學生，精心設計思和議的問題，並且設計怎樣突破重點與難點，還要考慮課堂的突發事件。在接下來的集備中老師按資歷由淺到深依次發言，老師們在聽別人發言時對自己的教案做修改補充，然後由備課組組長組織全組老師定出每個環節的最佳方案，集集體智慧於本節課。
集體備課中一個重要的環節就是修訂導學提綱，做提綱時要求以考綱爲準，以學情爲基礎，以夯實基礎爲目標，做到基礎知識點的全覆蓋，突出重點。關鍵是學生能透過提綱上的導向性資訊能通讀課本，填寫常考的知識點，並能夠記準記牢。重點的內容設定梯度，使學生能自學或討論，能答出規範的答案，達到基本能夠掌握。高考的頻點可以以總結的形式出現在提綱上；或改編成題的形式讓學生在合作探究時分析掌握。
在初備和集備後還有復備，要求組員認真分析提綱上的問題你要如何操控，重點怎樣讓學生突破，如果說初備是上好課的基礎，集備是課堂高效的一個保證，那麼復備就是課堂成功的關鍵。
我自己參加了一次他們高一年級的集體備課，整個過程中老師們討論熱烈，不是作秀，是真正的交流。
“放手”主要體現在課堂：
首先是在“思”的環節，這個過程中要求教師不僅要督促學生認真的思考，還要注意學生思的情況，發現學生做導學提綱的共性和個性的問題，爲議、展、評做準備。這個過程要“放手”，讓學生獨立思考，獨立完成，開放學生的思維。
其次在“議”的環節，老師在學生充分思考的前提下，指導學生議，比如課本上的基礎知識點的填空，可以不議，幾乎都能填對的不議。其次學生開始議後老師儘量做一個聆聽者，不在某一組那裏指手畫腳，不評價學生議的對與錯，不打斷學生們的議，不把老師思想灌輸進去。老師可以在議的過程中找出要展的對象，比如學生共性的問題，聽學生議的過程的錯誤說法，這可能就是本節課的易錯點和易混點，老師對應提綱做好相應的記錄，爲展或評打基礎。
在“展”的環節：不同的課堂展的方式和方法雖有不同，但總的要求是要學生大膽展示，提出自己和小組的觀點，老師不要打斷、不要代勞，相信學生，放開學生，給學生充分展示的機會。尤其讓學生展示共性的問題或比較規範的.答案。
根據精英中學的經驗，結合我們歷史組的實際，我覺得今後歷史組的教學教研工作重點可以從兩方面進行改進：
1、切實抓好集體備課環節，集中全體備課組老師的智慧，大家團結一致使集體備課切實有效，特別是必須認真打造導學問題和限時訓練題。針對性的培養學生解題的能力和歷史學科素養。集體備課中不僅要考慮到白天的正常上課，還有考慮到下午的第四節和晚自習的合理利用，怎樣在保證取得最好的教學效果的前提下儘量不留負擔在課後。
2、課堂是屬於學生的，必須還給學生，此間老師也要適時展現自己的價值。因爲沒有傳統的現代化只能走向虛無，方法是次要的，主要的是要有目標和決心。相信學生，放開學生，給學生充分展示的機會。這如何做到，僅靠小組，肯定不夠。所以，我們老師還要考慮出一套針對學生管理的強力做法。纔會讓那些不懂事不開智的學生也不得不去投入。精英的成功就是它能牢牢地抓住學生，從早到晚，刻苦學習。有時間和狀態的保證，成績必然會提升。
教師費盡心思地“講”。抵不過學生髮自肺腑的“研”，教師耳提面命的“教”，趕不上學生髮自內心的“學”。精英中學之行，讓我領略了教改的作用，更加堅定了教改的信心。陳然，一種模式肯定不能適合學生的多種需求，今後，我將認真學習，認真實踐，爭取在學習中超越他人，在借鑑中構建自己。只要我們大家齊心協力，我相信，**一中也一定能創造出奇蹟！
謝謝大家！