我們心裏有一些收穫後，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的繼續教育教育心得體會6篇，歡迎大家分享。
繼續教育教育心得體會 篇1
作爲一名醫療技術人員，“救死扶傷，治病救人”是醫學科學賦予的神聖使命，“爲人民服務”是我們每一個醫療技術人員根本宗旨。不斷提高臨牀診斷和治療水平是應有的不懈追求。作爲一名“公衛人”，我深感做好公共衛生服務工作，不僅能夠全面提高業務水平，也要牢固樹立全心全意爲人民服務的信念。因此，我認爲“公衛人”應具備“實事求是，循序漸進，敢於創新，無私奉獻”的精神，這是新時期對“公衛人”的要求。透過參加這次繼續教育，引發了我對公衛工作意識的確立，對提高工作效率和工作質量的促進作用問題的思考！
一、責任意識
責任心纔是做好公共衛生工作的前提。這“責任心”的“心”字，工作上的責任心到位，即捧着一顆心來。只要公衛工作用心去做，就一定能做好公衛工作。對剛接手公共衛生工作有時是“心有餘而力不足”，但只要有這份心，相信自己定會早日勝任此項工作。有正確的意識指導自己去履行職責。有好的開端，纔會有好的結果。歪打正着的事是有，但不具有普遍性。公共衛生工作切忌在自己的腦海裏必須要有“一心爲民”理念，也是最重要的一點。當然，公共衛生工作中常常會有好心辦錯了事，這屬正常範圍，世界觀方面是沒有問題的，有其正確的意識，只是世界觀轉換成方法論的環節上出現了失誤，或是方法的運作上出了差錯。“好心辦錯了事”是方法問題，而不是思想問題。透過這次繼續再教育的學習結合第二批黨的羣衆路線教育實踐活動強化了作爲一名公共衛生人員必須要以高度的政治責任感積極投身教育實踐活動，不斷創新，爲醫院發展做出更多更大的貢獻。
二、創新意識
一名好的公共衛生人員不僅要有責任意識，還必須要有創新意識。僅僅有責任意識還遠遠不夠，必須在工作中不斷總結，不斷完善自我。公共衛生服務要不斷加強管理，建立健全機構內部考覈制度，明確分工，將相關任務和責任落實到具體責任人，確保服務得到落實，質量才能得以保證。同時，積極開展“三個一”活動，即每月一次例會、一次下鄉、一次巡查。瞭解當前工作中存在的問題，及時化解解決存在的問題。這也是在此次學習中所學到的“溝通”。“您好！這裏地滑您慢點、打完防疫針後請您在休息室休息30分鐘後在離開”。這幾乎成爲了公共衛生服務中心醫生的“口頭禪”。這也見證了公共衛生人員在黨的教育實踐活動中的工作作風的改進。
三、學習收穫
透過這次培訓，使我們的職業素質有了提高，爲我們能夠快速成爲一名有修養，有素質，有能力、有水平的“公衛人”奠定了良好的基礎。也能幫助我們在平凡的工作中發展專業的價值和自身價值。
正確對待每一個人，始終擺正自己的位置，把國家、集體和蒲溪28000人的利益放在首位，時刻關心每一個人的健康，提高公共衛生服務能力，才能取信於民，才能贏得羣衆的擁護和支援。
繼續教育教育心得體會 篇2
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵，透過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會。現做一個小結。
一、充分認識了教師繼續教育培訓的好處。
加強繼續教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的狀況下，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的這天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上佔有一席之地，在競爭上崗中處於優勢地位，就務必加強學習，使自己的思想政治素質和業務水平再上一個新的臺階。
加強教師繼續教育學習是教師適應學生思想日趨活躍複雜的客觀要求，爲了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師務必及時瞭解各方面的資訊，準確把握學生的思想動態，善於運用先進的德育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。
二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。
完善教學潛力，明確認識到教育不僅僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行爲，教育行爲是在教師自我臨近下的一種有選取的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而構成的一整套操作技巧，我們只有善於設計教學，善於研究教材，選取合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、複習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術才能表現出高水平的教學行爲和教學技術，而且這種教學技術與行爲的發展組合，便會產生一種寓於創造性的教學方式和方法，甚至學術能到達正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅僅生動的理解了學習資料，而且給人以藝術的享受。
三、轉變教育理念，相信我的學生必須能成才。
學生是學習的主人，是發展的主體，教師應對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足於學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅僅是教師自身工作的理念，更是學生髮展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
總之，繼續教育學習的收穫十分豐富，它引發了我很多的思考，也讓我收穫了很多的知識。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化爲自身的東西，我想只有這樣纔算是真正到達培訓的目的。作爲一名新時代的年輕教師，我將在繼續教育的平臺上努力奮鬥，爭取把自己打造成社會需要的教育者！
繼續教育教育心得體會 篇3
繼續教育是指已經脫離正規教育，已參加工作和負有成人責任的人所接受的各種各樣的教育。護理繼續教育則指護士從事護理事業一段時間後，有一定的護理經驗與護理知識，又開始對新知識，新理論的規範學習與正式培訓。護理繼續教育是對護理事業知識進行更新，補充，擴展和能力再提升的必要階段。我院作爲三級甲等醫院，護理部根據院系檔案定期開展各醫院護士進修的各項措施，爲各區，縣，旗的醫院提供護士再學習機會，提供教學活動與技能培訓。經過長時間的培訓，我將培訓體會總結爲以下幾點：
一、臨牀資料
一般資料：選取20xx年全年130例外來進修人員，男15例，女115例，年齡在25—35之間。進修時間在2—6個月不等。
二、方法
1、制定崗前教育制度，對初到我院的進修護士，爲消除其緊張的心理狀態，由各科護士長帶領其參觀醫院內部，簡單瞭解醫院運作與程序。醫院爲其更好的瞭解和熟悉醫院制度與職責要求，對其進行爲期一週的教育培訓，詳細介紹醫院總體環境，規章制度，組織結構、護理運作，醫德規範，儀容儀表，自我防範認知，護理安全知識，護理再教育課程等護理職責。進修護士要認真做好學習筆記，課上可以舉手發言，進行互動，課下及時與老師溝通，大家暢所欲言，做好知識反饋。
護理部全面管理進修人員的配置問題，在參觀完醫院環境後全體人員到護理部報道，進修人員必須準備好身份證原件、複印件、原工作單位的推薦信，執業證，註冊證等詳細證件，在護理部幹事的幫助下詳細登記個人資料（姓名，性別，年齡），進修科室，進修項目，進修時間等。護理部幹事在登記並覈實後，打印入科通知給各個進修人員，並告知其入科時間等事宜。在進修護士入科前，護理部舉行簡單的護士知識技能考覈，全面瞭解進修護士對護理理論基礎，護理知識水平與臨牀實際操作的情況，根據各自的不足有針對性的對其進行各項培訓。在進入科室前，科室護士長要及時與進修護士交流，做好排班準備，人員配置，幫助其瞭解科室運作情況及其護理職責責任。進修護士遇上難題，無法解決的地方要及時反饋給護士長，不要盲目執行醫囑，科室護士不要排斥進修護士，定期進行技術交流，相互溝通，要給予關心與幫助。進修人員如果有解決不了的事情可以請示護士長，護士長再請示護理部。如果進修人員遇事請假，護士長無權給假，直接請示護理部，由護理部主任酌情給假，給予請假者要填寫進修人員請假登記表，護理部幹事要詳細登記請假原因和截至時間，請假者必須在規定的時間按內回醫院銷假，否則以違規處理。進修人員如果爲病假，則需要有病情診斷書在爲請假依據。進修人員在科室學習時，要積極向上，勇於探索，學習新知識，同時我院根據國家衛生部繼續醫學教育規章制度，在接收區，縣，旗派發的進修護士時，護理部制定並安排進修計劃與科研工作，及時安排學術科研交流會議。我院領導極其重視進修工作，護理部在完善護理繼續教育制度之外，還制定了全面的護理人才管理制度，對那些在護理專業，科研學術，操作技術等方面取得突出貢獻的進修護士，給予適當的物質獎勵和精神鼓勵，並在季度考覈評審中賦予高度評價，作爲以後晉級優先考慮條件。
2、護理部嚴格執行制定計劃，全體進修護士在完成崗前教育後，根據護理部安排進入科室，必須遵從護理部安排，不得私自篡改科室與學習內容。護理部要及時與科室護士長進行接洽，護士長要詳細介紹科室規章運作，幫助進修護士更快的融入科室。同時，護士長要動員科室年資高，技能嫺熟的護士幫助和提高進修護士的操作技能水平，傳授其新的護理技術，每月組織一次業務學習。全面的幫助進修護士提升自我護理知識水平與臨牀操作技能。我院護理部本着爲個區，縣，旗醫院培養全能，高技術，高知識，高水平的護理人員，嚴格制定全程進修學習計劃，各進修人員要遵守醫院安排，不得私自外出，在不可避免的情況下，進修人員可跟護理部報備，做好進出記錄。同時科室人員要積極歡迎新進修護士，給予親切的歡迎，幫助進修護士儘快瞭解科室運作程序，消除陌生感和緊張感，全身心的投入到科室的工作中。科室護士長要做好排班計劃，合理安排人員工作計劃，有條不絮的執行醫院規章。制定並做好進修護士負責患者區域的劃分，以供其學習與研究，科室要全面支援進修護士的學習與鍛鍊。進修護士在科室要積極參加各項知識的學習，虛心接受新的護理概念與操作技能，珍惜學習機會，遇事冷靜處理，多瞭解科室運作制度，遇上不能理解的地方要肯虛心學習，面對新的護理技術要及時請教，使用新的設備時如果遇上不懂得地方，不要盲目操作，以免造成巨大損失，造成人員傷亡，形成護理差錯事故，對自己的護士事業造成不可消除的影響。醫院舉辦的各項學術講座，護理管理會議，專科護理技能培訓，護理查房會診等交流會議，科室護士長要給與進修護士學習機會，同時進修護士也要積極配合科研工作，用真摯，熱情的`心態參與進來。把握得來不易的學習機會，不斷更新，補充，添加知識儲備。在會議後，進修護士要及時向科護士長提交學習報告，記錄新概念，新理論，新技能及學習心得，上交護理部以作爲護理部對進修護士學習的總體評價依據。同時，進修護士如果在護理領域中的某些課題有特殊殊研究和科研工作，在院領導審批同意的前提下，科室給及特殊照顧，全程支援其研究工作，進修護士也要定期向護理部提交學術報告，詳細闡述研究進度與研究成果，護理部要嚴密統計並記錄研究數據，做爲考覈評審條件。
3、實施全方位的知識考覈，根據我國衛生部繼續醫學教育法規和規劃，結合護理專業和衛生部所制定的《繼續教育暫行規定》、《繼續護理教育學分授予試行辦法》等，我院規定，進修護士在完成季度進修學習後，要進行全面護理知識考覈，護理部根據其所在的專業科室命題，考覈內容包括：專科護理理論基礎，護理‘三基’訓練內容，臨牀實際操作，常見疾病處理原則與護理常規操作，新技術操作規程及各種新儀器的使用。考覈成績施行百分制，分爲理論和操作兩部分，佔總分的80%，其餘20分作爲科室工作出席率，患者滿意率，特殊貢獻等非專業知識考覈。護理部根據進修護士考覈成績做綜合評價，做好後期進修護士的收尾工作，根據護士平時表現，護理部出於護理繼續教育鑑定，作爲進修護士在三極甲等醫院進修證明。對於在學術，科研方面有特殊貢獻的護士，除了給及物質獎勵，同時還要在進修鑑定中賦予特殊證明，爲其在今後護理事業中評優，晉升，晉級提供優先條件，幫助護士得到更大的發展空間。
三、結果
經過一年的臨牀觀察，130名外來進修人員表現都非常出色，所有人員均遵守醫院安排，不搞特殊化，不私自外出，極少數人因病請假，在進修後期考覈中，全體人員專業課全部達標，人員反饋資訊度良好，自我效能感都得到普遍提高。在考覈中，理論和技能都有大步的提升，談及以後的工作時，護士們都紛紛表示有信心面對難題，可以攻克難關。
四、討論
衛生部在“繼續護理學教育試行辦法”中指出：“繼續護理學教育是繼正規專業學校學習畢業後規範化培訓之後，以學習新理論、新技術、新知識、新方法爲的一種終生性護理教育。在新型社會中，全能型護理人才作爲護理事業發展趨勢，繼續護理教育做爲護理人才資源開發的必經途徑和重要手段，各醫院護士把握機會，積極提升自我，開發潛力，學習新技術，提高整體素質技能，不斷加強自我教育水平，爲偉大的護理事業添磚加瓦！
繼續教育教育心得體會 篇4
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、透過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題爲目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但透過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，爲不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是爲了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發着新鮮芳香、體現着高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在於啓發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生透過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求！
經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國曆來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，作爲一名現代教師該何去何從？應如何定位一名普通教育者的價值，透過繼續教育學習讓我更加明白：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成爲一名合格的現代教師，而這其中最關鍵的我認爲有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。
萬事德爲先，尤以師爲重，教師的職業理想是其獻身於教育工作的根本動力，動機因素是一切行爲的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要幹好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業的“業”字，師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心，強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。