時間一晃而過，我們又將迎來新一輪的學習，迎來新的喜悅、新的收穫，現在就讓我們制定一份學習計劃，好好地規劃一下吧。什麼樣的學習計劃是學霸都稱讚的呢？以下是小編精心整理的對語文的學習計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
對語文的學習計劃 篇1
爲讓大家度過一個充實而有意義的假期，老師爲同學們精心設計了“寒假學習選單”。俗話說“凡事預則立，不預則廢。”請各位同學在假期中按計劃學習，養成每天學習的好習慣，也希望各位家長密切關注，大力配合。
對於每一個初三學生來說，這個寒假，不僅是中考大戰前休整的驛站，而且是調整心態、養精蓄銳、蓄勢待發、爲打大戰役做準備的特殊時期。初三生原則應該是“學習、休息兩不誤”。什麼樣的方式才能“學習、休息兩不誤”呢?
張弛有度調理身心
對於每一個初三學生來說，這個寒假，不僅是中考大戰前休整的驛站，而且是調整心態、養精蓄銳、爲打大戰役做準備的加油站和補給站。學生可以對自己的作息適當地做一些調整，如讀書、看電視、出遊，與同學好友交流、聚會或上上網，用心感受親情的溫暖。另外，還可以進行適當的體育鍛煉，張弛有度，使身心在寒假都得到調理。
中考既是一場智力競爭，又是一場心態較量。在考場上保持一種踏實沉穩的心態，對於正常發揮和最終的成敗非常重要。要做到這一點，就需要在平日裏不斷磨鍊。寒假是一個鍛鍊自己的好機會，可以透過定期定時模擬考試，訓練自己的良好心態，增強自信心。
制定計劃夯實基礎
當然，凡事都要有個度。對初三學生來說，雖是假期，也不可給自己徹底“放假”。不能天天躺在牀上睡大覺，不能無休止地玩，更不可迷戀網絡遊戲、言情武打小說。因爲你還有很多知識需要學習，別忘了中考這個大目標。學習要耐得住寂寞、抵禦住誘惑，“業精於勤，荒於嬉”，如果你白白浪費了一個假期的時間，即使到了下學期開學也很難把浮躁的心很快收回。
寒假的到來也就意味着離中考只有四個月的時間了，所以每一天都顯得特別寶貴，寒假正是學生利用寶貴的自主時間進行自我調整、自我鞏固、自我提高的關鍵時刻。
“凡事預則立，不預則廢。”要想提高複習效率，首先要制訂一個符合自身實際的“假期複習計劃”。制訂計劃應分兩部分：一部分是複習內容的計劃。複習內容要有針對性，找準薄弱環節，分清輕重緩急;另一部分是時間的安排。時間的計劃應分兩方面：一是假期整體時間的安排，比如，大年初一休息和家人團聚，初二串親訪友，初三下午約同學去踢球，其他時間用來學習等;二是每天的時間也要有具體安排，比如，早晨幾點起牀，晚上幾點休息，上下午時間怎樣利用等。專家提醒：一部分學生早晨不吃飯，睡到10點還不想起牀，晚上到兩三點還不休息。這樣不好，人的生物鐘是有規律的。一旦打亂，開學後很難適應正常的作息時間，這將直接影響下學期的複習。
老師在寒假一般會給學生提供針對性比較強的複習練習，並進行相關指導。對待寒假作業，無論從時間上還是做題方式上都要和考試一樣，要限時完成。如有不懂或不會的地方，應先跳過去。對於跳過的題，若還有時間再透過翻閱課本或筆記本補上。複習過程中，還可以結合自己在第一輪複習中出現的問題，夯實基礎，提高自己的綜合學習能力。
寒假要保證每天有足夠的學習時間。由於平時上課節奏很快，一些知識內容不少學生在平時根本就來不及補，也沒有足夠的時間消化，所以，更要充分利用寒假來鞏固基礎知識，要“步步爲營，穩紮穩打”。同時要注意構建網絡，重點複習，歸納遷移，發展能力。注重知識的完整性、系統性和綜合性。高度重視解題思路的分析，應變能力、綜合分析和解決問題的能力的提高，爲下學期複習奠定堅實的基礎。
對語文的學習計劃 篇2
一、主動回想，重溫昔日。
主動回想，簡單地說，就是獨立地把老師課上所講的內容回憶一遍。這樣做實際上就是自己考自己，是逼上梁山着自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法。經過這樣的回想，彷彿自己又上了課，重難點會清晰地印在腦中。
二、細讀課本，步步爲營。
複習時若不認真鑽研課本，則難以達到課本的基本要求，也難以系統地掌握中學階段所學的知識，因爲課本是教與學的唯一憑據。課本實際上是我們學習用書中最重要、最精粹的讀物，千萬不可掉以輕心。
三、整理筆記，注重感悟。
整理筆記的任務有：
1、補。補上該記而沒記的內容，使知識系統化。
2、正。更正課堂記錄不太準確，用詞不當，深度不夠的地方。
3、添。添上個人學習的心得、見解、評價等。整理筆記的時候，還可順帶將自己的感悟寫下來，這些感悟，是你最可寶貴的一筆財富。
四、精心挑選，參考書籍
市場上的參考書很多，所以大家一定要精心挑選，選擇真正適合自己的。閱讀參考書應注意的幾點事項：
1、要圍繞課本的內容和教師講課的中心去閱讀。
2、要千萬仔細閱讀課本內容，後看參考書。讀時，心裏要有個目的：要麼加深理解；要麼解疑；要麼加寬知識面；要麼瞭解知識間的聯繫。
3、讀有所得，適當記錄。在聽課筆記的相應章節或記參考書的書名、頁碼，或記參考要點，或記個人的有關思路等。
五、句知識要點
（一）語法應掌握短語、單句、複句這三方面知識短語：五種基本結構，並列、偏正、動賓、補充、主謂單句：六種基礎成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語複句：七種基礎類型，並列、遞進、轉折、選擇、因果、假設、條件學法指導近年來由於淡化語法知識，運用這些語法知識分析理解文章內容；運用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。
1．短語的學習不要脫離句子，要結合短語在句子中的作用，理解句子的組成。
2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結構助詞的不同用法來掌握。
①[狀語]（定語）主語||[狀語]謂語（定語）賓語＜補語＞注意：表時間、地點的狀語一般在主語前。而表時間、地點的詞語如在謂語後，稱之爲補語。
②巧用結構助詞“的”“地”“得”“的”字前一般是主語或賓語的定語。“地”字前一般是謂語的狀語。“得”字後一般是謂語的補語。
3．對複句的'複習主要是記住常用關聯詞以辨析複句的類型，熟記口訣，便於記憶。有一個複句關聯詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。既又也還表並列，不是而是別記錯；不是就是是不是，或者要麼表選擇；不僅不但表遞進，而且並且更還也；雖然但是爲轉折，儘管可是加可卻；因爲所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設。
4.學習語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力，不必單純地死記語法的名詞術語、概念、理論，單句側重在病句修改；複句則重點關聯詞的運用；對複句中分句內容的理解。因此，在學習時應在掌握了語法的基本知識的基礎上，學會運用這些知識，爲正確運用語言服務。
對語文的學習計劃 篇3
在語文課上，我問孩子們：“你們知道奶酪嗎？”很多孩子都說知道。“想吃嗎？”“想！”我從講臺下拎出一大包事先準備好的奶酪分給他們。孩子們吃得津津有味的。調皮的範志文最先吃完：“老師，還有嗎？”“有啊，但你得告訴我奶酪是什麼味道。”“有點鹹，還有點酸。”他回答。“奶酪雖然味道不好，但很有營養，每天堅持吃一塊奶酪，能增強身體的抵抗力，強化骨骼，使身體變得更強壯。身體的生長要吃食物吸收營養，而智慧的生長要多讀書吸收知識。”
一、選好“奶源”
我宣佈語文家庭作業由學生自己從“補充習題”中任選4題完成，已經掌握的學生可以不做，然後把做作業的時間用來看書，把自己喜歡的詞語、句子、段落等寫在本子上，記在心裏，每天語文課前在全班交流。聽完我的話，孩子們一片歡騰。
第二天語文課，我剛進教室，只見他們每個人手中都高高地舉着一個本子，大喊：“老師，我抄了3首古詩！”“老師，我昨晚看了《歇後語大全》，我抄了好多！”“老師，我寫了20個成語！”……這樣的情景大大出乎我的預料，更讓我驚喜的是，我本打算找兩三個孩子上臺彙報，可是，看着他們爭先恐後的樣子，我決定這節課不上新課了，而是讓孩子們一一上臺展示。雖然他們的普通話還不標準，時常讀錯字音，會把句子讀破，摘抄的內容也比較淺，但這讓我看到了希望——他們一定會愛上語文課，學好語文知識。
我告訴他們，從下節課起我們按座位順序進行展示，每天兩個人，每人兩三分鐘。因爲時間有限，所以每天展示的內容一定要精彩。要想讓別人覺得自己的內容精彩，首先你自己必須覺得你摘抄的內容會讓別人感興趣。那麼，這就要求我們每天在讀書時用心讀，哪些內容讓你興奮，這就說明你找到了自己想要找的東西了，這時你就可以把它摘抄下來，還要認真讀、反覆讀，爭取不看筆記本就能很流利地表達出來。
果然，陸曉雯和魏浩天讓我和全班的孩子爲之一振。陸曉雯流利地爲大家講了一則寓言故事《鄭人買履》，後來還向大家介紹了這則寓言故事的寓意。而魏浩天更讓我驚歎，他居然完整地背誦了岳飛的詞作《滿江紅·怒髮衝冠》。我問他：“你以前就會背嗎？”他說：“我家有一把扇子，背面就是這首詞，因爲有很多繁體字，我不認識也不會背。但是，我想我們班同學一定沒聽過這首詞，於是我就上網查了，並抄下來背。”“這麼長的一大段話，你是怎麼背下來的？”我追問。他說：“我昨天晚上背到11點，今天早上6點多我就起來背了，早讀課我又背了幾遍。”聽完他的回答，我帶頭爲他鼓掌，教室裏響起了熱烈的掌聲。
好的開端，會帶來好的過程和結果。在這兩個孩子精彩表現的感染下，每天語文課前的五分鐘成了孩子們展示、分享、體驗成功和快樂的時刻。
二、“奶酪計劃”得堅持
一天，因爲學校臨時召開了一個緊急會議，我上課遲到了幾分鐘，一路小跑衝向教室。我本以爲教室會亂成一團，沒想到“奶酪計劃”正常進行，原來班長楊茜主持了“奶酪計劃”。於是，從那天以後，“奶酪計劃”被我完完全全地交給了孩子們。主持人和發言人，在班幹部討論的基礎上全由他們自己決定。不僅如此，他們還製作了一個表格，每天誰主持、誰主講一目瞭然，而且時間準備充分，大大提高了學生髮言的質量。
20xx年4月22日，第一節課是語文課。主持人肖雅軒面帶笑容走上講臺：“今天上臺發言的同學是李長青，他發言的主題是‘歇後語故事’，大家掌聲歡迎。”李長青的父母離婚了，他爸爸在附近的工廠上班，晚上經常加班，由於害怕，他經常在睡覺前開啟電視看着看着就睡着了，讓人憐憫。但這個孩子樂觀、機靈，喜歡看漫畫書和趣味性很強的書籍，“歇後語故事”的發言主題正好切合他的閱讀興趣。平日裏一向嬉皮笑臉的小傢伙今天居然滿臉嚴肅地走上講臺：“各位同學，今天我想換一個主題，我想向大家發佈一則新聞。就在今天，也就是20xx年4月20日，四川省雅安市蘆山縣發生了7.0級的大地震。地震造成了大量房屋倒塌和人員傷亡……”發言結束，我提議全班同學爲地震中的死難同胞默哀。一週後，全體師生在學校操場集會向災區捐款，在主席臺上宣讀《倡議書》的孩子就是李長青。
從那以後，我們的“奶酪計劃”不再侷限於好句好段、古詩、故事了，有了許多新的形式和內容。我和孩子們還給它們取了好聽的名字：“新聞發佈會”（介紹國內外新聞）、國學講堂（講解《三字經》、《弟子規》等國學經典）、“開心樂園”（笑話、腦筋急轉彎、成語接龍）、詩詞鑑賞（唐詩宋詞名篇、名句）。這既豐富了學生的知識積累，又讓學生充分感受到祖國語言文字的無窮魅力。
三、分享“奶酪”
我們班的這個活動傳到了相鄰的幾個班級，我在語文教研活動中推廣了這個活動。如今，學校的所有班級都加入了“奶酪計劃”，不僅是語文學科，數學、英語學科也在別開生面地開展着這項活動。今年，我又帶了一個三年級的班級，我想，他們一定需要這樣一份營養豐富的“奶酪”。也許我還可以這樣：將每個孩子每天在語文課前說的每一句話都記錄下來，並整理、歸類，讓它變成一本書，將來作爲禮物送給他們，並告訴他們，這裏記錄着他們成長的腳印，記錄着他們快樂的童年。
對語文的學習計劃 篇4
時間過得可真快，隨着一頁頁日曆翻了過去，這個學期又將結束。過幾天又要迎接半年一度的期末考試了，看着書桌上那一冊冊雜亂的練習冊和一張張散落的卷子，我不禁心煩意亂，不知所措。
在媽媽的幫忙下，我們共同制定了一份語文複習計劃。資料如下：
1、掃清生字障礙。每一課由媽媽來聽寫並注音，尤其必須要分清前、後鼻音以及同音字、多音字和形近字。
2、朗讀課文。讀完課文後，總結文章的中心思想和段落大意。文中新詞要牢記，優美段落務必背。
3、句子間的轉換和病句的修改。陳述句變疑問句，“把”字句變“被”字句以及句子中各種修辭手法的應用，還有對各式各類病句的修改，我都要一一彙總。
4、加強閱讀理解。課外閱讀和課內閱讀互相穿插，找出文中具有典型好處的段落，多讀多想多做。
5、超多瀏覽各級各類滿分作文和優秀作文。示範作文和發表作文，既能開闊我命題的思路，也能讓我從中學習到描述事物或敘述事件的具體方法，總之，會使我受益匪淺的。
當然，這還少不了要做一些相關的語文綜合複習試卷，並且彙總出難題以及易錯題，逐一排查解決。如果照着以上計劃認真複習的話，我看我肯定會取得好成績的。