時間一晃而過，我們又將迎來新的學習目標，此時此刻我們需要開始制定一個學習計劃。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是小編整理的初中學習計劃10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中學習計劃 篇1
崇明縣建設中學創建於1960年，位於崇明縣建設鎮北首，毗鄰東平國家森林公園和開發中的崇明新城，是一所較爲優質的農村初級中學。學校現有12個教學班（包括1個根寶足球基地班），學生298人；在編教職工62人，其中專任教師49人，中學進階教師6人，一級教師25人，縣、校級骨幹教師各5人。學校堅持“不讓一個學生掉隊，促進所有學生的發展”的辦學理念，秉承“勤學善教，務實求新，博大精深，團結奮鬥”的校訓，把“師資優質，學生優秀，教育優化，質量優勝，校風優良，校園優美”作爲管理目標，積極實施精細化教育教學管理，努力打造人文和足球特色，辦學效益和質量穩居農村初中前列。現爲全國中小學校園文化建設百佳創新學校、上海市安全文明校園、上海市紅十字工作示範學校、崇明縣文明單位、崇明縣行爲規範四星級示範校和崇明縣語言文字規範化示範校。
一、學校背景分析
（一）教師資源
優勢：
1、學校擁有一支團結協作，積極進取，樂於奉獻的教師隊伍。多年的辦學實踐與人文積澱，使教師在新課改的教育實踐中，積極轉變觀念，潛心鑽研，齊心協力，銳意進取。全校教師充分意識到，只有立足課堂，不斷改進教師的教育教學觀念與行爲，才能真正提升教育質量，實現自身的專業發展。
2、骨幹教師隊伍日趨成熟。學校開展多層次的結對拜師活動，爲教師搭建不同層次的發展平臺，從不同層面提升了教師的師德修養和業務素質，加速了教師的成長步伐，爲學校的持續健康發展奠定了基礎。
3、校際合作交流常態化。藉助託管資源，建立了與海南中學兩校互動的校本研修機制。學科對學科，年級對年級，互幫互學，獲得雙贏。兩校教師共同參加課改實驗基地和兄弟學校的重大教育教學實踐活動，研討提高教學有效性的舉措，交流針對性教學材料。推進了校本研修互動機制運作的常規化和“主動有效”課堂的實施。
不足：
1、教師專業發展有一定的差異。學校重視教師專業發展，但部分教師自我發展意識不強，不重視自身學科素養的提升。受主客觀因素限制，學校缺少縣內有影響力的領軍的人物。
2、教師發展不夠均衡。自覺性高的教師與主動性有待提高的教師並存，成熟型教師與缺乏經驗與方法的教師並存，創新意識與願望強烈的教師與重短期效應靠經驗處於較保守狀態的教師並存。
3、個別學科的團隊教研能力不強，研討氛圍不濃。組長的工作能力和積極性有待培養和提高，研修管理機制需要健全和完善。
4、國家基礎型課程已能按照上海市課程計劃的要求執行，但對照上海市二期課改的標準和要求，學校三類課程體系門類和科目不夠豐富，教師缺乏對開發校本課程的思考和嘗試，有待培育教師教學研究文化自覺的態度和能力。
（二）學生資源
優勢：學生來自農村，比較樸實，有一定的發展潛力和空間。
不足：學校生源數量和質量整體下降。由於地處城區邊緣，二三產業發展滯後，相當數量的家長外出務工，優質生源流失嚴重。我們的生源中，家庭經濟狀況一般，家長文化水平很低（家長的學歷都在初中及一下），農民進城務工後家庭教育出現缺位現象，特殊家庭的比例呈上升趨勢，家庭教育質量難以提高。這些對於學生的學習和參加各類活動的態度和水平產生直接的不利影響。導致部分學生學習目的不明、學習習慣不佳，自主學習、自主管理的能力較弱；學習基礎、學習能力、學業水平等方面參差不齊；創新能力不足。
（三）地方資源
優勢：學校毗鄰東平國家森林公園、前衛村和開發中的崇明新城，爲教師與學生進行課程開發及課題研究提供了較爲豐富的資源，凸顯了學校和地方特色。
不足：地方資源與學校教育的整合力度有待提高。應加強與社區的溝通交流，爲拓展型課、探究型課程的開發、開設提供有力的指導、幫助。
二、課程目標
（一）課程發展目標
本着“以學生髮展爲本”的素質教育精神，一方面學習實踐，優化國家課程校本化的內容方式，另一方面結合學校地域文化、教師專業特點，學生需求和社會的需要，努力建設以學生健康發展和現代社會需求的符合學校校情和生情的課程。積極夯實基礎型課程，爲學生的全面發展打下紮實的基礎；因地制宜開發學校的拓展型課程，在分析學校情況和開發課程資源的基礎上，積極開設探究型課程，培養學生的興趣和特長，建設學校的課程文化。
（二）教師發展目標
以課程建設爲載體，培養一支師德高尚，學識優良，業務精湛，愛崗敬業，會教學，能教研的師資隊伍。教師基本功紮實，學科知識豐富和完備，能有效地解讀和整合教材，面對不同的羣體能因材施教，教師的基礎型課程校本化的能力，拓展型課程的開發和實施能力，探究型課程的指導與管理能力有較大提升。學校骨幹教師積極發揮引領和示範作用，青年教師成長迅速，有在區域層面有影響的教師。
（三）學生髮展目標
目標：學會做人，學會學習，學有所長（zhǎng）。
“學會做人”即培養學生具有民族情感，陶冶學生情操，增強團隊合作意識，使學生懂禮儀、懂感恩、講誠信、能抗挫，幫助學生樹立遠大的理想，向着自己的追求奮勇前進。
“學會學習”即培養學生具有勤奮、刻苦的品質。不斷掌握學習方法和學習能力，尤其是實驗動手能力和科學探究能力，養成主動學習的習慣，幫助學生樹立終身學習的觀念，促使學生願學習、會學習、樂學習。
“學有所長”即讓不同層次學生都能學有所獲，都能得到生動活潑地成長。
三、課程設定
（一）課程設定原則
1、多樣性原則：堅持以上海市課程標準爲課程設定準則，兼顧以學校辦學目標、特色要求的校本課程的開發，科目設定力求豐富多彩，可供學生充分選擇。
2、主體性原則：教師是校本課程建設和開發的主體，在課程的建設、開發和實施中要重視教師的主動精神。學生是學習的主人，學校在校本課程建設、開發過程中要重視學生的參與，根據學生的需要不斷優化校本課程。
3、開放性原則：以生爲本，尊重學生的主體地位，學生對校本課程的選擇具有自主權。校本課程在實施中，教師要靈活地創造性地實踐課程並不斷反思出現的各種問題，對課程隨時予以補充、調整。
4、可行性原則：在確立校本課程開發目標時，充分考慮教師隊伍的整體實力、科研水平，根據現有條件最大限度地挖掘、利用校內外課程資源，努力使校本課程實用、可行。
（二）課程實施結構
按照《上海市中小學20xx學年度課程計劃》結合本校實際，在充分研究課程結構的基礎上，逐步實現基礎型課程校本化；拓展型課程彈性化，即“統一+選單（選擇）”的模式，既有共同必須學的拓展型課程，也有自主選擇的拓展型課程；探究型課程學校特色化，使每個學生的個性得到充分、自由、和諧的發展。
初中學習計劃 篇2
初二下學期的學習就是糾正初一的缺點，鞏固初二的知識點，打下初三的理想基礎。初二是初中一年級和初中三年級的結合點。
初二上學期的學習已經結束，無論初二上學期的考試成績是好是壞都已經是歷史是過去，初二下學期到底該怎樣學呢
新年之後，初二下學期的學習意味着新的開始，新的衝刺。初二下學期學習的難度增加了，知識範圍更廣，課程的資料更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析並加以推倒才能解除問題的最終答案，利用所學的識和以前解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達清楚，這一點對初二學生的學習是極爲重要的!初二是初中階段的過期，課業負擔重，學習個性累，隨着課時和知識複雜程度的加重，如何正確的瞭解和把握初二年級的學習
第一。主次分明，把握重點學科。
數學、語文、英語、物理要作爲重點來安排學習，除了上課認真聽講，課後80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時間留給其他的科目。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二下學期除了聽好課，還得多關心時事，如關注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需要在平時的生活中關注一下。
第二。學習生活時間合理安排。
一般早晨是人的記性最好的時候，推薦讀英語，記單詞。白天的自習課最好安排給數學、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，能夠多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就簡單多了。
第三。要養成良好的學習習慣。
讓孩子克服以前的一些不良學習習慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學習熱情不能長期持續等等，一些女生的學習上容易分心、不專心等問題。另外平時準備錯誤集錦本，遇到容易出錯的問題就及時記下來。複習時就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學習習慣是第一位，有了好的學習習慣，到初三的時候，孩子就相對容易衝刺上去。
第四。帶着興趣，帶着問題，帶着目的聽課。
根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的資料，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課後進行總結，歸納出所講知識的框架，然後做相關練習和輔導。
第五。課後溫習加鞏固練習。
每次聽完課後，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。此刻的輔導資料很多，尋找到一種適合自己的狀況的輔導書。在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選取，能夠諮詢以下老師。如果有問題要及時請教老師，有意識地提前瞭解的學習初三、中考的試題，並分項對相關中考題類整理，進行階段性複習。初二物理要結合奧物的題目，系統瞭解初二物理下學期的知識點，並做相關的中考試題。
結語：
初二在必須程度上將成績優秀的學生與相對成績較差的學生逐漸區分開的一個學年。"好"與"差"在初二下學學期就能被具體的顯現出來。
初二下學期的學習狀況是代表一個學生在本學年所付出的努力的客觀體現，它能夠在某種程度上反映出學生在學習態度上是否端正、學習方法是否正確、以及對於主要知識點是否能夠靈活運用等。在初二結束時，能夠透過月考、期中、期末成績讓學生思考在即將到來的初三中，該怎樣更好的提高自己才能在中考裏取得出色的成績，也能夠了解自己在各科學習中哪方面還理解得不夠深刻，要明白每一個細微的知識點都有可能會在中考被考察到，所以不能對任何一個掌握得不夠的知識點輕言放下。並且，初二下學期的成績也可能會是將來所要報考的高中對學生進行考覈的憑據之一，初二代表了初中學習的中間階段學生的學習狀態是否穩定、初中前半段學習知識的掌握狀況等等，所以必須要重視初二下學期的學習，考察自己基礎階段的學習狀況如何，以最快的速度做好查漏補缺的工作，因爲到了初三是沒有時間再進行基礎知識補充複習的。
參考往年考進重點中學的學生狀況總結：只要初二、初三的成績穩定一向很平穩，預測中考正常發揮，必須能夠取得很好的成績。學習是一個長期積累知識的過程，初二有計劃的學習和生活，持之以恆一向堅持下去，再加上好的學習習慣，到初三的時候，孩子就相對容易衝刺上去，相信成功必須離你不遠。
初中學習計劃 篇3
各位同學，大家好！
初三學年已經開始，最大的特點：時間緊，任務繁重。初三上學期我們會學習物理最後一個模組——電磁學（35分）。電學知識是新起點，中考也與力學各自獨立考察。力學的學習更加形象、可以感知，而電學更加抽象，不容易感知。那麼我們在學習電學時會遇到哪些困難，應該如何攻克呢？
第一個是畫電路圖和連接實物圖，這個地方要注意學習的順序，首先我們要保證我們能看懂圖，也就是能區分出來串聯、並聯、混聯和短路，再去嘗試畫圖，不會畫圖的原因往往是因爲看不懂圖，就去畫圖。
第二個是歐姆定律，電路中物理量之間的關係需要透過歐姆定律去計算、判斷大小，也是電學最重要的公式，是後面學習好電功率的基礎。
第三個是電學實驗，電學實驗重視操作、讀數、觀察現象、記錄數據、得出結論和實驗評估，與力學實驗有類似的流程，其中細節非常多，平時做實驗時，同學們需要多觀察、多記錄、多與同學討論，做題時方可在頭腦中清晰的再現實驗步驟。
● 9月
開學後，快速適應物理老師教學方法，儘快將暑假預習過的電學
基礎知識，如電荷、電流、電路和電壓等需要記憶的內容回憶起來並不斷熟練，爲後面的學習做準備，這段時間是打基礎的好時機！
● 10月
學習內容由簡單易懂逐漸過渡到複雜多變，如串並聯電路和電流表、電壓表結合組成的複雜電路，電路圖和實物圖互相轉換等，這些是電學的骨架，是學好電學的基石。對於這部分知識要理解爲主，多加練習！一定要理解清楚相應的物理模型和對應的解題方法！
● 11月
歐姆定律是又一個重難點，會涉及複雜的電學計算和相應的電學專題，如動態電路分析、電學範圍值問題、電路故障分析等，都要重點練習。同時還要分配一定的時間回顧前面所學的內容，提前備戰期中。
● 12月
學習電學升級版——電功、電功率，重點是電學計算和電學實驗，這是歷年中考必考的題型和知識點。同時一定要保持複習前面的知識，否則到了下一個月，學校會開始“趕課”，沒有時間期末複習。
●1月
這一個月會進行綜合性較強的期末統考，由於複習時間普遍不足，所以期末統考的表現取決於你擠出了多少時間複習。所以12月份的抽空複習就顯得尤爲重要，這個月需要進行大量的練習，重點練習之前不太熟練的題目。
初中學習計劃 篇4
一、語文
1、語文一定要多讀，初一的話，可以根據自己的興趣讀些書籍。或有計劃的讀散文，既可以快速提高閱讀能力，又可以快速增強寫作水平。
2、平時的課本難度不是很大，上課認真聽講，課下完成相關練習基本就可以掌握
3、文言文一定要背，還有古詩詞啦。要考嘛！
4、課外的知識也做了解。
二、英語
1、背單詞最基礎了
2、掌握重點句子
3、常溫習
4、多練對話
5、多練筆
6、記筆記。
三、數學
1、一定要認真聽課。會了也要聽。聽的是老師的思路、正確的解題思路和步驟。
2、作業應該不會多，但要認真做。不會的就多問。我們老師說，理科沒什麼好辦法，就是多做練習，自己多積累。
四、生物
1、聽課。老師講的讓你能夠理解內容。這樣好背。
2、背。在理解的基礎上。
五、地理
1、聽課。我覺得這個聽講還是能補充好多的。老師會總結規律啊，技巧啊。
2、背。
3、地理的地圖是很重要的。也算在背裏面吧。
4、答題技巧。解題要在點上，不要囉嗦。總之，還是聽課，老師會幫助提高解題能力。
六、政治
1、聽課。理解就很重要。老師會把知識分類，綜合。
2、背。這個政治只要背常用的，用在選擇題裏的重點或易混的句子就行。
3、認真地做練習。解題條理清晰。做一道題就有一道題的價值，很多答題的規範格式，做題多了有好處。
七、歷史
1、聽課。歷史說好學很好學，說不好學，背過了也得不到高分。因爲——聽課很重要啊、初中的歷史書並不全面，因而老師的總結和歸納是我們學歷史的很好的幫助。
2、背、記。老師讓背的一定背過，老師讓瞭解的一定有腦裏印象。
3、這個答題很有技巧。字跡工整，條理清晰，觀點明確。
初中學習計劃 篇5
隨着課程改革的不斷深入，作爲一名教育工作者，深感肩上責任重大。爲了使自己的教學能力有進一步的提升，要抓住時機，力爭提高與發展自己。本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，紮實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務於廣大學生。本年度我將認真學習課外教學等書籍和《體育新課標》，認真研修以求自我發展，制定個人校本研修計劃如下：
一、指導思想
在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。以教師的可持續發展爲目標，努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現代化教育技術和網絡應用能力;積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發揮骨幹教師作用，提高自身的師德修養、業務素質、教學基本功。
1、積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，並及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學生，以人爲本，關注人的全面發展。
二、研修主題
關注學生，提高體育課的有效教學。本學期的研修重點將圍繞“中學體育課堂的有效性”展開研修活動，加強學習與研究，更新理念與手段，重視總結與交流;推動自身教研能力與素質和水平的整體提高。
三、校本研修的內容及措施
本學期，校本研修內容是繼續加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發展。
1、積極參加年段教研活動，與同組人員認真備課，共同研討，把握好教材，積極思考並及時將工作心得發於博客上，形成自己的理論觀點及教學風格。 認真閱讀《新課程標準》，《小學教學》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。
2、做到精心備課，認真上課;積極學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經常聽課，學習身邊老師的寶貴經驗，提高自己教育水平。
3、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化爲教師的行爲等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到兩個反思：教學前反思，教學後反思。
4、充分利用網絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，創設情景，提高學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。
初中學習計劃 篇6
初中階段學習的內容多，知識範疇擴大，要求也提高了許多。對於許多高中生，經常這科上去了，那科又下來了，某次考試有科不及格也是常有的事。
有的同學學得輕鬆快樂，成績卻很好；有的同學學得很辛苦，收效卻一般。爲什麼呢？原因固然很多，但是其中的學習方法，卻是非常重要！有的同學也想改進方法，但總是感到時間不夠，不捨得將寶貴的時間用在學習和改進學習方法上。而將時間全部投入到具體科目的學習上，殊不知這正是犯了一個極大的錯誤！
問題分類
首先，將各科存在的問題放在一起，分成三類，對每一類問題制訂出不同的策略。
分類方法是：
第一類問題是會的卻做錯了的題。分明會做，反而做錯了的；心知肚明是很有把握的題，卻沒做對；還有明明會又非常簡單的題，卻是落筆就錯；確實會，答案就在嘴邊盤旋，卻在考場上怎麼也回憶不起來了。有時一走出考場立即就想起來了；有時試卷發下來一看，都不太相信是自己答的，當時在考場上怎麼會做成這個樣子等等。
第二類問題是模棱兩可似是而非的問題。就是第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，後來又改對了，或回答不嚴密﹑不完整的等等。這類問題是記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用的不夠自如的問題。
第三類問題是不會的題。由於不會，因而答錯了或蒙的。這是沒記住﹑不理解，更談不上應用。
策略安排是：有人重點攻第三類問題；輕視第二類問題；忽略第一類問題。這套方案對於個別同學可能有效果，但對於絕大多數同學收效甚微，經常是事倍功半，不可取。還有一些同學是按科目找問題來解決問題。按科目找問題沒錯，重要的是將各科的問題集中到一起分類。就差這一步，效果就相去甚遠。將問題分好類後，首先要消滅第一類問題。
消滅第一類問題
許多人將第一類問題歸結爲“馬虎”，基於這種認識，所以屢錯屢犯總也根除不掉。有人認爲“馬虎”不是什麼大問題，稍一留意即可剷除。但事實上這類問題的反覆發生率很高。其根源在“馬虎”的說法是一種定性的認定，沒有定量。既是定性，則範圍不清，形狀不定，很模糊。消滅沒消滅不很清楚。這次消滅了，下次可能又冒出來了。所以，辦法共有六點：
1.必須明確﹑具體地找出錯誤原因所在。
如有的題做錯了，是由於審題出現失誤，看錯數字等造成的，那就定義爲“審題錯誤”；有的題做錯了是由於計算出現差錯造成的，那就定義爲“計算錯誤”；有些錯誤是在草紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯﹑漏掉了，那就定義爲“抄寫錯誤”；有些錯誤是字﹑詞或字母﹑符號等寫顛倒了，那就定義爲“筆誤錯誤”；等等。總之，一定要定義準確﹑清晰﹑具體。
2.一定要定量。
就是將這次考試的全部科目放在一起分析，查出每種錯誤共有幾處。各科老師已經對試卷進行了分析﹑講評，這非常重要，同學們一定要記住老師講的。但是老師多半側重對解題思路﹑解析過程﹑解題方法等的分析。數學老師不太可能分析英語的'試卷，語文老師也不太可能分析化學的試卷。學生自己一定要將全部科目放在一起，定量地找出每種錯誤究竟有幾處。比如這次“審題錯誤”共七處；“計算錯誤”共五處；“塗改錯誤”共八處……
3.定目標。
將定量找出的每一種錯誤，設定一個經過幾次要將其減少到趨近於零的目標值。如“審題錯誤”，制定的目標是七處→五處→三處→零；“計算錯誤”，制定的目標是五處→兩處→零等。
4.將確定的目標用白紙黑字寫出來。
對於自己的低級錯誤，僅僅是認識到，找出來，定了目標還不夠，必須用書面的形式表達出來，這樣才能發揮潛意識的能量。可以寫在發下的試卷上，也可以單獨寫在紙上﹑本上，如能專門準備個“備忘錄”則是最好的辦法。至此，說明該生已經初步掌握了總結的方法，具備了人生的一項重要能力──總結能力。總結並訂出目標，這只是解決了問題的2/5，更重要的，大量的工作是後3/5.
5.改進方法。
這裏介紹一種簡便易行的通用方法──慢審題，快解題。這即是有人所說“袖手在前，疾書在後”的應試答題快慢觀。再如“計算錯誤”是否由於草紙用得太亂。在考試時，草紙上的演算不能太亂。亂不亂的分界是當回頭查找時，你能否找到看清。又如“抄寫錯誤”、“筆誤錯誤”，可以用檢查程序予以解決。總之，你的改進方法針對性強否？實用性突出否？有效性明顯否？如能滿足這些要求，對你就是好方法。
6.驗證。
第一類問題是會的做錯了，掌握的丟分了，這是低級的錯誤。這是每次考試後最後悔的事情。但第一類問題沒有必要反覆唸叨它，加強它。而是定好目標，選好改進方法。再考試時腦袋裏想的不是分數﹑名次，也不要定分數﹑名次的目標，更不要在心中鎖定某某同學，一定要超過他等等。而一定要按着自己的既定方針目標實施。考前可看一下備忘錄，考後驗證只要是按計劃減少了自己的第一類問題，這次考試就可以認定爲考成功了。
初中學習計劃 篇7
校本研修是一個學校的的活力和發展前景所在。透過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。本學期，我校將根據上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現我校的教研特色。
一、指導思想
根據縣教育教研部門和鄉中心校的工作部署，結合我校的實際情況，本學期將繼續以新課程改革爲指導，着眼於教育教學實踐中出現的問題，透過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行爲，提高教師的專業素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目標：
1、推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的學校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
3、結合教育教學實踐中的具體問題，透過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發展。
4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
三、校本研修原則
1、全員參與的原則
要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規定的研修活動，教師還應根據自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。
2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則
從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發，以實踐研討實踐的方式進行1教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。
四、校本研修制度及措施
(一)研修人員
本學期繼續在學校領導和教導處的指導下，以教研組爲基礎，以教師個人的教育教學實踐作爲教研的主要形式，透過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：
(二)研修制度
1、制定校本學習制度，學校安排每週三第七節進行課改理論的學習，除此之外，每位教師課下還要採用自學的方式，總之每週要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。
2、校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者指導者。校長每週聽課至少2節，主管領導每週聽課2節，教導主任每週聽課至少4節，教師每週聽課2節，聽課記錄要詳細，並提出改進性意見。
3、每個教研組在本學期每週進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。
(三)校本研修內容及措施
本學期，校本研修內容是繼續加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發展。
1、學習法律法規，增強師德修養，做優秀教師。
學習內容：組織全體教師學習《教師法》、《“三平”精神》。
學習方式：採用集體與自學相結合的方式，時間定於單週週五第六節。每位教師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之後由學校規定時間進行交流和討論。
2、學習新課程，加強理論修養。
組織教師在雙週週五第六節學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新教育教學理念，做好教育評價。每位2教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關內容，廣泛閱讀，與時俱進。在學習教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學案例，教學隨筆與反思，期末統一收錄存檔。
3、學習新技術，改進教學手段。
我校要求教師並鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學爲主的教研活動。本學期仍然要求年齡低於50歲的教師，每週至少利用多媒體上1節課，到學期末每人交八個優秀教學設計並配有相應課件，從而提高教師的教育教學水平，培養青年教師的教研能力。
4、優化課堂教學，提高教學質量。
課堂教學是進行教育教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學方法。課堂，爲我們教師將理論與實踐結合起來提供了平臺。
本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流於形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足於向課堂要效率，在有限的時間裏，充分調動學生的學習興趣，最大限度的展示教育的魅力。
在這一活動中，要充分發揮市級、縣級骨幹教師的能力，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。
初中學習計劃 篇8
我上學，做作業總是沒有好的計劃，所以爲了以後我要制定個計劃！
第一，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化；對於疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學請教，或在網校內提問。
第二，要認真完成老師佈置的所有作業，做到速度超快。課堂作業當堂完成；課後作業和家庭作業也要按時獨立完成。
第三，要做好語文課的課前預習，上網校查資料等等。對於預習字詞，成語，要先把它認會，弄懂意思；還要學會給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然後總結課文的中心思想；對於每篇課文的課後題，要先試着去做；對於課文和課後題不理解和不會做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時帶着問題去聽講，還可以在課堂上向老師請教。
學習學不好！我們來談談學習吧！
在語文的學習上，不僅要學好課本知識，還要增加課外閱讀量，學習好的寫作方法面做的一絲不苟，在數學方面，我要做到：課前認真預習，課堂上認真聽講，課後認真複習。熟練掌握課本知識，另外還需要做一些課外練習，例如與課本知識有關的靈活題目、有難度的題目等等。英語：主要是多讀、多聽，在課堂上要有做筆記的好習慣，以便課後複習。爲提高自己的聽力，還要花一定的時間聽一聽課外讀物，這樣這次考試就不會不及格啦。
總之，在新的學期，我要更加努力，爭取每門功課都能取得好成績，當一個水滴石穿的好學生！
1、每天早上6點30起牀，5分鐘將頭天要背的課文溫習3遍，7點從家裏出發。
2、上課認真聽講，積極發言，做好筆記。
3、遇到不懂得要及時問老師或問同學，弄明白。
4、每天晚上聽15英語，訓練自己的聽力出發吧！
讓我迎來更好的明天吧！
初中學習計劃 篇9
馬上就要開學了，開學後我就是初二的學生了。初二的到來，自己慢慢地有一點危機感了，害怕同學超越自己。爲了能在初二學的好一點，我決定現在就想好新學期的打算。
第一，我決定學會放棄。
在前兩個學期裏，我經常去上網、看小說、睡覺，對於老師佈置的作業也不認真完成。對於這些流失的時間，我不能挽回，我一定要把握。但是我不怕，放棄了會讓我更認真點。那些東西以後來做也一樣，何必就要現在呢?我對自己說。
第二，我決定抓不足。
在我的成績中是不平均的，分數高的和分數低的相差幾十分。以前的兩個學期我的思想還不夠成熟，想法還比較簡單。現在我不以前那想法簡單的自己了，我有了自己的目標，自己的想法，我的記憶也更好了。爲了自己的成績能在平均中上等，我決定在自己擅長的科目不放過，對於自己不懂的向別人學習。
第三，我決定在每一次周測後都會認真去反思我之前的錯誤。
每一個人都會有不同的錯誤，而且也不會沒有錯誤。在以前，每一次周測下來我都會有許多錯誤。那些錯誤的地方看起來我我都知道，但還是做錯了。過去我不認真去反思，去發現自己的錯誤，去改正它。但是在這個學期，我會去認真改正，我會以最還得狀態去面對新的學期。
還有，在初一我發現有許多人比我努力。在我們班上有一個人，女生在初一的時候英語很不好，比我還差。但是後來女生努力了，現在已經在中上了。女生現在還是默默無聞地認真學習，女生不懂感認真像我們請教。老師您多次叫我向女生學習，這回我認識到了，你是對的，我早都有向女生學習了。我有許多的壞習慣了，驕傲是我最大的弱點，我會改的——在這個學期。英語我一定會跟上去，相信我。
新的學期，我會有新的改變。老師請你相信，我會給您帶來驚喜!
初中學習計劃 篇10
1、早讀課按語文、英語老師要求讀書，嚴禁早讀課補做前一天未完成的作業。
2、課前認真預習，上課注意聽講，課後認真複習，再高質量完成老師佈置的作業，認真搞懂並訂正第一次做錯的作業。
3、每天抽出兩個小時把今天上的課程認真複習、鞏固。具體要求是用較“零散”的時間複習當天上的政治、歷史、地理、生物，較“完整”的時間複習語文、數學、英語。
4、要求學有餘力的同學每天做一篇語文課外閱讀，每學期讀一部“名著”，每週寫兩篇週記，兩週寫一篇作文，每天隨手收集一些優美的句、段。
5、英語要加強聽、讀、說、寫的能力訓練，學會總結歸納，每天聽一篇短文，每天和同學交流幾句常用語。
6、各科單元結束後，學會列知識樹狀圖，把第一次做錯的題目進行分類歸納，找出錯誤原因並加以糾正。
7、對所知識每週一總結，每月一歸納，每兩月一排查，如此反覆。