時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將迎來新一輪的學習，來爲今後的學習制定一份計劃吧。可是到底什麼樣的學習計劃纔是適合自己的呢？下面是小編精心整理的學習計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。
學習計劃 篇1
新的學期已經開始，我又有了新的打算。
在過去一學期裏，我的學習計劃雖然制訂了，可是我卻並沒有完成，所以，在這一學期裏，我的第一步就是制訂了計劃後按計劃行事。每天我要六點起牀，並進行半個小時的英語閱讀，說是讀可是讀也有讀的方法，在讀期間，我一定要做到眼到。心到和口到。上午的學習過後，中午吃了中飯就要開始了長達一個多小時的閱讀。在下午的時候，沒事我就會帶一本書去，空暇的時候看看書，增長點知識。放學之後，理所當然的，就是馬上回家做作業勒！
可是做作業我也有講究哦。開始一拿到作業，不能馬上開做。一定要看完了一遍今天學過的知識以後，才能做。而且，做完作業後還要整理一遍自己今天學過的讀書筆記。最後，要收拾一遍自己的書本，才能入睡哦！
學習計劃 篇2
課程改革給中小學教師提出了很多期望，比如“教師成爲研究者”：“個人反思”、“同伴互助”和“專業引領”：“敘事研究”，等等。這些新的期望經常被轉換爲一系列教師培訓的主題，比如“新課程與教師角色轉變”、“新課程與教師專業發展”、“新課程與教學方式的轉變”、“新課程與教研方式的轉變”或“建立以校爲本的教學研究制度”（簡稱“校本教研”），等等。
校本教研原本爲了化解中小學教師在課程改革中遇到的問題和困難，但中小學教師卻似乎普遍不那麼領情。任憑校本教研的呼聲如何高昂，中小學教師似乎不以爲然，“不願起鬨”。
當“校本研究”被提倡時，中小學教師究竟該做些什麼？
1980年代，中國教育界因《學會生存》的出版而流行“終身學習”和“學習化社會”的教育宣言，但這個宣言對中小學教師來說似乎一直是很遙遠的事情。
1990年代，中國教育界因《第五項修煉》的出版而流行“學習型組織”的教育理念，但這個教育理念對中小學教師來說，似乎更加遙遠。
20xx年代，中國教育界因“新課程”的實驗而流行“建立以校爲本的教學研究制度”，但這個制度對中小學教師來說，仍然是遙遠的事情。
如果我們完全不理會“終身學習”和“學習型組織”，再加上一條“建立以校爲本的教學研究制度”，不過是在流行的教育概念中再增加一條熱鬧而孤寂的教育口號。
“教師學習”是重要的，但顯然這是個難題。因爲“教師不學習”有時不是教師的問題，而是整個教育制度（如校長的管理方式以及教育考覈制度）的問題。
不過反過來看，如果我們突破“教師學習”的困難而使“教師學習”成爲可能，“教育改革”就會有新的希望，有可能開闢一條新的學校教育改革的道路。
當我們將這種新的希望託付給“教師學習”時，主要是指“教師讀書”。“教師讀書”與一般的“讀書”方式不同，有效的“教師讀書”應該採取類似彼得。聖吉提倡的“學習”概念。我認爲這種“學習”的關鍵在於教師真正能夠以“以問題爲中心的學習”（相當於彼得。聖吉提到的reflection in action）的方式引起教師的“教育信念”（相當於彼得。聖吉的“心智模式”）的改變。
一旦學校能夠引導教師展開“教師讀書”（“以問題爲中心的學習”）的活動，教師將由讀書而獲得“自我超越”的熱情。在教師有了“自我超越”的熱情之後，學校管理者接下來的責任就是在適當的時機“與教師一起”提升出學校的“辦學理念”（相當於彼得。聖吉的“共同願景”）和相關的“教育信念”。學校整體的“辦學理念”和相關的“教育信念”必須以各個教師的“自我超越”的熱情爲前提並使之成爲各個教師的“自我超越”的一種需要。
於是，所謂的“教師讀書”，實際上是爲了讓教師針對自己的“教育問題”和“教育困惑”而獲得“自我超越”的熱情；是爲了讓學校針對教師的“教育問題”和“教育困惑”提升出“辦學理念”以及相關的“教育信念”。
教師一旦獲得“自我超越”的激情，教師一旦獲得“辦學理念”和相關的“教育信念”的支援，學校教育改革將由原來的“自上而下”的、“先開發理論然後推廣實驗”的“教育實驗”模式（英語國家稱之爲“rdd模式”），轉向“自下而上”的、針對“教育問題”的“教師讀書”並引起“行動反思”的“行動研究”（稱之爲或“校本教研”模式）。可以將這種“行動研究”（或“校本教研”）模式的基本“環路”表述爲“問題—設計—行動—反思”：第一，問題。暴露教師的“問題與困惑”。這需要透過“深度匯談”的方式讓教師把“工作壓力”、“專業疑難”或者“人生困惑”等攤出來。這一步的重要意義在於：如果教師不將自己的工作壓力、專業疑難、人生困惑“暴露”出來，教師將感到沒有改變的必要，或者感到沒有改變的可能。性格溫和的教師將因爲“沒有改變的必要”而沉湎於自己狹窄的“個人經驗”；性格激進的教師將因爲“沒有改變的可能”而陷入牢騷、抱怨、批評、玩世不恭的“犬儒主義”生活。
第二，設計。教師針對“問題與困惑”尋找、設計相關的方案。“設計”表面上看是拿出一個技術性的方案，但很多教育問題的解決與其說是一個技術問題，不如說是“人生信念”以及相關的“教育觀念”問題。這正是爲什麼教師需要不斷“學習”、不斷“讀書”的原因。“教師讀書”旨在實現“觀念轉變”，包括“自我超越”以及相關的“人生信念”、“教育信念”和“辦學理念”。這一步的重要性在於：如果教師不調整自己的“生活心態”、“生活信念”，如果教師只是簡單地選擇某種教學策略或教學技術，很多教育問題將不可能獲得解決。
第三，行動。在“自我超越”、“辦學理念”、“教育信念”的支援下采取教育“行動”，嘗試着解決教育問題或教育困惑。
第四，反思。行動中不斷“反思”發現新的教育問題和教育困惑。
學習計劃 篇3
爲繼續完善教師業務學習制度，不斷提高業務學習質量，提高教師的業務水平。根據上級相關檔案精神，結合我校的實際情況，本年度我校教師業務學習工作將以集中培訓爲主，以開展聽課教研活動爲載體，以新課程學習爲中心，着重提高教師的師業務綜合素質，爭做人民滿意的教師，爭辦人民滿意的學校。爲更好地開展工作，特制訂以下業務學習計劃，力求教師業務學習工作能做到精心組織，內容豐富，形式多樣，爭取收到良好的效果。
一、培訓對象：全體教師。
二、培訓形式與時間：
1、主題教育。組織教師開展“面對現代社會，我們怎樣做一個好教師”專題研討活動，全體教師進一步樹立“一切爲了學生、爲了學生的一切”的觀念。
2、以集中學習爲主。培訓形式採用專題講座、觀看光盤、分組討論、聽課評課、案例分析等多種形式進行，要突出教師的參與和互動。
3、分散自學爲輔。由於教師工作性質限制了集中學習的頻率，所以本年度我校還要經常採用分散自學的形式，要求各教師閱讀新課程讀本，並做讀書筆記，撰寫心得體會。
4、業務學習時間擬爲每週的週三。
三、培訓主要內容：
1、學習教育政策法規。組織教職工學習山東省剛出臺《安徽省普通中小學管理基本規範(試行)》，進一步學好新修訂的《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》，重溫《教師法》、《教育法》、等教育法律法規，充實法律知識，增強法制觀念，更好地依法治教、以德治教。
2、學習新課程改革理論。總結分析新課改在我校實施幾年裏的不足與經驗，組織進一步學習新課程改革相關理論，學習各級各類優秀教師的先進事蹟，進一步激勵廣大教師弘揚高尚師德，不斷加強自身的教育修養，增強教書育人的本領。
3、組織開展“面對現代社會，我們怎樣做一個好教師”專題研討活動。繼續開展學習《教師之奉獻》一書的讀書教育活動，引導教師開闊視野，提升自身科學及人文素養。面對新的教育形勢及社會、家長、學生對教師提出的新要求，學校組織開展“面對現代社會，我們怎樣做一個好教師”專題研討活動，引導教師自覺樹立良好形象，做讓學生愛戴、家長放心、社會滿意的人民教師。
五、健全管理機制，保障培訓效果：
(1)培訓期間嚴格學習紀律，建立簽到制度，除病假公事除外，無正當理由不準缺勤，做到嚴格出勤統計，健全規範學習過程記錄。堅持嚴格按計劃內容組織培訓活動。
(2)要求每位教師必須明確參加培訓的重要性，能自覺參與學習，並積極完成培訓，聽課筆記要規範，重點突出，當堂完成。
(3)要認真總結，不斷反思。聯繫工作實際及時寫好學習心得體會文章，相互交流，並作爲教師業務考覈重要內容存入個人業務檔案。
(4)多做學習反思，透過學習到實踐的過程而厚積薄發，積極撰寫高質量的論文，並向相關教育刊物投稿。積極參與各級各類論文比賽，不斷總結和提高自己的各種綜合能力。
學習計劃 篇4
根據阿城區教育局教育工作會議精神和玉泉中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與老師的發展爲根本，以學生的發展爲根本，一切從實際出發，理論聯繫實際，紮實有效地實施校本研修，爲老師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型老師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念爲先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題爲突破口，以學習研究新課程爲重點，以提高創新意識和創新能力爲主線，以老師參與教育科研和研修爲主要形式，以培養老師可持續發展能力爲根本方向，以培養一批專業型創新型老師爲目的，全面提高我校老師隊伍的綜合素質。
二、工作目標
透過開展校本研修，促使廣大老師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準爲抓手，透過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校老師隊伍的整體素質，促進老師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好老師的.評價方法，爲提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”爲內容，以《有效教學》、《有效老師》和《有效研修》的學習爲載體，以“一切從老師的需要出發，一切爲了老師的專業發展”爲重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變老師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型老師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型老師，培養一批具有發展潛力的青年骨幹老師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型老師轉變。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動爲載體，以案例教學、典型報告爲基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大老師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，爲人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力爲學生髮展服務；愛自己，就是要做到以“學爲人師，行爲示範”爲準則，增強老師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，爲人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求爲主的學科老師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體老師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組爲單位，組織學習討論、研討交流，檢查考覈學習情況，使理論與教學實際相結合，促進老師將先進的理念內化爲教學行爲。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以老師的教學基本功和教學基本技能爲主要內容，對老師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕老師和新老師強化基本功訓練活動；在全體老師中開展以資訊技術爲主要內容的現代教學技能研修；要透過結合不同層次老師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個老師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領老師向“研究型、學者型、專家型”老師轉化。
4、現代資訊技術應用的培訓。強化課堂應用、教學資訊化整合的老師資訊技術校本研修活動，幫助老師樹立應用資訊技術推進教學改革的意識，熟練掌握資訊技術應用的基礎知識和技能，提高資訊技術與學科整合能力，爲老師運用先進的教學手段創設環境。組織青年老師絡知識，學習多媒體課件製作，提高老師運用和處理資訊的能力。大力倡導老師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客羣落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”爲切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑑學習提煉中……。
四、研修方式與活動
1、自主學習：老師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強老師的現代教育教學理論學習,幫助老師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組爲單位，利用每週教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期着重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，紮實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級老師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織老師觀看名師錄象。
5、名師指導：聘請本校骨幹老師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。
6、參觀考察：積極組織老師參與上級研修活動與組織老師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
五、考覈方法：
老師研修的考覈參照學校教育教學管理方案實施。採取周評估、月評估和學期綜合考覈相結合的方法，把老師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯繫，考覈結果將作爲老師學期教育教學工作考覈的依據,並與年末考覈掛鉤。
學習計劃 篇5
一、第一階段
元至12月份：11月份在我鎮各村各單位開展20xx年度第一次已婚育齡婦女生殖健康普查及學習優生優育知識。12月份計劃召開全鎮各企事業單位負責人、各村全體幹部參加的生育文明建設及基層羣衆自治工作培訓會。元月份組織全鎮各村返鄉流動人員學習《流動人口管理條例》，開展“關愛空巢老人、留守兒童送愛心”活動。組織一次鎮村計劃生育專幹業務培訓。
二、第二階段
2至5月份：3月份組織一次鎮村專幹健康諮詢師培訓會，4月份在第二次已婚育齡婦女生殖健康普查同時，請市或區計生服務站專家來我鎮各村巡迴開展優生優育和生育健康知識培訓。5月份，借“5。29”協會日之際，由計生辦牽頭組織全鎮各村計劃生育協會理事會成員開展“計生工作協會”學習培訓會。
三、第三階段
6至9月份：7月份組織全鎮已婚育齡婦女第三次生殖健康普查，同時在各村開展生育文明建設及計劃生育法律法規知識學習。8月份，鎮計劃召開生育文明建設、“十縣百鄉千村萬戶”創建工作學習會暨“五好”家庭戶、少生快富帶頭人表彰。9月份，組織全鎮各單位、各村計劃生育專幹學習培訓，組織一次健康諮詢師培訓。
學習計劃 篇6
（一）學習的目標明確，實現目標也有保證。學習計劃就是規定在什麼時候採取什麼方法步驟達到什麼學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。
（二）恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什麼優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。
（三）對培養良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養成以後，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利於鍛鍊克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什麼困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。
（四）提高計劃觀念和計劃能力，使自己成爲能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。
有些學生學習毫無計劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪裏算到哪裏"，這是很不好的。高爾基說："不知明天該做什麼的人是不幸的。"有的學生認爲，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟着老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃，特別是修學以後的自學部分，更要有自己的計劃。
由於學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成爲優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。
一份好的學習計劃大致包括三方面的內容：
一、進行自我分析
我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。
1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善於進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善於在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。
2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。
二、確定學習目標
學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生爲實現這一目標去奮鬥的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。
確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。
學習目標要具有適當、明確、具體的特點。
適當 就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成爲一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利於進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標.
明確 就是指學習目標要便於對照和檢查。如："今後要努力學習，爭取更大進步"這一目標就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進步？如果必爲："數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以後是否達到就可以檢查了。
具體 就是目標要便於實現，如怎樣才能達到"數學中上水平"這一目標呢？可以具體化爲：每天做10道計算題，5道應用題，每個數學公式都要準確無疑地背出來，等等。
三、科學安排時間
確定了學習目標之後，就要透過科學地安排。使用時間來達到這些目標。要符合"全面、合理、高效"的要求。
全面 在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。
合理 要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合於記憶和思考；有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間裏完成較重要的學習任務，此外注意文理交叉安排，如複習一會語文，就做幾道算術題，然後再複習自然常識外語待。
高效 要根據事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，因爲這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍後去做。此外，較小的任務可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。
一天中供自己安排的時間基本上分爲四段：早上起牀到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯後到睡覺。同學們主要應在這四段時間裏統籌安排自己的學習生活內容。
在進行時間安排時，還要注意以下兩點：
1、 要突出重點 也就是說，要根據地自我分析中提出 的學習標點或比較薄弱的學科在時間上給予重點保證。
2、 要有機動時間，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。
定了計劃，一定要實行，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。爲了使計劃不落空，要對計劃的實行情況定期檢查。可以制定一個計劃檢查表，把什麼時間完成什麼任務達到什麼進度，列成表格，完成一項，就打上"√"。根據檢查結果及時調整修改計劃，使計劃越定越好，使自己制定計劃的能力越來越強。
學習計劃 篇7
學習部紮根於系部、服務於學生、建立學生等老師之間的溝通橋樑，活躍進我係學習氛圍的重任，學習部的工作目的是針對性開展一系列活動，營造良好的學習氛圍，讓同學的大學學習生活更加充實，更有意義，更豐富多彩，也爲了使學習部更優秀，更完善，制定以下工作計劃：
一.邀請高年級的在過去一年中在各個方面表現突出的同學給大一的新生進行一次經驗心得的交流，蒐集大學生在校生可選擇的未來出路，包括對職業的選擇，下載相關的資料和文章以大展板的形式進行宣傳，使得大一的學生有自己的方向
二.組織演講比賽，大學生辯論賽，知識競賽，爲提高同學們的知識水平，擴大知識面，增加學院的學習氣氛。以班爲單位在學院內舉行，以大一同學爲主要對象，選出表現突出的選手爲校辯論賽做準備。
三.學習委員例會
定期召開學習委員例會，從各班學習委員那裏獲得各班學習情況的第一手資料，幫助大家端正學習態度，樹立信心，營造良好的學習氛圍，及時把校、系的各項活動通知傳達到同學們那裏，充分體現我們學生會的服務功能。
四.學習部例會
堅持學習部內部例會制度，每週日下午6：30在B204召開。瞭解每個成員各自分四配的任務的進展情況，有什麼問題或困難，以及活動結束後的總結，包括成績和不足，對不足進行改進。對提出的問題全體成員集思廣益，爭取把工作做得更好，把最好的服務獻給大家。
五.工作制度
1.遵守學校的各項規章制度，遵守學生會的章程及各項規章制度。
2.我們工作旨在“團結一心，加強合作，共同奮進，爲同學服務。”
3.學習部每位成員都要養成高凝聚力，吃苦耐勞，認真負責的工作作風。
4.學習部成員應積極主動，細心及時完成我部工作及學生會分配的任務。
5.因有重要事不能參加例會或工作時，應提前向部長請假。
六.加強自身建設、明確工作思路，完善自身管理
在院學生會的指導下，我們部門要根據自身的特點，優化自身機構，團結共進，使生活部的運作更規範更有效率。
1.根據以前學習部的工作情況進行經驗總結，繼續組織學習部全體成員學習瞭解學習部的職能與工作特點。
2.實際工作中，實際分工負責與整體合作相結合，並加強各成員之間的溝通，提高工作效率。
我們學習部全體成員將會同全系的其他部門共同合作，努力爲我係同學分行出一個良好的學習環境，使同學們在新的一年裏有新的氣象。全力協助素質拓展部，爲學校的迎評工作貢獻一份力量。希望那些關心和支援我們工作的老師和同學繼續給我們提供寶貴的意見和建議，使我們在以後的中做的出色!
學習計劃 篇8
國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已過了三個月了。在這些天裏，有着充實，有着快樂，也有緊張忙碌之後的想家！儘管不適應、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張後的充實快樂！說實話我本身就是抱着求真向上的態度來參加此次培訓的，既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這裏，就應該克服困難，珍惜機會，學有所收穫。
一天一天，我被這些老師吸引着，推動着：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業精神深深地打動着我，感染着我。我爲我末走進國培而慶幸，我爲我在國培班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我爲我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注着他們，我用筆記錄着他們，我用心採擷着他們。
這次給我們任課的教師全是 “精英”。這些老師學歷高、經驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細緻，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啓示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這40多名學員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們全身閃耀着大師的光環，卻無法因這耀眼的光環而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因爲永無止境的學習是他們有力的支撐。他們的成就激勵着我們，激勵着我們這一羣在中學教學的道路上跋涉的學員們。
特別是在丹鳳龍中那些天聆聽着影子教師豐富的教育教學實踐課，感受着高層次的、一線的、多年的教學經驗，一次次震撼着我的心靈。在與各位老師、學員的思維碰撞中，我的思想得到了昇華，理念得到了提升，能成爲他們的學生真正是我的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我可以因爲他們的引領在追尋中學教學的征程中更有活力，更有收穫。我堅信！
“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之後，呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益複雜的學生思想道德，很多時候仍讓我有些霧裏看花，無所適從，我很需要學習，而此次中學教師國家培訓學習，猶如爲我開啟了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在此之前，我曾出去培訓過幾次，而這次卻逼着我每天去思考、去領悟。心靈經歷了忐忑、彷徨、無奈、探索、喜悅、享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今後的教育教學工作起着引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成爲科研型教師的信心。
一、教師要進行知識的更新
“知識也有保質期。”作爲教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因爲過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對於這種學習、培訓，對於一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行爲，課堂教學中表現爲過多的焦慮和不安。那麼，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。爲此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。
回顧我平時的教研活動，也經常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做着同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經驗層面的侷限，深入地開展下去，課堂觀察技術與診斷就顯得尤爲重要。有這樣一位老師說過“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那麼他就很難實現專業的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認識得到了明顯的提高，靈魂得到了淨化
這幾年的教學生涯，讓我已慢慢感覺到對職業倦怠，我已不知道從什麼時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的厭學，領導的不理解等等。都是那麼沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但透過了這段時間的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恆的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。
四、加強專業文化學習，做一專多能的教師
要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這三個月來專家、影子老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啓發。
我面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。就像心裏亮起了一盞明燈，透過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說透過短短几天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身爲教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這裏，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成爲一名優秀的化學教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要透過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。